五年级语文期末复习教案.docx
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五年级语文期末复习教案
五年级语文期末复习教案
一、复习目标：
1．着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，加强各知识点之间的联系，提高实际运用的能力。
2．使学生巩固学过的新知识，对所学的知识有全面、深刻的理解。
3．教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
二、复习重点：
1．会正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助重点词句背诵课文。
2．初步学会抓住重点句和重点段深入理解课文意思。
3．初步学会有重点地观察图画和周围的事物，能比较清楚的记叙一件事。
三、复习内容：
1．基础知识方面。
①生字：
要求学会的字，能读准字音，认清字形；能借助词句或其它方式了解字义；能正确书写并能区别形近字组词。
②词语：
着重于积累，课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。
③对于句子的复习，重点是结合课文来做些训练，练习加标点等。
这些训练可以在练习的时候进行侧重的巩固。
④课文：
着重于阅读能力的提高。
积累优美的句段。
背诵并默写优美的段落。
对于古诗的复习，重点是背诵和默写。
对于个别字词的意思要让学生灵活掌握。
课文中要求背诵的篇目以及《积累·运用》的读读背背。
2．阅读、写作知识方面。
①听记练习。
这样的训练可以更灵活的进行结合每一次练习题的样式在前面可以加上一篇短文，对学生进行听说训练。
属于强化训练。
②课外阅读。
积累的古诗要结合学生的实际，准备好诗歌。
课外阅读可以结合每一组的重点训练项目进行有重点的测试和训练。
3．习作训练。
这些内容可以通过小练笔的形式加以巩固，让学生通过阅读学到的知识来获得方法进行训练。
在写好八篇作文的同时开展多种形式的练笔活动，让每一位同学的写作水平得到提高。
四、复习方法：
以单元组为单位复习，注意总结积累复习的方法，训练学生的能力。
1．多读：
对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。
多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。
学习平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。
2．多写：
充分运用学生课下的时间多写。
包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。
对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。
3．多练：
复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。
可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。
练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。
4．以测促练：
复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。
5．重点突破：
抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。
五、补差措施：
1．抓住课间和其他有利时机进行思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
2．对所学内容进行强化训练，务必人人对教学目标过关。
六、复习安排：
这学期的复习时间比较紧张，从本周算起复习时间只有三周的时间，分解到七个单元，时间比较紧张。
这样来看，复习以宏观复习和微观复习为主比较好。
宏观是以整册教材为一个整体，按照分类复习的原则：
生字、词语、查字典、句子（课文中的句子、练习用词语造句）、段落（课文中的段落、课外书上的段落）、 听记等内容，按照一定顺序去复习。
对于五年级来说，最重要的还是阅读和习作的训练，微观复习抓住重点训练项目或教学中学生的难点去复习。
这就要求教师善于利用学生的特点，调动学生的积极性，进行各方面的强化训练。
第一课时
一、看拼音写词语
zhíxíngkòngzhìqiáobāoxiágǔzhèngmínglìrú
（）（）（）（）（）（）
guǒxiéjiàjiēxìjūnxiàolǜyòurénbàozào
（）（）（）（）（）（）
dīngzhǔluǒlùjìmòpáoxiàoyǐkàolángān
（）（）（）（）（）（）
niǔkòuwàngshèngsìzhīniàngmìpǔsùmòshuǐ
（）（）（）（）（）（）
yuètánpàiqiǎnzèngsòngsīlièfànwéijiānyù
（）（）（）（）（）（）
mòmòhuābànqīngtáilíbahúdiérǔzhī
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gānzàolóngyǎchéngdùwúxījīfènfùráo
（）（）（）（）（）（）
kùxíngtàishānchǐrǔlìzìgǒngxíngjūnlì
（）（）（）（）（）（）
niàndāoshuàilǐngwéilǒngdàkuǎnkésòuānwèi
（）（）（）（）（）（）
sìnuèpéngluànnàmènchuāndàijiàoshòuwēnróu
（）（）（）（）（）（）
