必看招教考试面试的程序及应注意的问题.docx
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必看招教考试面试的程序及应注意的问题
招教考试面试的程序及应注意的问题
笔试考试
主要容：
教育学、心理学、教学研究、教学法规及有关文学、美术常识。
面试考试
主要容：
教学片段、辩论及才艺考试〔如教学简笔画〕。
在求职面试时，大多数面试考官会要求应聘者做一个自我介绍，一方面以此了解应聘者的大概情况，另一方面考察应聘者的口才、应变和心理承受、逻辑思维等能力。
千万不要小视这个自我介绍，他既是打动面试考官的敲门砖，也是推销自己的极好时机，因此一定要好好把握。
应聘者具体应注意以下几点：
1、接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
2、自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员〔如果有多个面试考官的话〕示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开场。
3、注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短。
4、介绍的容不宜太多的停留在诸如、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。
5、在作自我简介时，眼睛千万不要东西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。
眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。
再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
6、在自我介绍完后不要忘了道声，有时往往会因此影响考官对你的印象。
面试是招教考试中一项重要的容，在整个招教考试分值中，它占整个分数的60%，所以，面试的成功与否直接关系到招教考试的成败。
面试的容有两项构成：
一是讲课，分值为55分；二是辩论，分值为5分。
一、面试的程序——准备期：
接到面试通知，到面试场地后，场地共分两个准备室，一个面试考场。
一是集体准备等待室。
这个准备室是考生到达后，进展点名、抽签和集体备课的地方。
二是待考准备室。
考生抽过签以后，单独到此准备室进展备课，准备进展面试的地方。
〔一〕关于抽签：
抽签的容分为两个方面：
一是抽面试的顺序签号，在集体准备室进展。
如果考试人数多，可能分上午和下午，甚至是第二天。
在面试顺序的规定上，有的县区，是按统一号抽取，即从一号一直抽到最后一名考生；有的县区那么是分上午、下午分开来抽取。
最好的出场无论是上午还是下午，为5――8号。
当然，这只是就一般评委打分的规律而言的，如果你的能力很强，课备得好，就无所谓了。
出场早和出场晚，各有自己的优势。
就一般而言，出场早一点比晚一点好。
二是抽讲课题目，在待考准备室进展。
在面试时，具体让考生讲什么课，是由评委决定的。
在考生进展点名、抽取出场顺序号的同时，评委就会商讨讲课的具体课题。
讲课的课题根本上包含在三――五年级的课本之中，而又以四、五年级的居多。
在容上那么又以带有造型制作的为主，欣赏较少。
讲课的容，上午和下午是不同的。
一般情况下，评委会抽取两课。
工作人员会把评委抽取的两课封在一个信封，在待考准备室，让准备考试的考生从中任意抽取一课，所抽课题既为考生讲课题目。
〔二〕备课：
1、备课的时间：
从近几次各县区面试的规定来看，考生备课的时间根本上都是二十分钟。
备课时间的起至为：
当轮到你进展面试准备时，考务人员就会让你提前进入待考准备室。
进入后，就抽签确定讲课的具体篇目。
当你抽取过具体面试篇目后，考务人员会问你有问题没有等类似的问题。
当你确定没有问题后，考务人员会说：
计时开场，同时，他会摁下计时器。
二十分钟时间到后，考务人员会告诉你：
时间到，并立即带你到面试现场。
2、怎么备课？
考生进展面试时，是允许带各种备课、讲课资料的。
所以，你们一定记住，在面试之前的几周，收集各种备课材料并熟悉这些材料，到达烂熟于心是十分重要的，只有这样，当你抽取到讲课的篇目时，才能用最快的速度找到这些材料，使你的备课尽量到达完美。
如果说时间是生命，这个时候，时间就是前途。
要想备好课，首先就要掌握好讲课的时间，这是你面试成功与否的关键，也是你备课成功与否的关键。
