我们走在有意义向有意思转化的道路上.docx

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我们走在有意义向有意思转化的道路上

我们走在“有意义”向“有意思”转化的大道上

——少先队员组织归属感培养的实践

上海市泗塘第二中学

全国少工委六届三次全会上,团中央罗梅书记在讲话中指出:

“我们不少活动很有意义，但是打动不了孩子，缺少真正有感染力、能影响孩子内心的活动设计，要把活动设计得有意思，既让孩子受教育，又让孩子喜欢。

”为此，“把有意义的活动设计开展得有意思”便成为当前少先队组织关注和热议的话题。

从队员角度来看，就是队的活动要有趣、有劲儿、引人入胜、寓教于乐、打动人心。

要实现这种转化不是一件容易的事，需要辅导员和队员们共同去创造。

作为上海市首批少先队工作示范校，早在2003年，泗塘第二中学就开始参与“快乐中队”建设的研究，研究与实践过程中,学校曾涌现出了不少优秀的中队以及优秀的辅导员，特别是“五快乐”中队甚至被评为全国优秀快乐中队,由“五快乐”中队队员们所提出的“五快乐”目标也成为学校少先队工作的总目标，在多年的快乐实践的基础上,2009年,学校大队部申报了《初中少先队员组织归属感培养的实践研究》这一课题，利用学校少先队工作的优势，通过开展既有意义又有意思的少先队活动，提高队组织的吸引力和凝聚力，培养少先队员对少先队组织的归属感。

上海市泗塘第二中学的辅导员们，走在了这条“有意义”向“有意思”转化的大道上，进行了自己特有的实践，践行“辅导员誓词”——“走在前面引领、相依身边辅导、参与其中互动、体验成长感悟、扶在后面助推”成为了她们共同的行动。

拉近与队员的距离，走进队员心灵

“有意思”的活动一定能和孩子产生心灵的共振，辅导员和队员一定要用心去参与，用心去投入，只有这样，才会获得内心真正的感悟和体验，才会在内心留下难以磨灭的印记。

实践一：

需求愿望能关注

每个孩子都是天使，每个孩子都带着与生俱来的闪光点，每个孩子都需要同伴和成人对他们的肯定与关注。

我辅导的中队队员，都是进城务工人员随迁子女，在他们的家庭中，大部分父母打工的辛苦，文化水平的偏低，教育子女方式的单一，使得这群孩子比同龄孩子更缺乏安全感、信任感和认同感。

为了增强队员们的自信心，发现孩子们身上的闪光点，我时刻关注他们的学习需求，关注他们的家庭生活，关注他们的幸福指数……孩子们的每一点进步我都为他们鼓掌喝彩，时刻捕捉着每一份惊喜！

翻开记忆中的一页，这是一张主题队会的场景。

记得那是孩子们刚成为六（7）追梦中队的队员时，他们担心不能融入上海的学校，他们害怕老师和他人会用有色眼镜看他们，从平时的一些表现可以窥见他们不愿意打开心扉，只愿意生活在他们自己的小天地里。

