新窑乡校本教研工作计划.docx

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新窑乡校本教研工作计划

新窑乡（2014-2015）学年度校本教研工作计划

为进一步深化课程改革，全面提升教师的专业素养，切实推进我乡中小学校本教研工作，经研究，制定新窑乡2014-2015学年度校本教研工作计划如下：

一、本年度以开展“三课”（“三课”;即“达标课”、“探讨课”、“优质课”。

）活动为中心，做好“排查无效教学行为小课题”课题研究工作。

1、各中学在开展“三课”活动的基础上，注重有效课堂和高效课堂的研究工作，排除无效课堂。

2、各小学注重“三课”活动，搞好课题研究。

3、乡骨干教师开展“三课”送课活动，各中小学注重课题研究；“排查无效教学行为小课题”。

二、明确职责，确保校本教研的和谐整合

为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教研活动，并明确以下职责：

1、学校“校本教研”工作职责

（1）学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教导处组织实施，教研组具体落实。

（2）在校长的领导下，教导处要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。

经常深入教学现场，带动全体教师参与教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，并加以总结提炼，及时推广。

（3）学校要建立跨学科的校本教研，交流平台，加强各学科教师之间的联系，共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研训体系，切实提高教育教学质量。

2、教研组“校本教研”工作职责。

（1）教研组长要在学校教导处的领导下，认真执行学校校本教研计划，具体组织教研组教师开展教研活动，配合教导处抓好教学常规管理。

（2）充分发挥本组教师优势，通过各种途径，在学校课题研究和校本课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。

（3）加强教研组文化建设，建立教研组及教师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。

（4）认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：

理论学习、专题研讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。

理论、实践、反思三位一体，促进教师专业化成长。

（5）每学期开学初，根据教导处工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。

期末，做好教研工作总结。

3、教师“校本教研”工作职责。

（1）在校本教研活动中要服从领导，落实常规教学。

教师要围绕本学科课题研究，抓好课堂教学设计，重视教学反思。

认真记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享。

（2）结合教学实践，认真做到每学期读1-4本教育教学理论著作，有确定的一个教学研究内容或研究小课题，并在研究中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。

三、强化研究，提高校本教研的实效性

校本教研的具体操作步骤（研考、研教、研学）：

教学问题——教学设计——教学行动——教学反思。

第一、进行教学问题的课题研究

1、校本教研研究的“问题”是指教师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。

通过“研考、研教、研学”的方式，各校要在开学初认真收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题通过学校课题研究组研究后确定为学校研究的主课题，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加深列新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。

请各校认真填好课题研究申报表，于2014年9月30日前报基础教育办公室。

（见附表）。

2、各校要认真组织全体教师学习总课题，并要求各教研组根据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为研究单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。

3、各校要通过搞好“子课题”的研究服务“总课题”，要求各教研组每学期期未必须认真填写好“子课题，，报告单（见附表）及阶段性总结上交学校课题研究组。

4、结合“三课”活动，抓实小课题研究。

开展校本教研活动要着力把小课题研究与“三课”活动相结合，为小课题研究找到着力点，使“三课”活动的目标更加具体明确，研究更加深化。

（1）各校“达标课”领导小组要结合教研组研究的“小课题”及“优质课”相关要求，认真组织教师进行听课、说课和评课活动，说评结合，以评促教。

并收集好相关资料装入教师成长记录袋。

（2）教师的“优质课”要紧紧围绕小课题研究的中心问题进行设计后再进行授课；组内的“探讨课”通过教研组成员集体备课后，再作为小课题研究的实验课来进行研究；校级的“达标课课”要重点解决小课题中突出的研究问题。

通过新课程教学实践，努力提高教师对新课程的教学能力。

5、各校要明确校本教研目标，要通过“总课题”的研究营造校本教研氛围，于每学期末收集各教研组“子课题”报告单，认真汇总做好阶段性总结交基础教育办公室备案。

第二、进行有效教学理念的教学设计

校本教研中的设计要求教师在发现某个值得追究、追踪的教学问题中去寻找和确定解决该问题的基本思路和方法。

为有利于教研活动的开展，充分发挥集体智慧，资料共享，提高教学质量。

本学期开始，各校要充分发挥集体备课的优势，开展以“课题研究”为主线的校本教研活动，采用集体设计与个性设计相结合，为广大教师提供互相借鉴，共同提高的平台。

做到六统一：

即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。

但教学方法可以小同。

教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体设计的基础上进行二次备课，使教学设计具有个性化特征。