面试讲课的时间，前几年根本都是二十分钟。
但上一年，有个别的地方采用了八分钟讲课的面试方式〔中原区〕，这样，就有了两种讲课时间的安排。
讲课时间不同，备课容、重点、方式以及讲课的方式方法都会有所区别。
下面，我就两种时间安排下，如何具体进展备课分别讲一下。
〔1〕二十分钟讲课的备课：
就招教面试中的讲课而言，最重要的一点是首先要做到不心慌。
在中小学教材中，你不可能做到每一篇都熟悉，都有所准备，所以，当你抽取到的题目是你不熟悉的时候，你能否做到不心慌，以最快的时间静下心来，以清醒的头脑来思考，从某种意义上讲，就成了你能否备好课、讲好课的关键。
其次，要了解自己的性格特点。
人的性格不同，他的语言表达方式、感情投入状态、肢体语言的运用等都会有所差异，因此，如何根据自己的性格特点，来选择适合自己的语言、选择适合自己的肢体语言表达方式，是十分重要的。
如，你的性格比拟文静、沉稳，在语言组织时，就要多项选择用逻辑性强的语言，而少用感情较强烈的语言，使你的表述条理性强，以显示你的思维能力，给评委以文静之美。
如，你是外露型性格，就多项选择用感情色彩较浓厚的语言，肢体语言的幅度要大一些，以显示你的青春活力，给评委以感染、震撼。
总体而言，你们是青年人，最可怕的是在讲课时给人以死气沉沉之感，而没有一点青春活力，同时，又没有自己的特点。
我们要知道的另一点是，我们讲授的是美术课，其本身就包含着丰富的造型设计等情感活动，因此，在具体讲课中，不能很好地投入感情，是不可能讲好课的，也难以打动评委。
最好的做法应是：
该感情剧烈时，一定要调动自己的情感，做到声色并茂，给人以长江入大海之壮丽之美；该沉稳时，就要抑扬顿挫，丝丝入扣，给人以溪流穿山林之动听之美。
而这些就要在备课时充分考虑到。
其三，不管你抽取的是什么样的题目，具体的讲课环节如语言的表达、板书、提问、具体讲评等，是一个都不能少的。
这些同学们一定要记住。
备课的步骤：
1、熟悉教材。
考虑两个问题：
一是讲的容不同，处理方法是不同的。
以美术课、语文课〔最后〕为例：
〔1〕造型课的处理方法。
〔2〕设计课的处理方法：
〔3〕欣赏课的处理方法
2、设计好板书，以板书理清思路。
讲课过程中，找出重要词语和重要关键字后，就要进入到备课的第二个步骤——板书设计。
就是说，你首先要将你找出来的重要词语，把它有条理的、层次清楚的设计成一个整体，用较美观的形式把它表现出来。
如，你是用条理式来板书，分枝式来板书，还是用括号式来板书〔这是最常用的形式〕；简笔画设计在哪里；标题与板书的位置如何确定；标题和板书字体的大小等，都要有所考虑。
为什么要首先把板书设计出来呢？
一是因为时间短，不能慢条斯理的去考虑；二是一但你把板书设计出来，你就等于把你的讲课思路理了出来，使你能明确地知道，第一步我讲什么，第二步我讲什么，从而做到了心中有数，讲课有条理，心不慌。
3、用提纲条理式设计出具体讲课的容。
板书设计出来后，为了使自己的讲课更具条理性，更便于具体实施，接下来，你就可以根据板书容，用提纲条理式来分别设计你讲课的步骤和每一步骤的具体容。
如：
一、鞠躬，报序号和讲课的题目〔板书题目〕。
二、导语。
三、用提问启发教学；
四、讲授新知识点“一〞、“二〞……要板书。
在设计具体步骤时，要把板书的容、简笔画的容、时间、提问学生的时间和方法标出来，提醒自己，因为这些在讲课时，一时心慌很容易忘记。
二十分钟的时间也就能做这些了。
而这些做出来，你的讲课也就有了根本保证。
当然，如果时间允许，你接下来最好能把对重点讲解分析写得更清晰一点。
越清晰越容易讲好。
〔2〕八分钟讲课的备课：
明确一点，讲课时间为八分钟，但备课时间仍为二十分钟。
所以，它的备课方法步骤同前面讲的是一样的，只是对教材的具体处理方式不同，备课的重点不同。
别的要求和上面所讲根本一样。
第一步仍为教材分析，不必考虑长短，只用最快的速度找出重点局部。
第二步还是根据教学过程设计出全课的板书，以理清讲课思路。
第三步仍为根据板书容用提纲条理式设计具体讲课容。
这一步和前面有一样的地方也有不同的地方。
一样的地方是你仍然要首先报自己的出场序号和所要讲的题目，不同的是：
1、用概括简练的语言如说课一样的方式，首先对整个教材容进展分析讲解。
2、用同样的方法对不重要的局部进展概括。
在此注意，如果这些局部中有重要容需要板书的，要边讲边板书，以保持教学的完整性和讲解的完整性。
3、用过渡的方式，过渡到重点环节，开场用讲课的方式讲解分析。
因此，在备课时，重点就是备好重点段落。
从说课的概括到讲课的具体，用好过渡是十分重要的。
过渡的方式主要有设问。
如，讲?