zhànxuēqíngzhemòlìtónggēāijífénmù
（）（）（）（）（）（）
shītǐshēngyálúnkuòqìqiángzìbēizhuāngshì
（）（）（）（）（）（）
cǎopíngyōuyǎmónǐgēboshíchenxǐzǎo
（）（）（）（）（）（）
jiàochēxùshuǐxiánqìjiūfēnshīfuhéxié
（）（）（）（）（）（）
jǐngcháxùyǔjūnmàoróngrùyùhányuèfēi
（）（）（）（）（）（）
qǐménghánxùzhìhuìnóngyùbǎokùyīnyùn
（）（）（）（）（）（）
shāmòqīngxiéjiéjīngshēngchùjiāngshéngfāshì
（）（）（）（）（）（）qīxīyōumòyínchàngsīxùdiāosùhùndùn
（）（）（）（）（）（）
tiánjìngchānhuoyōuyángyuèpǔmáizàngqìgài
（）（）（）（）（）（）
dànshēngēnhuì zhīchēngkǎnkěchōngfēngchàndǒu
（）（）（）（）（）（）
qīngzhùmiáohuìcánjímànbùshǔnxījiānnán
（）（）（）（）（）（）
jīcāngxǐngwùfánzhíkèlóngpéiyùpínghéng
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èyùnshūcàibǐyùshìfàngtuǒyuánquē xiàn
（）（）（）（）（）（）
yǒngkēngbiànhùjìzǎihūxiàoyán dúhóngmáo
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dìtǎncháotíngtànsuǒcíqìsīchóuxīgài
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xuànyàowēixiéfǔlǔkāikuòwānyánshūhuǎn
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bēngtātuōlíyùnyùyángyìjiàyùzìháo
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yùnzhìzhēdǎngyánlìjièchǐquánwēikuàijié
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míngjìpēnquándàngyàngshēnqūjiānáozīrùn
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jícùxīnxiánqīngxīyùnhánqīdàiǒurán
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jīngxīndòngpòchéngqiānyíngbǎiyáoyáoyùzhuì
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jùjīnghuìshénnièshǒunièjiǎorìyèjiānchéng
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sùrānzhùlìjīqíngpéngpàidēnggāotiàoyuǎn
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zuòwúxìdìqìyǔxuānángxiǎngyǒushèngyù
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wújīzhītánhuàxiǎnwéiyífúlǎoxiéyòu
（）（）（）
yánzhènyǐdàiyuèyuèyùshìlǚlǚyōuxiāng
（）（）（）
jīngtāohàilàngluòyìyútúpībōzhǎnlàng
（）（）（）
第二——四课时
二、礼貌用词
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”
仰慕已久说“久仰”长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾”
向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”
求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”
请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”
老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”
希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”
请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住家说“寒舍”
需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”
宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”
中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安”
三、成语的理解与运用
