天津市静海区独流中学等四校学年高二联考语文试题Word版含答案.docx
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天津市静海区独流中学等四校学年高二联考语文试题Word版含答案
2019-2020学年度第一学期高二语文试卷
总分：
120分
Ⅰ卷（选择题，每题2分，共26分）
一、单选题
1.下列各句中，没有错别字且加下划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 这条青黛黑瓦、素雅拙朴、人文荟萃的老街，勾勒着经年累月的荣光兴衰，镂（lòu）刻了市井的庸常日子，衍（yán）生出游子魂牵梦萦的乡愁。
B. 母亲就像那一株红苕，根扎（zhā）在贫瘠的苦海，身形赢弱，意志葳蕤（ruí），汗如雨下却绽放出丰润的慈祥，饮苦茹酸却满蕴着动人的温情。
C. 电视剧《都挺好》借解剖一个中国式原生家庭的肌理构成，凸显百姓生活的爱恨纠葛（gé），戳到社会与人性的痛点，斩获了无数铁杆（gǎn）粉丝。
D. 成群结队的渔船结伴而行，渔歌和号子粗犷（guǎng）嘹亮，粼粼波光被劈成千万个洁白的箭镞（zhú），渔夫们黝黑面庞上流动着丰收的光彩。
2.在下面一段话的横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。
真实的瓦尔登湖，早已成为________的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着________的游客，不复有隐居之地的气息。
然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕________在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。
A. 名闻遐迩 闻风而至 杂居 B. 名噪一时 闻风而至 栖居
C. 名噪一时 纷至沓来 杂居 D. 名闻遐迩 纷至沓来 栖居
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 学习强国APP是一款提供优质学习资源的客户端应用，让学习者在线就能根据个人习惯为中心进行学习，并且还有海量题库。
B. “巨婴”这类人以自我为中心，缺乏规则意识和道德约束，常会情绪失控，制造过激的非理性行为，给社会带来灾难性后果。
C. 我国终身教育制度的建立，不仅满足了广大人民终身学习的更高需求，也为那些因各种原因而未完成学业的人打开了学习之门。
D. 享誉世界的“钢琴诗人”肖邦才华横溢，命运多舛，如一颗划过天际的流星，在短暂的39年的生命里，闪现出璀璨炫目的光彩。
4.下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。
B. 辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。
因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。
到了汉代，人们一般将辞赋并称。
这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。
C.《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。
现有33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
D. 庄周主张无条件的精神自由，《逍遥游》是最具代表性的。
庄子所向往的逍遥游，是摆脱一切世俗羁绊，精神上获得绝对自由的境界。
二、现代文阅读
15.阅读下面选文，完成各题。
我们这个时代，学习的方式，正在发生一次巨大的变革。
我们正在经历从“考试式学习”向“破案式学习”的过渡。
此话怎讲？
过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。
而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去学就可以了。
所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。
这种学习模式被称为“考试式学习”。
哲学家以赛亚・伯林有过著名的“刺猬与狐狸论”：
刺猬之道，一以贯之（一元主义）;狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。
传统社会显然更需要刺猬式的专家，但是今天，“考试式学习”模式正在遭遇巨大的挑战。
原因很简单：
第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化。
第二，知识的确定性正在丧失。
知识本身在频繁更新，今天还是共识的东西，明天可能就不对了。
问题越来越多，但是确切的答案越来越少。
那怎么办？
美国顶级畅销书作家庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个开脑洞的办法：
除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。
过去的知识是固化的，学习者跟它的关系，有点像人和财富，是占有关系，占有得越多越富有。
但是现在不行了，知识多到你根本就占有不过来。
打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个空桶里装水，当然是装得越多越好。
而现在，水已经多得像大海，你就别想往身体里装了，学会在水里面游泳就好。
不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。
一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。
它不是答案，但它是通向答案的钥匙。
还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？
过去，围棋只是业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能AlphaGo才可能是他开发的啊。
那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。
但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的。
一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生的时候。
他马上判断出他是一个从阿富汗回国的军医。
为什么呢？
因为华生有医务工作者的风度，同时还有军人气概，那他肯定是个军医。
左臂动作僵硬，说明刚刚受过伤。
那当时什么地方刚刚打完仗，有可能让一个军医受伤呢？
阿富汗。
所以，结论就出来了。
你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。