提线纸偶?
，可以这样过渡：
同学们，上一节我们学过?
戏偶?
，你们是否觉得?
戏偶?
很美呢？
……是的，它确实很美。
那?
提线纸偶?
比这更美吗？
……下面就让教师带着你们走进今天的课堂，来领略以下另一样鬼斧神工吧！
注意一点：
讲课的时间虽然只有八分钟，但在讲课中，学生的活动仍是不可少的。
“麻雀虽小，五脏俱全〞。
二、面试的程序——面试期：
〔一〕面试前的准备：
1、资料的准备：
进入考场可以带各种资料。
所以，在进入考场时，要把各种资料准备齐全，并归整好，拿在手中，不可进入考场时给人以凌乱之感。
2、背包的放置：
我们去考试时，很多人都带有背包之类的物品，这些物品不要带入考场，可放在考场的门外。
就是说，进入考场时，除了考试必须的东西，其余的不要带入。
3、服装的准备：
服装以简单、大方，能充分显示青年人的青春活力为前提。
因考试是在夏天，天气较热，女孩子可上身穿浅色衣服，下穿裙子，但不可穿超短裙，以裙子超过膝盖为好，花色以纯色或带有较素色的图案为宜，不可过于鲜艳。
不要穿过高跟的皮鞋。
男孩子以黑色或浅色西服为主，打领带。
如天气过热，也可穿浅色短上衣。
穿衣要上轻下重，男女都一样。
最好穿皮鞋。
衣服上不要有多余的装饰，不带首饰。
4、发型、化装的准备：
发型要大方、得体，不染发，前发以低头不盖面部为紧要。
如头发长，一定要束起来，不可散披于肩。
头发可微烫，但要不散乱，不过于膨胀。
可带与自己年龄、服色相配的小发饰，以显示青年人的青春活力。
女孩子可适当化一点淡妆，但不可化浓妆，更不可涂眼影和过重的口红。
5、其他与讲课有关的物品，如教具等。
〔二〕进入考场的要求：
1、同学们一定要记住，你的面试不是从你讲课时开场的，而是从你进入考场门的一瞬间就开场的，因此，你进入考场时给评委的第一印象十分重要。
进入考场时要面带自信的微笑，给人以落落大方之感，即不显得轻佻，又不过于稳重而给人老气横秋之像。
2、鞠躬、报出场序号和课题的要求：
先找一个学生进展现场演示。
进入考场后，不上讲台，斜对评委45度鞠躬。
鞠躬时，要双腿并拢，女生双手穿插于腹部；男生双手自然下垂，贴在双腿。
鞠躬度数要适宜，不可过分。
鞠躬后走上讲台，不要进入讲桌，要站在讲台的前面，面对评委报自己的出场序号和所讲课题。
报所讲课题时，要报完整。
“各位评委，上午好。
我是5号考生。
今天我讲的题目是，?
人教版义务教育课程标准实验教科书?
小学语文六年级上册第五课，?
提线纸偶?
