四年级英语上册全册教案新版广州版.docx

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四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案（新版广州版）

Unit10anIhelpu?

一、教学目标

（1）知识目标

1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：

seater，T-shirt,shirt,bluse,做到发音准确。

2，能听懂、会说anIhelpu？

并用I’dlie…作出回答。

3，通过Gdtnn让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。

（2）能力目标

1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。

2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。

（3）情感态度目标

1，在活动中培养学生的协作精神。

2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。

除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。

二、教学重难点

1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：

seater，T-shirt,shirt,bluse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。

2，听懂、会说anIhelpu？

并用I’dlie…作出回答。

通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。

引导学生用完整的英语句子表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。

三、前准备

教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT，网络等。

四、教学步骤

Step1:

ar-upandrevie

（1）Greeting

T:

Gdrning,bsandgirls!

S:

Gdrning,issXu!

T（教师边说边做动作）:

Inlass,eshulddee，S:

l;

T:

ear,S:

listen;

T:

uth,S:

sa

（2）Asandanser

T:

Lattheerds:

handhatNI’llasusequestins

T:

Hareu?

S:

I’fine,thanu

T:

hatdulie?

S1:

Ilieapples

T:

hatanusee?

S2:

Ianseeapenil

（3）untnubers

T:

Let’suntthenuberfrnettelve

S:

ne,t,…telve

T:

elldneThistielet’sseehat’sthenuber?

S:

Three（中通过快闪方式呈现以下数字7，9，）

Step2:

Presentatinandpratise

（1）呈现王兵生日，引入主题。

1,T:

It’sfiveangBingisfiveearsldFirstlet’sgtthefruitshp?

S:

（2）Fruitshp

1,T:

hatanusee?

S1:

Ianseefuranges

中次环节有张桌子，分别放了不同数量的水果，另外分别是fivebananas,eightpears,seapples,sevenranges

T:

hatanusee?

S:

Ianseefivebananas

T:

hatdulie?

S:

Iliebananas

2,T:

hatdulie?

S:

Iliepears

T:

Iliepears,t

I’dlieapear“

教授新句型：

I’dliea／an…

根据水果类单词，运用新句型造句。

3,T:

（教师把营业员卡片贴在胸口）

NI’ashpassistanteletshpanIhelpu?

S1:

I’dliea…

中有样水果，分别是：

apple,ang,banana,pear,peah,让学生任意选择。

S:

I’dliea…

T:

ThistieIanttbuabananahanase?

S2:

anIhelpu?

T:

I’dlieabanana

教授新句型：

anIhelpu?

Xb1

4,rinpairs

呈现：

A:

anIhelpu?

B:

I’dliea／an…

（设计意图:

通过小组操练的形式培养同学们大胆开口说英语的好习惯，培养了同学们的口头表达能力。

）

（3）Tshp

1,plaagae:

agiees

T:

elldnee’vebughtaltffruitfrangBingThistielet’sgtthetshpFirstlet’splaagae,larefull,andguesshatisit?

T:

hat’sthis?

S:

It’sa-

中有4样玩具，分别是：

-，eep,dll,train

游戏规则：

如果正确了，说明你们很棒哦！

你们将为你们小组赢得一颗星。

2,T（教师手拿实物-）:

Thereareants,hathappened?

-isissinghere’s-?

h,it’sinhandhanttbu?

anIhelpu?

S1:

I’dliea-

T:

Hereuare

S1:

Thanu

3,rinpairs

呈现：

A:

anIhelpu?

B:

I’dliea／an…

A:

Hereuare

B:

Thanu

根据eep,dll,train这几个单词，运用上面的句型造句。

4,T:

ThistieIanttbusethingfrangBinghanase?

S1:

anIhelpu?

T:

I’dlieaaet

出示单词ang,根据单词中a的发音，让学生试着读出新单词aet。

Saahant

T:

Let’ssaahant,listente,thenureadtgether

Help,help,anIhelpu?

I’d,I’d,I’dlieaaet

Hereuare

ThanuThanuThanu

S:

（学生齐读）

T:

Ireaditagain（歌谣中划线部分发生了改变，变成了adress,教授新单词dress）

6，T:

h,I’vebughtaaetandadressfrangBing

（4）lthesshp

1,T:

ThesearealllthesSlet’sgtthelthesshpuseeeverlthhasanuberhihneduantthse?