他并不需要深入细致地了解这场战争。
这就是“破案式学习”。
过去的学习，是面对已知的学习。
现在的学习，是面对未知的学习。
人人都是福尔摩斯。
（选自《青年博览》2019年第7期，有删改）
5.下列对“破案式学习”的理解正确的一项是（ ）
A. “破案式学习”通过体系化的学习，来掌握不同门类的知识。
B. “破案式学习”的求知方式更加强调勤奋、专精和一以贯之。
C. “破案式学习”虽然提倡多元主义，但深入的学习还是基础。
D. “破案式学习”在寻求通向答案的钥匙，是面对未知的学习。
6.下列对学习模式转变的原因分析不恰当的一项是（ ）
A. 传统社会中“刺猬式”的专家会受到推崇。
B. 人类知识总量剧增，不可能有人完全消化。
C. 知识的确定性正在丧失，共识不一定正确。
D. 问题越来越多，但是确切的答案越来越少。
7.下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A. 考试式学习的知识是以文字的方式确切地写在经典里的，所以在考量时更具有公平性。
B. 如今知识总量大得让你根本不可能去完全占有，有一己之长的专业人才已不可能出现。
C. 爱围棋的数码工程师开发了击败人类棋手的人工智能AlphaGo，引起了学围棋的热潮。
D. 福尔摩斯初见华生就判断他是从阿富汗回国的军医，体现了“片段的知识”的接应作用。
三、文言文阅读
陈情表
李密
臣密言：
臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背。
行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟。
门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐。
臣侍汤药，未尝废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
8.对下列句子中加横线词的解释，有误的一项是（ ）
A. 臣以险衅，夙遭闵凶（夙：
旧有的） B. 寻蒙国恩，除臣洗马（寻：
不久）
C. 诏书切峻，责臣逋慢（逋：
逃脱） D. 庶刘侥幸 （庶：
或许）
9.下列各组句子全都含有古今异义的一项是（ ）
A. 零丁孤苦至于成立 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
B. 臣欲奉召奔驰 距关,毋内诸侯
C. 臣之进退，实为狼狈 是以区区不能废远
D. 欲苟顺私情，则告诉不许 覆压三百余里，隔离天日
10.从词类活用的角度看，下面加点字归类正确的一项是（ ）
①臣不胜犬马怖惧之情 ②项王乃复引兵而东 ③或棹孤舟
④后人哀之而不鉴之 ⑤良庖岁更刀 ⑥长桥卧波，未云何龙
⑦襟三江而带五湖 ⑧屈贾谊于长沙 ⑨时矫首而遐观
A. ①⑤/②⑥⑨/③⑦/④⑧ B. ①③⑥/②⑤⑨/④⑧/⑦
C. ①⑤⑨/②③⑥/④⑦/⑧ D. ①/②⑤⑨/③⑥/④⑦⑧
11.下列各组句子中加横线虚词意义和用法不相同的一项是（ ）
A. 但以刘日薄西山 臣具以表闻
B. 急于星火 师不必贤于弟子
C. 后人哀之而不鉴之 门虽设而常关
D. 报刘之日短也 一人之心，千万人之心也
12.下列与“而刘夙婴疾病”句式不相同的一项是（ ）
A. 秦城恐不可得，徒见欺 B. 若属皆且为所虏
C. 既自以心为形役 D. 谁得而族灭
13.下列对《陈情表》一文的解析，不正确的一项是（ ）
A. 《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
其中，“表”是古代奏章的一种，是臣下对君王指陈时事、直言规劝抑或使之改正错误的文体。
B. 文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，语言简洁，辞意恳切，有很强的感染力。
C. “慈父见背”一句中“见背”的意思是背离我，弃我而死去，这是死的委婉说法。
D. 文章最后一段明确提出“愿乞终养”，表示要先尽忠后尽孝，以期感动武帝达到陈情之目的。
Ⅱ卷
14.文言翻译
①穷且益坚，不坠青云之志。
（4分）
②凡在故老，犹蒙矜育。
况臣孤苦，特为尤甚。
（4分）
③既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
（4分）
15.默写（5分）
①云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
________，抚孤松而盘桓。
②云销雨霁，彩彻区明。
________，________。
③臣欲奉诏奔驰，________。
④________，内无应门五尺之僮。
四、诗词鉴赏
阅读下面这两首诗歌，完成各题。
《长安月夜①》
白居易
喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。
明月春风三五夜，万人行乐一人愁。
《禁中独直对月忆元九③》
白居易
三五夜中新月色，二千里外故人心。
犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。
【注】①本诗为作者在长安应举时所作，诗题有改动。
②帝王州：
指都城长安。
③原诗是一首七律，作者时任翰林学士。
元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。
16.下面对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（4分）
A. 第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景。
B. “羁病”交代了作者滞留长安期间的个人境况，而“无心逐胜游”则明确表达了作者对社会现实的隐忧。
C. 第二首诗题目中的“禁中独直”表明作者写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。
D. 两首诗的写作年代虽然不同，但题材相近，诗中的两处“三五夜”所指的时令和具体节日也是相同的。
E. 作者是写月的高手，他在多篇诗作中借月抒发感情，比如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
17.两首诗运用的主要表现手法有何不同？
请结合全诗简要分析。
（4分）
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
一颗未出膛的枪弹
丁 玲
“娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？
”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。
”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。
远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。
“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……”
窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。
“不要怕，娃娃！
”她把灯点着了。
灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。
陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：
他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着……
孩子跟在老太婆后边去割草。
蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。
他热切地望着远方，他们——大部队到底走得离他多远了呢？
他懊恼着自己。
那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。
洞口塌了。
等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。
他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。
有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。
有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。
大家都高兴地盘问着：
“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？
”
天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。
他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：
“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……”
看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。
老太婆也扁着嘴笑：
“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！
”
有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。
烧着火的孩子，心在剧烈地跳：
“难道自己人来了么？
”
“呯！
”窑门被枪托撞开了。
冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。
”
孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。
他的心一下紧缩起来。
有人眼光扫到老太婆脸上。
她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。
“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！
”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。
孩子被抓到跟前。
一个兵打了他一耳光。
“老子有枪先崩了你！
”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。
“什么地方来的！
”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！
”孩子一声不响，只是咬紧牙。
门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。
“报告连长，有一个小奸细！
”
连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。
“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。
”老太婆嚎哭起来。
几个围观的老百姓壮着胆子附和：
“是她的孙子。
”
连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令：
“搜他！
”
几十双眼睛都集中在连长手上：
一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。
纸票反面有一排字，“中华苏维埃人民共和国国家银行”。
帽子上闪着光辉的红色五星。
看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。
“这么小也做土匪！
”
“招来吧！
”连长问他。
“没有什么招的，任你们杀了吧！
不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。
我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！
”
“这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍！
”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。
连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：
“你怕死不怕？
”这问话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道：
“怕死不当红军！
”
围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。
连长不动声色，只淡淡地说道：
“那末给你一颗枪弹吧！
”
老太婆又嚎哭起来了。
许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。
但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。
“不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。
”
忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：
“大家的良心在哪里？
日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。
看这个小红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？
谁还要杀他，先杀了我吧……”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。
孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。
他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！