1、把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空
A.神（）奕奕容光（）发精神抖（）
这三个词都是形容人的精神风貌，只是反映的角度不同。
其中（）是从面部表情显示出人的精神旺盛；（）是从人的面容光彩看出人的身体健康，精神振奋；（）是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。
B.目不转（）赏心（）目眼花（）乱
这三个次都有“看”的意思，只是表达的意思不同。
其中（）表示看的东西多而混杂；（）表示看到美好的景物而心情舒畅；（）表示看得认真专心。
2、把下面句中画“”的部分概括成一个恰当的成语。
1）他心神不安，好像丢了什么东西似的坐在那儿。
（）
2）丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。
（）
3）蔺相如语言严正，道理正确、充足，迫使秦王交回了和氏璧。
（）
4）以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。
（）
5）在党的英明领导下，全国人民安定地生活，愉快地劳动。
（）
3、成语接龙
1）战天斗地----（）----（）----（）----（）
2）海阔天空----（）----（）----（）----（）
3）功德无量----（）----（）----（）----（）
4）入木三分----（）----（）----（）----（）
5）生死存亡----（）----（）----（）----（）
4、照样子，根据下列提示写出相应的成语，每空至少写2个。
1）三鑫的学习生活是多么美好！
在课上，我们有时认真听讲，有时热烈讨论，有时积极发言……如：
聚精会神、（）、（）、（）……
2）在课外，我们参加了丰富多彩的活动，通过阅读，我们知道了很多寓言故事……如：
亡羊补牢、（）、（）、（）……
3）最近，我们五年级还开展了丰富多彩的活动，滚蛋比赛、篮球比赛……激烈的比赛场面让我记忆犹新。
你能写出几个描写比赛场面的成语吗？
如：
热火朝天、（）、（）、（）……
4）这个学期马上就要结束了，回顾这一学期的生活，老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前，使我们对老师充满感激之情。
你能写出几个赞美老师的成语吗？
如：
诲人不倦、（）、（）、（）……
5、请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精练。
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。
生活像一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。
如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。
生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。
我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！
①②③④
6、本学期我们诵读并积累了大量成语，如关于“看”、“仪表”、“四季”的成语等等，请把这些成语对号入座吧。
1）情况已经到了极危险的地步，他却（），毫不惊慌。
2）这里是经济开发区，各种车辆（），一片繁忙景象。
3）故宫博物院有许多（），那是我们炎黄子孙的骄傲。
4）老师循循善诱的开导，让我（）。
5）不论是（），还是寒风凛冽，他总是按时把牛奶送带居民家里。
6）爷爷虽然年近古稀，但他仍然（），精力充沛。
7）天安门前观看升旗的人们来自（）。
8）天空（），地上（），那景象令人心旷神怡。
7、根据场景填写成语
刘翔又一次获得了110米栏冠军，赛后，记者采访了刘翔。
场景：
①（人多）的体育场。
记者：
刘翔，你好，赛场上的你②③,你夺冠后中国观众们④。
请问，此时此刻你的心情如何？
刘翔：
我此时⑤，感谢孙海平教练的⑥，也感谢全国观众的⑦。
记者：
这几年，国际尿检小组一直对你跟踪检查，说你有服用兴奋剂之嫌，对此，你有什么看法？
刘翔：
这些纯属⑧，让我们用事实说话吧。
记者：
谢谢你接受我们的采访，希望你⑨，⑩。
8、读下面一则笑话，选择恰当的成语填空。
从前，有一个县官离任时，老百姓送给他一块“功德匾”，上面写着“四大天地”。
县太爷很高兴，很想炫耀自己，就对送行的人说：
“我在任多年，并无多大成绩可言。
今天你们赐给我功德匾，实在是厚爱。
请告知一下‘四大天地’的具体内容。
”有人回答：
“太爷上任呀，（）；太爷在任呀，（）；太爷办事呀，（）；如今离任呀——”众人高呼：
“（）！
”然后一哄而散。
那县官呆若木鸡。
<谢天谢地、惊天动地、昏天暗地、花天酒地>
第五——八课时
四、句式训练
（一）、按要求写句子。
1、改变词序，意思保持不变。
（1）出金华城大约５公里到罗甸。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）那些来南京的客人都很热情。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）这几道题你全没有做对。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、把反问句改成陈述句。
（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口。
＿＿＿＿＿＿＿。
（3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）大千世界,哪里没有野花的倩影?