中展示一个衣架，上面有4衣服，分别标好序号，让学生自由选择，然后教授两个新单词：

shirt,bluse

T:

Theshirtisfrbs

Thebluseisfrgirls

2,Plaagae

拼图游戏，游戏规则：

把任意衣服分成几小块，然后点击后一步步拼成一衣服，让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如果你能很快说出，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。

加油哦！

T:

Trtguess?

S:

It’’sa…

3,Dseexerise

●Readandath

●Readandrite

4,athaartn

T:

VergdThistielet’shavearestandathaartn,thenanseraquestin

T:

hatuldangBinglietbu?

S:

Heuldlieaaet

，Shtie:

超级模仿秀

Tips:

Attentintiitatetheprnuniatinintnatin

A:

anIhelpu?

B:

I’dlieaaet

超级模仿秀规则：

根据学生读句子的语音语调，评选出朗读英语好的学生，即该小组获得一颗星。

6，Listenandti

7,Let’sgshpping

给学生一个场景，让学生操练购物用语。

（设计意图：

让学生们在愉快的情景下，提高自己的英语口语表达能力。

）

8，Gdtn

Thrughthislassstud,elearnedaltftruthInadditintplitehenshppingatantieeantansitetplitePlitealsreffetedinhelpeahtherutualunitThereasthesuperearthquahappenedinapanthisearIntheearthquaeseetheinterpersnalutualhelp,altfedialpersnnelandsldiers,andvlunteersineverthingtheuldthelptheearthquaneedhelppeple

（设计意图:

这个环节通过，向同学们呈现了今年日本大地震的场景，让学生们了解了讲礼貌的重要性，人与人之间的相互帮助以及都在尽所能帮助需要帮助的人们。

这些知识的了解对于学生说是一种额外的收获，对所学知识拓展的同时，使学生获得了学习成功的喜悦感和自豪感，激发学生兴趣的同时也增强了学生学习英语的自信心。

实现小学环境教育在英语中的渗透，培养学生的跨化意识。

）

Step4:

Her

1ListenandreadPartA≈Bfrties

2pthe4rdsinthepb

Unit11Ianttbeapaniter

Teahingais:

　　1学会不同工作的英表达方式。

　　2了解同学父母的工作。

　　3学会简单的介绍自己将的理想。

　　erds：

teaher,nurse,engineer,anager,airhstess,laer,dtr,ler,reprter,plie

esentenes：

1hatdud?

Iaateaher

hatdesshed?

Sheisateaher

　　hatdeshed?

Heisanengineer

　2hatduanttbe?

Ianttbeateaher

　hatdessheanttbe?

　Sheantstbeasinger

Step1Intrdutinandlead-in

1Greeting

T:

Gdevening,lass

S:

Gdevening,issang

T:

Befreetaeupthenelessn,IanttplaasallgaeithuTherearefurpapersinhand,andIrtesethingabutsebsSIhpeuanlistenarefullandguesstheb?

（开始做游戏并复习有关工作方面的单词，自然的导入新。

）

2Revie

T:

ustnenesebsinthegaeAsealln,therearesanbsinthereallife,Iguessseftheulearnedthehenuereinpriarshl,sanutelletherindsfbs?

S1:

TeaherS2:

DtrS3:

Laer

T:

h,uaregreat

3Stdaurnelessnisabutbs

Spleaseturntpage18Unit4Ianttbeanatr

First,latthesetinAtherearesepituresabutsebs

Explainthepiture1andusethesentene“hatistheb?

”tasthestudentsthebinthepiture1,andthentalabuttherpiture,andusenesentene”hatdesshe/hed?

”tastheThenintrduethenesentenetasbs

Step2Presentatin

1ritethesesentenesntheblabard

hatdud?

Iaateaher

hatdesshed?

Sheisateaher

hatdeshed?

Heisanengineer

2Getthestudenttrepeatafteru

Step3Pair-r

1Givethethreeinutestpratiethesesentenesiththeirpartners

2Asseveralgrupstdrillthequestinsandansers

Step4Presentatin

1IntrdueidealbIanttbeapainter

2Asthestudenthattheanttbe?