我关注到这一点，于是，举办一个特殊的主题队会的念头在我的脑海中产生了。

（场景再现）

辅导员：

我们来举办一个别的中队没有的队会，好吗？

（队员们露出惊讶的表情，猜想着我们会有什么优势呢？

）

小王：

老师，是怎样的队会呢？

辅导员：

我们中队有别的中队没有的优势，我们的家乡遍布祖国的东西南北，各地的风俗、特产各不相同，老师好想了解一下你们的家乡，其他队员呢？

相信也想彼此了解一下吧！

所以呀，我们举办的队会就是——“夸夸我的家乡”，怎么样？

中队长：

那我们一起想想吧！

给老师一个意外的惊喜！

（队员们兴奋地表示赞同，好几位队员都表现出跃跃欲试的表情）

小曾：

我的老家在青海，那里有……

小董：

我的老家在安徽，名胜古迹甚多……

小李：

我的家乡在贵州，那里的菜可好吃了……

辅导员：

老师都有些迫不及待了，你们好好的跟老师说说吧！

我充分调动队员的积极性，为他们构建展示的舞台，让他们大胆地承认来自五湖四海这一事实，让他们为此骄傲、自豪！

让每个队员感受到在中队中的存在感。

看着队员们滔滔不绝地介绍着自己的家乡，听着队员们彼此间欢快的笑声，我相信，他们的心扉在慢慢地打开。

这么幸福的瞬间怎能错过，我打开相机快门，永久地记录了这一刻！

作为这些孩子们的辅导员，应该时刻拥有一双发现队员需求的眼睛，时刻关注他们的每一天。

关注他们的家庭生活，使父母更了解他们的进步与担当；关注他们的学习过程，使他们学有方法，学有所长；关注他们的交往和沟通，使他们融入集体，成为“新上海人”……还有许多需要我们去关注的，因为孩子们在不断的成长与发展！

相信他们会拥有美好的明天！

（追梦中队辅导员陆晓艳）

实践二：

心声表达愿倾听

老师，这几天我很苦恼，因为我和我最好的朋友吵架了，我们已经好几天不说话了。

虽然我感觉自己没有做错什么，我没有把我的考试成绩告诉她是因为我知道她这次成绩比我差了，她平时学习比我努力多了，而我这次考得比她高纯属侥幸，我不想让她难过，所以就没有告诉她。

结果她却生气，就不睬我了。

我尝试几次和她说话，她却一直不理我。

我很想找回我们在一起时的快乐，但我现在不知道该怎么做才能使她原谅我，感觉自己突然之间好像失去了很重要的东西。

老师，你能给我一些好的建议吗？

这是一位队员在周记中对我的倾诉，在辅导工作中，我用心倾听队员的诉求，因为我认为倾听是一种行为，是一种态度，更是一种智慧。

在倾听的过程中，我走进队员的心中；在倾听的过程中，我分享队员的喜怒哀乐；在倾听的过程中，我聆听到了队员内心的渴望；在倾听的过程中，民主和谐的中队氛围悄然萌生；在倾听的过程中，我的辅导理念得到了提升。

一、倾听，让我学会俯下身去，成为孩子们的家人。

在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。

一个很简单的问题可能成为困扰他们许久的难题。

和孩子们在一起游戏玩耍，倾听他们的诉说，给与他们真诚和微笑，给与他们理解与信任，也适时地给与他们支持和建议，同时也和他们打勾，坚持为他们保守一些小秘密。

也尽可能让孩子了解你信任你，成为他们的伙伴和家人。

要了解队员首先就要让孩子了解你。

我喜欢拿一张自制的海报，在上面贴上一些图片或照片及简要的文字包括姓名、爱好、家庭、座右铭、喜欢的动植物、QQ号和Email地址等，然后带头作自我介绍，并和孩子们玩你问我答的游戏，在十分轻松的环境中让孩子从内心逐渐向你靠拢。