。
〞报过所讲课题后，如果你害怕忘记板书的话，接着就板书课题；如果你可以很好地把握自己，也可以在讲完导语后再板书课题，这样会显得更有实际讲课效果。
板书时，千万记住要写课题号。
课题号后面加点，不要写顿号。
课题写完不要随手乱点。
〔三〕讲课时的要求：
1、声音要洪亮、清脆，有激情，吐字要清晰，普通话要标准；一般来讲，表达语言要平和一点，讲解语言要有感情，提问时要具有启发性。
尽量做到抑扬顿挫，给人循循善诱之感。
2、表情要亲切，对学生进展提问时，目光要透露出鼓励的色彩。
讲课时，表情要给评委以自信之感。
3、形体语言的运用。
运用形体语言时，要做到大方、到位，有节奏感。
尤其在对学生提问时，动作不但要大方、到位，目光给学生以鼓励，而且要注意使用礼貌性的语言，如“请这位同学来答复。
〞“请坐。
〞等。
4、在整个讲课期间，不可一直站在讲桌后面，这样既显得死板，不利于发挥，又给人以和学生交流不够的感觉。
要适当地走到讲台前面，近距离地进展讲解，可给人活泼之感。
走动时，如果害怕忘记所讲容，可拿着课本和讲稿。
5、板书的要求。
在备课时，板书的容就应当设计好。
我在这里只讲板书时应注意的事项。
〔1〕简笔画什么时候运用，画在什么位置，画多大，要在备课时设计好。
〔2〕字体大小要适中。
一般来讲，标题大一些，课文容要比标题小一号。
〔3〕板书要放在黑板的正中位置，标题的正下方。
板书容时，要尽量做到整齐、美观，使整个板书容成为一个有机的整体。
〔4〕不可在黑板上乱写乱画。
如实在需要写一些东西，而所写容又不属板书的容畴，可在黑板的左右两方书写，但也要尽量做到有条理而不乱。
〔5〕板书要规，笔画笔顺一定要正确。
这一点是评委注意的重点。
6、要把握好时间。
这一点最为重要。
如果你的容还没有讲完，你发现计时员举牌了，千万不要慌乱，此时，你可对后面所讲容进展删除处理，以缩短时间。
删除时，尽量做到不留痕迹。
因此，我们在备课时，就要考虑到这一点，如时间不够，怎样做。
如果课程提前讲完了，要这样说：
“我的课讲完了。
各位评委。
〞鞠躬。
三、面试的程序——辩论期：
所讲课程完成后，评委会告诉你进入下一个程序——辩论。
此时，评委会拿出一个信封，信封开口处会露出两纸条，你可从中抽出一，所抽题目就是你要辩论的题目。
也可能评委会口头告诉你辩论的题目。
一般评委会说两遍，并询问你是否听清楚。
当你答复听清楚了，评委就会说：
辩论开场。
此时开场计时。
但这并不是说，评委说开场，你马上就要答复。
你可以考虑一下，时间一分钟左右，不能过长。
当你考虑好后，你要向评委示意，以表示你开场辩论。
示意的方法可以用口头的形式进展，如“我现在开场辩论。
〞
辩论的容一般都和教育有一定的关系，大都是有关教育的政策、方针的，也有关于具体的教育案例的，这就牵涉到了教育学、教育心理学和儿童心理学了。
这些容就需要同学们在平时多注意，多下一些功夫。
辩论的目的，一是要考察考生的语言表达能力，普通话的水平如何；二是要考察考生对国家教育的大政方针以及教育学、教育心理学的理解如何。
因此，在辩论时，语言一定要流畅，中间千万不要有停顿。
如果我们抽到的题目十分生疏，怎么办？
你所讲容要尽量向题目要求靠拢，就是说，只要你认为与题目要求有关的，就讲，不必过分考虑是否符合题目要求，只要不停顿就好。
当然，你讲的容越接近题目要求越好。
辩论的时间一定要超过两分钟，不能过短。
辩论完后，一定要说：
“答复完毕！
〞并鞠躬，以表示你的辩论完毕。
附：
语文课
〔1〕长课文的处理方法。
课文较长，具体讲时就不可能面面俱到，那么，哪些该详细呢？
概括地讲，能突出课文中心的段落要详细。
具体地讲，写人的，能突出人物思想性格的、写景物、动物的，能显示景物、动物特点并有教育意义的、写事件的，能显示事件中的人物精神面貌和教育意义的，这些要详细。
哪些该略呢？
首先略掉生字词的讲解。