（见附表）

第三、采取适合的教学行动

教学行动包括教师的上课和相关的合作者的听课，以课堂为主阵地开展课题研究，是教师专业成长的一个有效途径。

因此教师在日常的课堂教学中必须做到：

1、以课堂为主阵地，将课题研究中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效研究。

2、教师授课时要根据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题，灵活处理教材、调整教案。

第四、对问题进行教学反思

有效的校本教学研究既需要教师同伴之间以及教师与校外专家之间的合作，也需要教师个人的独立思考并发表自己的意见。

1、教师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。

2、学校要认真组织各教研组带着研究问题开展好听课、说课和评课及反思活动。

通过“三课”活动开展，让教师反思授课教师所设计的教学方案在执行的过程中是否有效、合理，从而进一步探讨有效的、适合的教学方式。

3、学校要定期组织进行跨学科教研活动，将各教研组研究

子课题方法策略进行交流，以便解决主课题中的共性问题，提高教师研究能力，达到资源共享。

三、加强管理，建立健全教师成长记录袋

为了建设学习型的校园，促进教师观念的转变、角色的转换、教育方式的改变，使教师与新课程一同成长。

因此各校必须于开学初建立好教师专业成长记录袋，主要收集以下内容：

1、教师个人档案：

（1）、目录清单（即袋内每一项内容的具体名称）。

（2）、自我介绍（即教师对自己的教学理想、信奉的教学格言、教学特长和教学风格等个性阐述）。

（3）、收获园地（收集教师个人或辅导学生所获得的荣誉称号及获奖记录、作品、获奖证书、发表的文章等复印件）。

（4）、成长情况

①一份本学期工作计划；

②本学期一节公开课的教学设计及说课稿；

③课题研究方面的读书笔记、教学反思（教学随笔、教师手记或课后记录等）及听评课计录；

④校本培训记录：

⑤本学期最有创造性的教学策略介绍；

⑥其他能展示自己个性发展的特色资料。

2、教师集体档案

（1）校本教研活动安排情况

①校本教研领导小组及分工情况；

②学校校本教研计划及实施方案；

③校本教研活动记录及检查记录情况；

④校本培训情况；

⑤校本教研特色成果展示。

（2）“排查无效教学行为小课题”教育科研情况

①小课题研究资料（包括课题研究领导小组及分工情况、申报表及阶段性总结等）；

②小课题研究记录；

③小课题研究成果展示（体现本校研究课题的图片、论文集、教育随笔或教育案例、师生获奖情况等）。

（3）“三课”开展情况

①“三课”活动的实施方案及领导小组名单；②“三课”活动开展情况资料；③集体备课记录；④“三课”活动总结。

（4）教育教学成果。

指教学竞赛获奖、论文获奖、辅导学生获奖等。

请各单位务必认真按文件要求贯彻落实，做好宣传工作，营造新

型校本教研氛围，真正解决教师在教学中的实际问题。

中心小学

将不定期对各校开展校本教研的情况进行检查、评估，并进行通报。

评估结果将纳入学校年终目标考核及校长绩效考核。

四、“三课”活动时间安排

2014年10月—11月开展“达标课”活动

2015年3月—4月开展“探讨课”活动

2015年5月—6月开展“优质课”活动

2015年7月—8月整理“三课”活动资料、总结和“排查无效教学行为小课题”资料上报上交新窑乡中心小学。

注：

1、开展“三课”教研活动，并有图片、资料印证，占年终考核的15%;

2、每个学校至少要有一个小课题研究，无小课题研究的学校，在年终考核总分中扣去5分。

3、开展“三课”活动请各学校按照本校实现课题研究目标的需要进行安排活动内容。

新窑乡中心小学

2014年9月12日

排查无效教学行为小课题报告单填表须知

一、用计算机准确如实填写各项内奔，用小三号宋体字体填’

二、本表格报送需一式3份，均用A4纸双面印制，左侧装订成册。

审批后，特区教育局、新窑乡中心小学、小课题申报学校各保存份。

三、封面上部的课题登记号不用填写。

四、申请表加盖课题负责人单位公章后送新窑乡中心小学。

（共三份）

五、课题限报相关专业负责人一名，课题研究人数包括负责人不超过6人。

六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

课题编号：

新窑乡中心小学“排除无效教学行为”

小课题申请﹡审批表

小课题名称

小课题研究单位

小课题负责人

填表时间

排查无效教学行为小课题报告单

学科

研究时限

学校

课题组长

课题组成员

教学中的问题或困惑

确定的小课题名称

采取的措施或方法

课题预期成果

实施小课题

月工作安排

八月

九月

十月

十一月

十二月

取得的成绩及存在问题

反思及下步打算