_________________________________
3、把陈述句改成反问句。
（1）猫的性格实在有些古怪。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
＿＿＿＿。
4、把直接引语改成间接引语。
（1）周瑜长叹一声，说：
“诸葛亮神机妙算，我真不如他。
”＿＿＿。
（2）山姆握着珊迪的手说：
“我会永远照顾你的。
”＿＿＿＿＿＿＿。
（3）张林告诉我：
“要是星期日下雨，我们就不去看电影。
”＿＿＿。
（4）妈妈对我说：
“我上班去了，你中午在家自己温习功课。
” （5）妈妈对我说:
我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。
_______________
（二）、照样子写句子。
１、例：
李老师推开门走进教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、例：
夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、例：
井冈山是中国革命的摇篮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、例：
敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
＿＿＿。
５、例：
天空的星星快活地眨着眼睛。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）、把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。
_________________________
2.这次活动的经过你不是不清楚。
________________________________
3.我们不应当不参加集体活动。
__________________________________
4.这本书太有价值了，你不能不看。
_______________________________
（四）、把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。
_________________________________
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
________________________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
____________________
（五）、以文明用语的要求，将下列话换个说法
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
______________
2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
__
3、喂，老头，把锄头借我用一下。
______________
4、小红，把窗关一下。
________________________
第九——十课时
五、古诗复习
1、填空，并判断下列诗句分别写的是什么季节的景色，填在括号内。
（1）春色满园关不住，（）出墙来。
（）
（2）儿童急走追（），飞入菜花无处寻。
（）
（3）（）无穷碧，映日荷花别样红。
（）
（4）停车坐爱枫林晚，（）红于二月花。
（）
（5）千山鸟飞绝，（）人踪灭。
（）
2、写出谚语的后半部分
书山有路勤为径，。
读书破万卷，。
良药苦口利于病，
一年之际在于春，
鸟美在羽毛，人美在
路遥知马力，，
谦虚的人学十当一，骄傲的人
先天下之忧而忧，
3、对对子
攻对，强对，黑暗对，排山对，
火热对，暮色对，送落日对，
铁肩担道义对，
4、把下面的对联补充完整：
，
上联：
东南西北八方永泰下联：
上联：
山清水秀风光日日丽，下联：
上联：
松竹梅岁寒三友，下联：
上联：
千年老树为衣架，下联：
上联：
天作棋盘星作子，谁人敢下。
下联:
5、根据情景，在括号内填上恰当的诗句谚语
（1）小明遇事总爱刨根问底、穷追不舍。
妈妈说：
“你这孩子，总是喜欢
”
（2）一走进公园，姐姐看到了许多即将开放的荷苞，亭亭玉立，令人喜爱，张口吟出：
“，”。
当她又看到了满池盛开的荷花时，又张口吟出“，”。
（3）“是金子总是会发光的。
”不错，正如一句诗“，”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
（4）、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《》中的诗句。
（5）、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《》中的“
”来表达对家乡亲人的思念。
（6）、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，表达这样感情的诗句有：
《》中的“”；《》中的“”
（7）小明很贪玩，老师总是引用“，”，教育他要趁年轻，好好学习，不要等到老了一事无成，只留下悲伤。
六、根据课文内容填空：
（1）《六月二十七日望湖楼醉书》是 代诗人 。
这首诗描写的是季的景色。
诗中主要抓住了、、、等景物，表现了变化之快，动态之多，句句写景，句句含情。
请你默写出来 ，
，，。
（2）《晓出净慈寺送林子方》则是 代诗人 的名篇。
这首诗描写的也是季的景色。
诗中主要抓住了、等景物，表现了晴天西湖的静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。
请你默写出来 ，
，，。
第十一——十二课时
七、修改病句 强化训练
（一）、词序颠倒。
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．这个深深有趣的想法印在我心里。
４．我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
５．英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。
（二）、用词不当，搭配不当。
１．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
２．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
３．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
４．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
５．有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
６．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
７．漫山遍野响起了激动人心的口令。
８．“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
（三）、成分残缺。
１．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
２．赢了齐威王。
３．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
４．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
５．战场上短暂的安静。
６．经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
（四）、指代不明。
１．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：
“上课要积极发言。
”
２．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
３．张文和王勤约定一起在自己家做作业。
４．王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
５．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
（五）、前后矛盾。
１．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
２．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
3．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。
４．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
（六）、重复罗嗦。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
３．我有一条很红的鲜
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