综合性学习我也追星.docx

综合性学习我也追星.docx

《综合性学习我也追星.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合性学习我也追星.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

综合性学习我也追星

综合性学习我也追“星”

◆活动目标:

1.对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导,树立健

康、高尚的

情感、态度、价值观。

2.让学生认识到,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,

无时不有,

初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣,从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3.通过丰富多彩的口语活动,使学生在感兴趣的综合性学习活动

中,锻炼自

己的口语表达能力。

4.多角度地认识名人,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,

使学生对名

人有一个客观的正确的认识和了解,写出自己对名人的独特感受和真切体验。

◆活动重点:

1.从个人的实际出发,寻找恰当的合作对象,确定小组活动方案,充分展示学生个性特长的光彩。

2.开展竞赛性活动,合理安排节目,以名人为榜样,激发自

己,奋发向上,使课堂寓教于乐。

◆活动建议

1.开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。

所以,在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,积极主动地参与到活动中去,使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言,全面提高语文素养。

2.每个人心中都有自己崇敬的名人。

我们每时每刻都生活在名人世界里。

正因为如此,学生可能不知道从何说起,或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象,自己没有读到留下深刻印象的人物传记。

教师可用充满激情的语言进行动员,也可以举一些生动活泼的典型事例,激发起学生的兴趣,调动起学生参与此次活动的积极性,使学生乐于动手,勤于搜集。

3.搜集和调查活动,应以个人单独活动为主,也可以进行分工合作。

对搜集来的资料进行筛选、梳理工作,就要分小组进行了。

4.全班或分组展开讨论,一是为了对每个学生在这次活动中的情和成果进行总结交流,同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。

教科书提供了三个话题,可以由学生任选一题,也可以不受这些题目的限制,就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。

5.教科书提供的作文题目,是话题作文,题目自拟,文体、字数不限,具有一定的开放性。

教师也可另外补充作文题目,学生也可自拟题目,写自己感兴趣的题目。

◆活动准备:

教师准备:

1.制定此次整个活动的方案。

（活动内容、时间安排表、活动方式）。

2.推荐有代表性的有关名人的参考书,如:

《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等,也可以是文学作品中的人物。

3.分组,布置班级活动分组竞赛时的部分题目。

学生准备:

1.制定本组活动的方案。

（活动内容、时间安排表、活动方式）。

2.阅读教师推荐的有关名人的参考书。

3.寻求合作伙伴。

（根据个人选择活动内容,寻求志同道合的同学,组成合作小组,分工合作完成任务;也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。

）

分组示例:

科学之星代表队　4人组成　后援团8人

文学之星代表队　4人组成　后援团8人

政治之星代表队　4人组成　后援团8人

文体之星代表队　4人组成　后援团8人

主持:

2人　　　记分:

2人评委:

　6人

◆活动方法;小组自主合作探究

◆课时安排:

活动准备、制定方案（一课时）

竞赛性活动——开心大课堂（二课时）

◆教学设计:

一、创设情景,设场导入

主持人:

在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。

有叱咤风去的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……今天我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

请大家在组内先交流:

说说你喜欢、崇拜的明星是谁?

你喜欢、崇拜他（她）的理由是什么?

二、明星知多少?

主持人:

每个人心中都有自己崇敬的名人。

这些名人,可能是伟人、专家、学者……当然,也可能是影视明星、体育明星,等等。

那么,你最崇敬的人物是谁呢?

他在你心目中占有什么样的地位?

你又是怎样评价他的呢?

班内交流开始,分组竞赛。

（1）第一轮比赛——说明星。

☆文体之星代表队:

请说出五位体育明星或娱乐明星的成名历程。

刘翔、刘德华、邓亚平……

☆科学之星代表队:

请说出五位科学家及他们的历史贡

献。

万有引力定律——牛顿

相对论——爱因斯坦

系统工程专家——钱学森

发明电灯——爱迪生

两弹专家——邓稼先。

☆文学之星代表队:

请说出五位诗人及他们简要生平和代表作。

李白《登鹳鹊楼》

臧克家《有的人》

普希金《假如生活欺骗了你》

弗罗斯特《未选择的路》

曹操《观沧海》。

☆政治之星代表队:

请说出五位政治家及他们的历史贡

献?

毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

〔评委打分〕

（2）第二轮比赛——评明星。

☆请文体之星代表队听题:

你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象?

