安徽望江县招聘真题及答案解析.docx

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-安徽望江县招聘真题及

　　答案解析

　　1：

态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

　　（）对错2：

根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?

（）

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段3：

儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

这

　　种认知表征是（）。

　　A、动作表征

　　B、符号表征

　　C、映象表征

　　D、表象4：

罗森塔尔效应即是指教师预期的预言效应。

　　（）对错5：

根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）。

　　A、陈述性知识

　　B、程序性知识

　　C、感性知识

　　D、理性知识6：

心理辅导就是让学生参加讲座，更老实听话。

　　对错7：

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。

　　A、相同要素说

　　B、概括化理论

　　C、关系转换说

　　D、学习定势说8：

记忆术属于（）记忆策略。

　　A、知识获得

　　B、知识保持

　　C、知识提出

　　D、知识学习9：

从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。

　　A、符号记忆

　　B、抽象记忆

　　C、命题记忆

　　D、形象记忆10：

自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。

　　（）对错11：

　　（）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的

　　矛盾。

　　A、童年期

　　B、少年期

　　C、青年期

　　D、青年初期12：

直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起

　　点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。

　　（）对错13：

计算机辅助教学的优点包括（）

　　A、交互性

　　B、及时反馈

　　C、以生动形象的手段呈现信息

　　D、自定步调

　　E、低错误率14：

学习的定义说明（）。

　　A、学习是行为或行为潜能的变化

　　B、学习引起的变化是持久的

　　C、学习引起的变化是短暂的

　　D、学习是由反复经验引起的

　　E、学习是生理心理成熟的结果15：

克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也

　　发生多种程度的变化。

从态度的最低水平开始，依次是（）。

　　A、接受

　　B、反应

　　C、评价

　　D、组织

　　E、性格化16：

以下属于元认知计划策略的是（）。

　　A、对注意加以跟踪

　　B、设置学习目标

　　C、浏览阅读材料

　　D、产生待回答的问题

　　E、分析

　　如何完成学习任务17：

通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可

　　以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、正式评价

　　D、非正式评价18：

关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（）

　　A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

　　B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

　　C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力．所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

　　D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一19：

教育心理学研究的核心内容是（）。

　　A、学习内容

　　B、学习方法

　　C、学习过程

　　D、学习目标20：

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

　　A、25%

　　B、50%

　　C、75%

　　D、100%21：

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。

它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

　　A、知识巩固

　　B、知识运用

　　C、知识提取

　　D、知识迁移22：

课堂纪律的类型有（）。

　　A、教师促成的纪律

　　B、集体促成的纪律

　　C、任务促成的纪律

　　D、自我促成的纪律23：

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

　　A、陶行知

　　B、廖世承

　　C、潘菽

　　D、蔡元培24：

所谓的及时复习，应该是指（）．

　　A、在学习结束立刻复习

　　B、一周之后复习

　　C、在大面积遗忘开始之前复习

　　D、当天复习25：

一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。

　　（）对错26：

自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。

　　（）对错27：

如果儿童处于前运算阶段，那么他的年龄是（）

　　A、0-2岁

　　B、2-7岁

　　C、7—11岁

　　D、11—15岁28：

教学评价包括以下哪些步骤?

（）

　　A、确实评估目标

　　B、搜集有关的资料

　　C、描述并分析资料

　　D、形成价值判断

　　E、作出决定29：

先行组织者可以分为（）

　　A、陈述性组织者

　　B、程序性组织者

　　C、比较性组织者

　　D、分析性组织者

　　E、综合性组织者

　　30：

提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

　　A、苛勒

　　B、加涅

　　C、斯金纳

　　D、布鲁纳

　　1：

答案正确解析2：

答案C解析具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。

3：

答案C解析4：

答案正确解析略。

5：

答案A,B解析由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。

6：

答案错误解析7：

答案A解析桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。

8：

答案B解析略9：

答案D解析小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。

10：

答案正确解析自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。

11：

答案B解析半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选B。

12：

答案错误解析直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。

当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。

13：

答案A,B,C,D解析14：

答案A,B,D解析见教材关于学习的心理实质的论述。

15：

答案A,B,C,D,E解析

　　【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。

从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化16：

答案B,C,D,E解析元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

17：

答案A解析题干是对形成性评价的阐释。

18：

答案C解析考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

19：

答案C解析学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

20：

答案B解析力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。

21：

答案C解析知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。

这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

22：

答案A,B,C,D解析根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。

23：

答案B解析我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

24：

答案A解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。

25：

答案正确解析识记有三种方法，即整体识记、部分识记和综合识记。

综合识记利用了材料的联系进行识记，因而效果好。

部分识记因为缺乏联系，效果较差。

　　（资料来源《普通心理学》）

　　（本解析由张恩凯提供）26：

答案错误解析自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。

27：

答案B解析感知运动阶段（0-2岁），大致为婴儿阶段；前运算阶段（2-7岁），大致为上幼儿园阶段；具体运算阶段（7-11岁），大致为上小学阶段；形式运算阶段（11-15岁），大致为上中学阶段。

　　（本解析由张恩凯提供）28：

答案A,B,C,D,E解析教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。

29：

答案A,C解析30：

答案A解析完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。

该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。

　　（本解析由张恩凯提供）