一直和孩子们在一起，照顾他们的学习和生活，及时解决他们遇到的问题，俯下身去，从关心入手，努力成为孩子们的向心力。

二、倾听，让我学会了用笔墨贴近队员与家长，成为孩子及家长的朋友。

为了更好地了解队员，我还会不定时的请家长和队员分别给我写一封信，谈谈他们对老师的期望和要求、谈谈家庭和生活、谈谈困难和疑惑。

这样做即可以给孩子和家长一种易于表达的安全感和自由感。

并根据不同的情况，个别谈心或写回信。

不定期让孩子们写随笔，内容是有关学习生活交友思想等各个方面，有话则长无话则短，认真做好回复。

有时我也会收到家长的回复：

老师的一句鼓励和赞赏，让孩子兴奋得睡不着觉，谢谢您，老师。

有时队员们也会留言期待我早点把随笔发下去，他们会紧张得看我的回复，看完后还会对你会心一笑。

那阳光般的笑容正如盛开的花朵一样灿烂，瞬间抚慰了你的辛劳。

因此我经常对孩子及家长说：

只要你们需要，我会是你们永远的朋友。

三、倾听，让我学会用公平这把尺，丈量对每一个孩子的关爱。

关注每一位队员是我教育的信条，也是我在实践中收获和感悟的。

每学期我会让孩子们给我提提意见，这样我可以更好的了解自己工作中的不足和疏忽，以便及时弥补，其次也是对自己努力耕耘的一种奖赏，因为捧读每一封信就是在阅读一颗心灵。

其中有一个孩子在信中写道：

老师，我感到很不公平，本周我们做错了事，你只批评了中队长却不批评我，是不是老师觉得我根本不值得骂，下次如果我做错了希望您能狠狠地骂我几句，至少我能感受您对我的关心和要求！

读罢信，我不由得认真反思：

我是不是公平地对待了每一位队员呢？

特别是一些平常默不出声的队员？

我马上给那位队员写了道歉信，并利用队会向孩子们承认了自己的不足和改进措施。

孩子在后来的随笔中写到：

老师，虽然我不是这个中队最出色的队员，但是我会尽自己的努力为中队增光的。

孩子这样说也这样做了，在日常活动中，积极主动，表现优异。

孩子，谢谢！

你们用行动教会了老师使用公平这把尺。

四、倾听，让我学会改变辅导的方式，帮助队员在活动中收获。

Learningbyexperiencing（在体验中学）,learningbydoing（在做中学）,learningbyplaying（在玩中学），这是我在中队德育工作中的经常使用的方法。

我们的孩子很可怜，每天只能与书本、电视、电脑为友，缺少和自然的亲近、缺少对生活的体验与感悟。

有一次我无意中提及儿时在河塘边钓龙虾，和老师队员一起围着篝火唱歌野炊时，孩子羡慕的目光使我难过万分。

我暗下决心一定要多给孩子活动的机会，结合学校德育工作的活动要求，我会先倾听队员的诉求。

自由讨论的过程是一个头脑风暴的过程，是给与队员心灵舒展和创新的过程，更是让大家学会交流和合作的好机会。

及时引导大家为活动方案献计献策，开展体验活动，帮助队员在活动中得到磨合、学习、合作、思考、进步、反思，让队员享受活动过程，并在活动中成长。

倾听让我改变了观念:

