《小学劳动基地活动总结》.docx

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《小学劳动基地活动总结》

《5小学劳动基地活动总结》

9月23日下午砖垛小学全体师生走劳动基地，开展清除绿化带卫生和除草活动。

虽然天气很冷，但孩子们不怕脏、不怕累，认真地挥动着手中的条帚和锄草工具，红扑扑的脸蛋上挂满了汗珠。

经过半个多小时的打扫，同学们的腰酸了，手脏了，但绿化带里的塑料袋、纸屑、还有杂草都不见了，看着打扫干净整洁的绿化带，居民们都连声称赞。

此次活动的开展，很好地美化了学校周边的环境，既锻炼了学生们的劳动能力，又增进了学校、学生、居民之间的联系，取得了良好的社会效益。

第二篇：

劳动实践基地活动总结崇文学校

xx年度劳动实践活动总结

劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。

目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。

教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。

与此，我校就今年特重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，全面贯彻“十一五”发展规划精神，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。

我校将今年此项工作的具体实施状况总结如下：

一、发挥劳动实践基地的综合功能，狠抓德育工作

培养一个拥有热爱社会，注重建设和谐发展社会人才，是我校德育教育的目标。

有爱心才会热爱社会，热爱人民、热爱工作。

爱心只有在社会的各个领域、各个角度、各种不同教育形式才能教育出完美的爱心。

美化校园、绿化校园、美化环境卫生是培养学生热爱社会、建设和谐社会、美化社会、陶冶美好情操的有效途径。

因此我校利用校外劳动实践基地，苗木基地，对学生进行蔬菜、苗木栽培管理等活动，把独具特色的校园文化丰富多彩的活动，融入在寓教于乐，寓教于活动中，突出德、智、体、美、劳和谐发展使德育教育贯穿于教学工作的各个领域。

二、改变学生的学习方式，提高学生创新精神和实践能力。

学农基地劳动实践场所是培养学生以科学对待问题和思考问题，大胆想象，尊重依据，勇于创新的科学态度和了解科学探究方法的科研基地。

而且是开展综合实践活动教育的理想场所。

我校每年充分利用学农基地劳动实践场所，给学生打开一个开放的空间，以团队活动、小组活动、校传统活动等不同方式把科学种植方法传授给学生。

在劳动中探究发现，大胆质疑，调查研究，实验论证，合作交流，改变了学生在学习过程中的生活方式、学习方式，在实践中学习方式更是多种多样，如动手实践式、参观采访式、娱乐竞赛式、师生对话式等各具特色。

总之，我校在劳动实践中注重对学生进行动手动脑能力教育，注重培养学生创新精神和实践能力，使劳动实践场所真正成为少年儿童进行思想道德教育的综合性教育基地。

崇文学校xx年12月

第三篇：

崇福寺小学劳动实践基地活动工作总结崇福寺小学劳动实践基地活动工作总结

一、劳动实践基地建立的缘起。

过去，曾有一种说法。

万般皆下品，唯有读书高。

这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉，于是一直来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，为此，我们应该以民族利益为重，从点滴开始，从现在开始，从我开始，教育好孩子们的思想，锻炼好各种劳动技能和精神，培养优秀的民族素质，提升民族的品位。

为了让新课程全面实施，。

我校在xx学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由马军旗、马大院两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植安排，分班分块进行实践活动。