3Explainthenesentenesandritethentheblabard

hatduanttbe?

Ianttbeateaher

hatdessheanttbe?

Sheantstbeasinger

StepGrup-r

1Asthestudentsringrups,furstudentsinagrup,intervieurlassateshattheanttbe

2hseseveralgrupstatuttheirnversatins

Step6Suar

1erdsabutbs:

teaher,nurse,engineer,anager,airhstess,laer,dtr,ler,reprter,plie

2esentenes：

1hatdud?

Iaateaher

hatdesshed?

Sheisateaher

　　hatdeshed?

Heisanengineer

　　2hatduanttbe?

Ianttbeateaher

　hatdessheanttbe?

　Sheantstbeasinger

Step7Her

1aeasurveabuturlassates’dreabs

2FinduttherastasbsfrthebsandntheInternetasuhaspssible

Unit12hat’surfather’sb?

一、教学内容：

BL,readandlearnAsandanser

二、教学目标:

1会询问他人的年龄:

句子:

Hldareu/ishe/she?

I’/He’s/She’s…

2复习日常交际用语hat’shis/herb?

He’s/She’sa…能听懂、会说、会读hataretheirbs?

The’re…

3能把本句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。

4听懂、会说、会读单词：

the,their,可以熟练运用职业类单词。

三、教学重点:

1运用本问答职业的几个句型，并能把职业类单词熟练地替换进去。

2能分清hisb和herb，能用He’sa…She’sa…正确回答；

3能正确运用名词的单复数。

四、教学准备：

1教具准备：

单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和转盘；

2学生准备：

自己设计的名片

五、教学过程：

Step1Freetal1

T:

Gdrning,bsandgirlsHareutda?

T:

NpleasetaeutthenaeardfurparentsFirstfall:

pleasetelle:

hatisurfather’srther’snae?

hat’shisrhernae?

（先把你给爸爸或妈妈设计的名片拿出,首先:

请你告诉我,你爸爸或妈妈名字。

）

Areureadn?

Nlet’strttalabutthePleasetaetheut

Ss:

father’s/ther’snaeis…

His/Hernaeis…He’s/She’sateaherHe’s/She’s

T:

hat’shis/herfather’s/ther’snae?

S:

…

T:

hat’shis/her/b?

S:

He’s/She’sa…

T:

Hldishe/she?

S:

He’s/She’s…

学生介绍，老师提问，学生回答。

2．,npleasetaeutthenaeardfurself,let’stalabutuaftertentears（我们说说二十年后的自己。

）

T：

Hell,everbdI’issuI’46I’stillanEnglishteaherhereHareu?

Hldareu?

Hldishe/she?

hat’surb?

Step2Presentatin

1教学新句子:

Hldareu（inurard）?

I’…（新授）

T:

Ntelle:

Hldareu?

Ss:

I’…

T:

Hldishe/she?

（同桌或周围同学）Ss:

He’s/She’s…

2T:

let’sgnhatduanttbeinthefuture?

uldutelleplease:

hat’surb（inurard）?

（你将打算做什么呢?

你能告诉我们你的名片上写的工作吗?

）复习操练:

hat’surb?

I’a/an…

3．灵活掌握上述句型,在适当的时机复习单词:

apliean,apliean,aaiter,aaitress,adriver,arer，afarer,a（大量的操练，一大组之内连锁式问答，男女生之间互问互答，问好朋友。

）

4．转盘游戏：

给书本上长大了的五个人物找工作。

．在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:

hataretheirbs?

The’re…例如:

让学生各自拿着自己将的名片,在进行了关于各自职业的练习之后,让选择相同职业的学生站在一起,引出句型:

hataretheirbs?

①安排丰富而有效的各种方法巩固新句型例如:

可以安排一些学生做各种不同的动作,让其他学生猜他们的职业

T:

Larefullandtrtguess:

hataretheirbs?

Aretheaiters?

…

Ss:

…

②回到本,模仿练习

Step3Her

1Readandatthedialgueinpairs

2pthestruturesfurtieseah

3Fillintheblans:

hat’surfather’sb?

He’sa…

hat’surther’sb?

She’sa…

hat’surgrandfather’sb?

He’sa…

hat’surgrandther’sb?

She’sa