请做简单评述。

☆请文学之星代表队听题:

读过许多文学家的作品,请你对鲁迅、诗仙李白两人分别作出评述。

☆请政治之星、科学之星代表队听题:

本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬,请对

他们作出简单评价。

〔评委打分〕

三、明星的故事

主持人:

在语文课上或课外阅读中,你一定读过不少名人传记,知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。

现在,请同学们以小组为单位,畅开心怀说明星,把你搜集整理的名人故事,或你所知道的最有价值、最感人的故事片段,向同学们说一说,看谁讲得最生动有趣。

下面我们有请文体之星代表队代表……

下面我们有请科学之星代表队代表……

下面我们有请文学之星代表队代表……

下面我们有请政治之星代表队代表……

明星故事大家说,下面请其他同学自由发言……

〔评委打分〕

四、我爱明星我追星

主持人:

最近我们都在读――名人传记,传记中记录了许多名人成长的轨迹,展示了许多名人的精神风貌,揭示了许多名人的内心世界。

下面我们就以小组为单位,交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。

让我们进一步走近名人,了解名人,并以名人为榜样,激发自己,奋发向上。

请为大家推荐你喜爱的明星。

下面我们有请文体之星代表队代表……

下面我们有请科学之星代表队代表……

下面我们有请文学之星代表队代表……

下面我们有请政治之星代表队代表……

下面请其他同学自由发言……

〔评委打分〕

五、金无足赤,人无完人

主持人:

俗话说:

“金无足赤,人无完人。

”这句话的意思是说,任何人都不可能十全十美,都可能存在着这样那样的缺点、毛病,不免让人为他们感到遗憾。

因此,我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇拜,也不能求全责备。

名人之所以成为名人,只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献,但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。

比如,我们常看到或听到,某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费,等等。

那么,你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?

如果有,是些什么样的缺点?

今天你又是如何看待“追星”这个问题的?

请说给我们大家听听。

下面我们有请文体之星代表队代表……

下面我们有请科学之星代表队代表……

下面我们有请文学之星代表队代表……

下面我们有请政治之星代表队代表……

〔评委打分〕

主持人:

下面进入自由辩论时间,请所有的同学各抒己见。

☆我喜欢“追星”,因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家,你就会去学习他是怎样唱歌,怎样用心去研究一些科学知识,从而把它用在自己的学习上,生活上。

但是,有一些同学不但没有学习他们好的一面,而是模仿他们的穿着,打扮,可说是追星达到了痴迷的地步,导致学习成绩下降。

所以,我认为追星有好的一面,也有坏的一面。

☆我认为“追星”是可以的,但不能太“狂”了。

要以你的“偶像”为榜样去激发自己。

像歌手那英,田震,满文军等,学习他们的特长。

但也不能用学习的时间去追星。

☆说真的,我不大喜欢“追星”。

我认为假如过分或盲目地“追星”,会影响到学习。

但是如果你能适当地调节时间,“追星”也算得上是个不错的爱好。

因为在“追星”的过程中,你会对那些明星产生敬慕,从而也会不由自主地去学习他们身上的优点,例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。

总之一句话,“追星”有利也有弊,关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

六、名星模仿秀

主持人:

每个人心中都有自己崇敬的名人,我们每时每刻都生活在名人世界里。

下面,我们要请各组代表勇敢地跨出第一步,我们来进行模仿秀,做明星,体验明星。

（请各队表演,表演结束后,谈谈自己的感受。

）

〔评委打分〕

七、寻找身边的明星

主持人:

我们每个人都有自己的明星梦,其实世界并不缺少明星,而是缺少发现明星的眼睛,就让我们一起来寻找身边的明星吧,请各组推荐我们班的明星。

文体之星代表队推荐的文体之星是……

科学之星代表队推荐的科学之星是……

文学之星代表队推荐的文学之星是……

政治之星代表队推荐的政治之星是……

〔评委打分〕

主持人:

虽然比赛已经结束,但我们开心课堂――以名人为榜样,激发自己,奋发向上的活动并未结束,最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。

布置作业

①请以你最崇敬的名人为话题,写一篇作文。

题目自拟,文体、字数不限。

②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。

③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。

附:

评分标准:

①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。

②总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度,是否反映了学生真实的口语交际水平。

③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感,说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。

④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。