。

二、指导思想及理论支撑。

我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。

我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。

新课程的三维目标：

知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。

知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源

的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

三、学校概况。

学校教育目标。

培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

途径。

内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。

基本框架。

理论引领——技术支撑——科学发展。

学校现有167多名学生，，教师13人，。

现有实践基地1.8亩，种植植物菠菜、青菜等作物

四、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。

党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

灞桥区崇福寺小学xx年12月

崇福寺小学劳动实践基地工作总结

我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。

我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。

新课程的三维目标：

知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。

知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

我们还在学校校园内种植了一些蔬菜。

通过师生的种植，让学生了解阳光、水分、养料、叶绿素等的综合利用和吸收，有利于学生的健康成长。

一、学校概况。

学校教育目标。

培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

途径。

内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。

基本框架。

理论引领——技术支撑——科学发展。

我校现有161名学生，教师13。

现有实践基地6块，种植植物葱、菠菜、辣椒等。

二、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。

党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

三、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。

我们通过劳动在物质有了收获。

基本上能满足教师的饮食供应需求。

物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：

（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。

（3）领悟到生活的真谛。

干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。

（4）快乐生活，享受生活。

农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。

（6）为新型的人才打下思想基础。

现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

崇福寺小学

xx年12月

第四篇：

劳动基地活动计划xx年秋期百和镇五通中心小学

劳动基地活动方案

一、活动目标：

为贯彻国家的新课程改革精神，多层面提高学生的综合素质，深入推进学校课程改革，推进基础教育综合课程实验的进程，鼓励学生积极开发校本课程资源。

引导学生深入到晴沙劳动基地活动中，在活动中培养各种能力。

二、具体目标：

1、观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子各部分的构造，学习观察、

2、比较和分类的能力。

3、养成主动探索、细心观察、爱护植物及观察大自然的情操。

4、培养儿童关怀生命与尊重万物的态度。

5、培养学生主动劳动的能力和技巧。

三、活动对象：

三至六年级的部分学生。

四、活动地点：

五通小学老校区、五通小学校园文化绿化带

五、指导老师：

郑英健、梁丽、李云平、龚方高、余国君等

六、具体环节：

第一阶段：

种植（开学第一周）

（一）小园丁学种菜，透过各种活动，了解有关实际栽种之前的各项准备工作。

（二）透过分工合作、实际栽种，观察青菜的生长过程。

（三）透过实际栽种，观察青菜、大蒜的生长过程，并察觉到植物的生长会受阳光、水分、施肥、土壤等条件的影响。

（四）让儿童能发现自然之美、能尊重生命、更能关心我们生活的环境。

第二阶段：

观察（第三周至第十周）

（一）了解植物成长的历程，乐于亲近泥土，欣赏大自然形形色色的变化，养成

主动探索、细心观察、爱护植物及关怀大自然的情操。

1、透过前一单元「小园丁学种菜」的经验，观察青菜、大蒜的生长，察觉植物的身体有根、茎、叶不同的部位，并各具特征，特别进行根的观察活动。

2、察觉植物的身体有根、茎、叶不同的部位，并各具特征，特别进行茎的观察活动。

3、察觉植物的身体有根、茎、叶不同的部位，并各具特征，特别进行叶子的观察活动。

第三阶段：

在拓展中了解花和种子（第十一周至第十八周）

让儿童能发现自然之美、能尊重生命、更能关心我们生活的环境。

了解植物成长的历程，乐于亲近泥土，欣赏大自然形形色色的变化，养成主动探索、细心观察、爱护植物及关怀大自然的情操。

1、观察各种植物的花，了解花的构造，养成会欣赏美丽花朵、会爱护植物的情操。

2、观察各种植物的果实，了解果实的构造，并欣赏各种果实的造形，培养兼具知性与感性的儿童。

3、透过欣赏和观察种子的活动，来了解种子的外形、种子的作用及发芽、繁殖的情形。

让儿童能发现自然之美、能尊重生命、更能关心我们生活的环境。

了解植物成长的历程，乐于亲近泥土，欣赏大自然形形色色的变化，养成主动探索、细心观察、爱护植物及关怀大自然的情操。

第四阶段：

了解青菜和大蒜的妙用（第十九周至期末）

1、知识方面：

懂得青菜和大蒜各自的营养成分，途径上网、查资料、询问他人等

2、青菜和大蒜的烹饪。

制作一道带有青菜或大蒜的菜肴。

3、品味自己的劳动成果。

xx年9月

第五篇：

东城中心小学劳动实践基地工作总结东城中心小学劳动实践基地工作总结

一、劳动实践基地建立的缘起。

过去，曾有一种说法。

万般皆下品，唯有读书高。

这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉，于是一直来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，六十年代只是局限于城市，现在却是遍及乡村随手可得。

如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。

虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。

一个人如果没有了精神，没有了民族魂，就是有再多的知识，也只不过是白专种子，被任何人都可以利用，于国无益。

党中央适时提出了“科学发展观，构建和谐社会”，运用我们的各方面机构和力量，抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。

为此，我们应该以民族利益为重，从点滴开始，从现在开始，从我开始，教育好孩子们的思想，锻炼好各种劳动技能和精神，培养优秀的民族素质，提升民族的品位。

作为一种精神，它将永远激励我们不断走向新的征程。

随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，家长和学生对学校食宿条件的要求也不断提升，对学生的营养素质的提高也提到议事日程。

现实的生活要求我们不断地改善师生的生活条件，特别是寄宿生，他们远离家乡，远离父母，生活起居多有不便。

而农村学校的孩子，即使不是专职的农民，也还是需要有一定的劳动知识和技能，特别需要的是有一种愿意劳动，劳动光荣，自食其力的精神，才能在充满竞争的环境中，得以生存，得以发展。

同时为了让新课程全面实施，为了让学生能够吃上放心菜，让学生的营养工程更好地落实。

我校在xx学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由吴山海、毛志义两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植安排。

xx学年，吴山海老师退休，基地工作由总务处副主任毛志义老师具体负责。

逐步将学农实践基地工作引向规范化建设。

二、指导思想及理论支撑。

我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。

我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。

新课程的三维目标：

知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。

知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

我们还在学校校园内种植了一些蔬菜。

通过师生的种植，生产出大批的新鲜蔬菜，供应学生，让学生吃上新鲜菜、放心菜，再次受惠，再次感受“营养餐”的阳光，真正让学生享受到高蛋白、维生素、叶绿素等多种营养的综合利用和吸收，更有利于学生的健康成长。

三、学校概况。

学校教育目标。

培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

途径。

内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。

基本框架。

理论引领——技术支撑——科学发展。

我校现有467名学生，住校生有160人，在校吃饭的有200人左右，教师50人。

现有实践基地5分，种植植物葱、菠菜、辣椒等。

基本保证师生基本上的蔬菜需求。

四、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。

党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

五、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。

我们通过劳动在物质有了收获。

去年红花收入16679.3元，全部用于教学及学生食堂，估计本学期收入小麦5吨，鹰嘴豆2吨。

基本上能满足师生今后的饮食供应需求。

物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：

（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。

（3）领悟到生活的真谛。

干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。

（4）快乐生活，享受生活。

农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。

（6）为新型的人才打下思想基础。

现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

东城中心学校

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