18.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 小说的环境描写富有表现力。
“没有一个人影”的原野衬托孩子与大部队走散后的彷徨，“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。
B. 有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”“渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。
C. 老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。
D. 小说结尾看似突兀却在情理之中。
连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。
19.小说标题“一颗未出膛的枪弹”具有丰富的内涵。
请结合作品简要分析。
（4分）
20.小说在塑造“小红军”的形象时是如何做到真实可信的？
请结合作品简要分析。
（4分）
六、语言文字应用
21.将下列句子按照顺序排列，填入横线上（4分）
要做自己性格的主人，不要做自己性格的奴隶。
。
。
。
。
如何限制？
就是发扬性格本身的长处，抑制短处。
①一个人做了自己性格的主人，也就是尽可能地做了自己命运的主人
②所以，在享受性格之利的同时，承受性格之弊，乃是题中应有之义
③只须把这个弊限制在适当的范围内就可以了
④个人的性格的所谓优点和缺点是紧密相连的，是一枚钱币的两面，消除了其中一面，另一面也就不存在了
22.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同）（5分）
童年是旭日，
老年是夕阳，
岁月充满变幻的风云，
理想则是人生永远的北斗。
七、写作
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
（50分）
不知不觉间，“燃”成为流行词。
什么是“燃”？
雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，能够点燃人的内心、令人热血沸腾、促人积极进取的事物，都可喻之为“燃”。
你内心的火焰是否曾经被点燃？
请结合上述材料，从自身经历出发，写一篇文章。
要求：
①立意自定，题目自拟；②以记叙为主；③不得套作抄袭；④不少于800字。
一、
选择题
1.C（A.“衍生”的“衍”读yǎnB.“赢弱”应为“羸弱”D.“箭镞”的“镞”读zú）
2.D（“名闻遐迩”，形容名声很大；“名噪一时”，指名声传扬于一个时期。
语境强调的是瓦尔登湖成为观光胜地，应填“名闻遐迩”。
“闻风而至”，一听到消息就来，形容行动迅速；“纷至沓来”，形容接连不断的到来。
语境强调的是人们都纷纷来到瓦尔登湖，应填“纷至沓来”。
“杂居”侧重混杂而处，“栖居”侧重栖息居住，语境强调在“现代都市”居住，所以应填“栖居”。
）
3.D（A项句式杂糅，“以……为中心”和“根据……”只能保留一个，删除“为中心”；B项搭配不当，“制造”与“过激的非理性行为”不搭配，将“制造”改为“产生”；C项语序不当，“不仅……”“也……”递进连词领起的两个分句次序应换一下。
）
4.A（世称靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，自号“五柳先生”。
）
二、阅读
5.D（A项，“体系化的学习来掌握不同门类的知识”是“考试式学习”；B项，“勤奋、专精、一以贯之”是“考试式学习”的求知方式。
C项，“深入的学习还是基础”错，原文中是说破案式学习要“尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入”。
故选D。
）
6.A（A项答非所问，选项“传统社会中‘刺猬式’的专家会受到推崇”是强调“传统社会显然更需要刺猬式的专家”，不属于学习模式转变的原因。
故选A。
）
7.D（A项“更具公平性”在文中没有依据，原文只是说“过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。
而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去学就可以了”，并没有提到它更公平；B项“一己之长的专业人才已不可能出现”错，原文中是说“除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛”；C“兴起了学围棋的热潮”错，根据例子后面的话“那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。
但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的”，这一例子是为了说明碎片化学习的重要性。
）
三、文言文
8.A（A项，夙：
早。
）
9.A（A项，成立：
成人自立 情话：
知心话；B项，奔驰：
奔走效劳；C项，区区：
拳拳；D项，告诉：
申诉。
所以选A）
10.C（C项，①⑤⑨为名词用作状语；②③⑥名词用作动词；④⑦意动用法；⑧使动用法。
）
11.A（A项，以，因为/把；B项，于，二者均为“比”；C项，而，二者均为“却”；D项，之，二者均为结构助词，的。
所以选A）
12.D（ABC均为被动句。
D项，为状语后置句。
）
13.D（先尽孝后尽忠。
所以选D）
14.
①处境艰难就要更加坚强，不放弃远大的理想。
（穷、益、坠）
②凡是年老的旧臣，尚且蒙受怜惜养育，何况我孤苦的程度更加严重呢。
（犹、矜、特）
③既然是自己让心被形体役使，为什么要失意而独自悲伤呢？
（被动、以、奚）
15.
①景翳翳以将入
②落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
③则刘病日笃。
④外无期功强近之亲。
四、诗词鉴赏
16.B、D（B项“表达了作者对现实的隐忧”缺乏依据；D项，第一首诗中的“三五夜”指正月十五元宵节夜晚，第二首诗中的“三五夜”指八月十五中秋节夜晚。
故选BD。
）
17.第一首诗主要运用对比手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单，愁苦。
②第二首诗主要运用虚实结合的手法。
作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己心理及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。
诗作虚实结合，表现了元白二人千里回思的深厚友情。
五、现代文阅读
18.D（D项，“连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。
”分析有误，小说以连长拥抱孩子结尾，与前面他说的“那末给你一颗枪弹
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