从活动入手，适时给孩子们搭建平台，让他们在活动中获得体验、学会做事做人，关注孩子成长的每一步，引领他们历练扎实而又丰厚的基础。

其实，倾听不仅是获取，更是享受，享有丰富的精神世界。

（Littleant中队辅导员李莉）

采用少年化的方式，增强兴趣指数

“有意思”的内容可以采用许多生动形象的方式,甚至用游戏的方式,只要适当、得体、合理、符合教育性即可.因为如果没有队员喜欢，再有意义的内容也无效。

实践三：

发现不同会创新

每周五天，每天九小时，队员们的大多数时间都是在中队这个集体中度过的。

中队对于队员们来说，可称得上是我们全体队员的第二个家了。

那么有谁不想自己的家是一个温暖、幸福、充满欢乐的家呢？

我们的队名是“四叶草”，因为四叶草是幸福的象征，传说它的四瓣叶子分别代表着爱、健康、荣耀和财富。

我们也想要我们的中队集体亦充满快乐和幸福，所以我们提倡：

充满爱心，从乐善好施中获得快乐；

坚持锻炼，从强身健体中体验快乐；

努力拼搏，从争得荣誉中享受快乐；

积累财富，从刻苦学习中汲取快乐。

我们中队有一只杯子，一只原来并不起眼，再普通不过的杯子。

但是队员们用心将它装扮一新，让它变得那么闪亮，那么吸引人。

因为现在它是我们中队的法宝——CLAPCUP。

它是我拉进队员们之间感情的秘密武器。

我鼓励队员们将平时看到的身边值得鼓励表扬的事情写在小纸片上投入“叫好杯”中，比如：

“今天小C主动为中队换了饮用水，我们为他叫好！

”每周利用队会的时间由中队长来大声朗读出“叫好杯”中的纸条内容，每读完一条，大家都要鼓掌以示鼓励和赞扬。

久而久之，我们的队集体洋溢起了一种融洽的气氛：

中队中愿意为集体服务的队员大大增加，学会对别人表示感恩之意的队员也越来越多，大家都表现出了愿意把我们的中队集体当作一个大家庭。

它也是我与队员们之间沟通的桥梁。

倘若有些队员不习惯或不愿意与我面对面交流的话，我欢迎他们将要说的话写在纸条上投入杯中。

我会认真的对待每一段充满真心的话语，解答每一个诚挚的问题。

“老师，今天你错怪我了，我是真的没带作业，不是没做。

”小H有一次留下了这样一句话。

那天我责备他没有做作业，指责他所谓的没带只是借口。

看到留言后，我又找小H聊了一次，向他说明老师的责备也是出于想帮助他的心情，如果我的确错怪了他，我向他道歉。

然后我们还一同寻找了一些方法，经量避免忘带或者忘记作业的现象。

自那以后，小H没有再忘带过东西，我想CLAPCUP也功不可没啊。

它更是鼓励队员们敞开心扉的阵地。

队员们在这里可以畅谈任何想要交流或是埋在内心深处的话，无论你想讲什么，或讲给某个人听，当装着你心语心愿的信封被投入杯中后，我一定负责将它交至你所指定的人手里。

队员、任课老师、甚至是校长都成了队员们所倾诉的对象。

作为中队辅导员，我觉得“观察细微、细节着手”是我必须要做到的。

借助我们的CLAPCUP这种队员们喜欢的方式，我了解了队员们在生活中的点点滴滴；体验了队员们的成长足迹；分享了队员们的种种快乐抑或是忧伤。

我们也相信CLAPCUP能继续陪伴着我们，帮助我们，让我们的每一个少先队员都如兄弟姐妹般互相关心帮助，互相勉励鼓舞，让我们的中队充满着关爱、幸福和快乐！

（四叶草中队辅导员朱建萍）

实践四：

先行一步勤奔走

辅导员是少年儿童的亲密朋友，是少年儿童成长发展的指导者,也是合格的少年儿童思想政治工作者,几年快乐队建的实践让我们深深感悟到，要让少先队活动开展得“有意思”，辅导员在辅导意识上要“先行一步”，走在科学、时尚的前沿，整合各种教育资源，急队员之所急——用情感的力量感染队员；先队员之所先——用时尚的、艺术的力量吸引队员，让越来越多的孩子爱上少先队活动，爱上少先队组织。

为了让“有意义的活动更有意思”，得到队员的喜欢，我校少先队除了开展队员们根据“五快乐”活动菜单自行设计的快乐活动外，大队部在设计活动时，也充分考虑科学、时尚的元素，让我们的活动更具吸引力。

比如在开展了“我为祖国唱首歌”歌唱比赛之后，学校将队员们带到录音棚，为队员们灌制唱片，这对孩子们来说可是一件新鲜事，以前，只听说过明星灌制唱片，队员们连录音棚是什么样子都没看到，参加录制活动的队员们各个兴奋得不得了，听到自己演唱的歌曲后，队员们的心情非常激动，这样的活动让队员们真正地过了一把“明星瘾”，也把队员们吸引到少先队活动和组织中来。

为了让队员们体验一回做“设计师”、“造型师”和“模特”的感受，我们又与队员一起策划组织了T恤衫设计、创意造型以及T台展示活动，队员们以小队为单位，发挥各自特长，进行T恤衫的设计、模特造型打造以及模特T台秀，了解到队员们希望队活动中有更多的老师参与其中，我们的老师们也参与到活动中来，阮海东校长也与队员们一起走秀，给队员们留下了深刻的印象。

活动中，队员们兴致高涨，参与设计活动的马音怡队员说：

“让模特穿上自己设计的衣服走秀，让我发挥了自己的特长，在活动中找到自信，我的梦想是让大家都穿上我设计的衣服，这样的活动让我离梦想前进了一步。

”参与模特走秀活动的王致韵队员说：

“有意思的活动首先要好玩，能够让我们动起来、跳起来的活动是我喜欢的活动，参与模特走秀这个活动让我玩得开心，玩得尽兴，感觉很爽。

”参与造型设计的赵颖逸队员说：

“从小我就羡慕妈妈化妆，但以前只能给自己化，然后偷偷照着镜子欣赏，这次的创意造型活动让我好好地过了一把化妆瘾。

”小队长马音怡说：

“这样的活动很有意义，它让我们小队更加团结，大家在互助合作中增进了友谊，也让我们在活动中与老师有了更好地交流与沟通，甚至也拉近了我们与校长之间的距离。

”

这样既有意义又有意思的活动在泗塘二中还有很多，比如绿光中队的中队辅导员刘隽老师,发挥了一架相机在中队管理中的作用，用手中的相机去挖掘队员身上的闪光点,捕捉他们精彩的瞬间,记录他们成长中的每一个足印,让一张张照片既成为队员展示自我的舞台，也成为集体团结的温馨见证。

一张张小小的相片就像一面镜子，可以照出队员们的优点，放大他们取得的成绩,唤醒他们的自豪感和荣誉感。

四年里绿光中队所累计的相片记录了绿光中队的队员们在学习、体育、艺术、实践四个方面取得的荣誉和友谊，每隔一段时间，刘老师都会拟一个主题以相片展览的形式做一个成长的回顾，并且一起与队员们回味成长中的故事。

渐渐地，在一次又一次历数这些难忘的画面中，队员们感受到了因彼此关爱而收获的友谊；认识到因相互鼓励而带来的成功；明白了因共同努力而取得的荣誉。

一张张相片凝结成为了温馨、团结、奋发、向上的精神力量，它悄悄地扎根在了每个队员的心里深处，队员们不知不觉爱上了拍照，喜爱上了这个队集体，一本相册帮助队员们找到了心灵的归属。

做一名“急先锋”，运用情感的、艺术的、时尚的力量来将有意义的事情做的有意思，将更好地满足队员的心理需求，提高队组织对少年儿童的吸引力和凝聚力。

最后再强调一点，“有意思”绝不仅仅指形式上的变化出新，重要的是真正使队员心向往之。

因此,了解儿童、探索儿童，是创造“有意思”队活动的重要前提。

（大队辅导员高星云）

一直非常支持学校少先队工作的阮海东校长认为：

学校教育的本质是提高队员的全面的素质与能力，只关注队员成绩的教育是苍白的、无力的、是无法适应社会的发展的，在“为每位学生的进步而鼓掌”的教学理念的引领下，我们的少先队组织从队员角度出发，将队员们自己提出的“五快乐”的目标作为整个学校少先队工作的目标，开展多彩的、生动的、有意思的、让队员主动参与的活动受到队员们的喜欢，吸引着队员们参与到少先队活动中来，把他们吸引到少先队组织中来，引领队员发挥聪明才智，共同分享快乐，一起快乐成长，在灌输培养社会主义朴素感情的同时，还让我们的队员树立起积极向上的理想，增强对队组织的归属感。

因此，我校少先队工作在整个学校素质教育中发挥了不可替代的作用。

走在由“有意义”向“有意思”转化的大道上，泗塘第二中学的辅导员们与队员们一起快乐着，幸福着……

链接：

上海市泗塘第二中学辅导员誓词

我们是光荣的少先队辅导员，接受少先队组织的委托，担负对组织的责任，我们庄严宣誓：

一用千里眼，需求愿望能关注；

二有顺风耳，兴盛表达元倾听；

三做智多星，发现不同会创新；

四当急先锋，先行一步亲奔走；

五学开心果，失败成功齐分享。

一次辅导一生启迪，我们将尽心尽力，做一名呵护队员健康成长的辅导员。

宣誓人：

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