我们可以用一句话来概括处理——“上一节，我们布置了本课生字词的预习，下面我就请一位同学来读一下这些生字。
好，请这位同学来读。
……读得很好，也很准确。
请坐。
〞
其次，可以省略不重要段落的细致讲解。
这些段落虽然不是很重要，但其中可能有重要的词语或句子，它可能是你板书的一局部，因此，你可以以提问的方式让学生来答复，从而从中提炼出你要找的词语，构成板书的有机容。
如：
“哪位同学愿意把第一自然段给同学们读一下？
……好，你来读。
……同学们，他读得好吗？
……来，让我们给他以鼓励〔鼓掌〕。
……那么，你能告诉教师和同学们，这一段主要讲的是什么吗？
……噢，讲的是我们准备去探访的溶洞。
很好，请坐。
〞这样，你就把关键词“探访溶洞〞找了出来。
你也可以用教师读让学生找的方式进展。
〔2〕短课文的处理方法：
课文短，就意味着容集中，中心明确，这样的课文处理起来相对容易一些。
在处理这类课文时，最重要的是计算好时间。
如果时间允许，在讲得具体些，生字、每个段落的分析，艺术特点的概括等。
但其中也要有详略之分。
其中重要段落还是要突出出来的。
如果时间不允许都讲，就要有所省略。
如是一、二、三年级的课文，就省略次要段落的讲解，不可省略生字。
如是高年级的课文，就省略生字的讲解。
同学们一定要记住，你进展的是无学生式讲课，所以，学生是如何答复的，评委是不知道的，这样，你就有了充分盘旋的余地，怎么说都可以，只要条理清楚，重点突出就行。
二是迅速找出课文中的重要段落和重要词语，为后面的板书设计、讲解做准备。
每一篇课文都有自己的重点段落和重要词语，它们找得准确与否，直接关系到你后面的板书设计和讲解重点是否突出，因此，在通读课文时，一定要把它们挖出来。
在处理完次要段落的学习，找出其中的重要词语以后，对课文的重要段落就要较详细地进展讲解了。
在讲解时，要灵活进展，即要有教师的读，又要有学生的活动；即要有重点词语的突出，又要有板书有步骤地进展。
〔1〕长课文的处理方法。
课文较长，具体讲时就不可能面面俱到，那么，哪些该详细呢？
概括地讲，能突出课文中心的段落要详细。
具体地讲，写人的，能突出人物思想性格的、写景物、动物的，能显示景物、动物特点并有教育意义的、写事件的，能显示事件中的人物精神面貌和教育意义的，这些要详细。
哪些该略呢？
首先略掉生字词的讲解。
我们可以用一句话来概括处理——“上一节，我们布置了本课生字词的预习，下面我就请一位同学来读一下这些生字。
好，请这位同学来读。
……读得很好，也很准确。
请坐。
〞
其次，可以省略不重要段落的细致讲解。
这些段落虽然不是很重要，但其中可能有重要的词语或句子，它可能是你板书的一局部，因此，你可以以提问的方式让学生来答复，从而从中提炼出你要找的词语，构成板书的有机容。
如：
“哪位同学愿意把第一自然段给同学们读一下？
……好，你来读。
……同学们，他读得好吗？
……来，让我们给他以鼓励〔鼓掌〕。
……那么，你能告诉教师和同学们，这一段主要讲的是什么吗？
……噢，讲的是我们准备去探访的溶洞。
很好，请坐。
〞这样，你就把关键词“探访溶洞〞找了出来。
你也可以用教师读让学生找的方式进展。
〔2〕短课文的处理方法：
课文短，就意味着容集中，中心明确，这样的课文处理起来相对容易一些。
在处理这类课文时，最重要的是计算好时间。
如果时间允许，在讲得具体些，生字、每个段落的分析，艺术特点的概括等。
但其中也要有详略之分。
其中重要段落还是要突出出来的。
如果时间不允许都讲，就要有所省略。
如是一、二、三年级的课文，就省略次要段落的讲解，不可省略生字。
如是高年级的课文，就省略生字的讲解。
同学们一定要记住，你进展的是无学生式讲课，所以，学生是如何答复的，评委是不知道的，这样，你就有了充分盘旋的余地，怎么说都可以，只要条理清楚，重点突出就行。
二是迅速找出课文中的重要段落和重要词语，为后面的板书设计、讲解做准备。
每一篇课文都有自己的重点段落和重要词语，它们找得准确与否，直接关系到你后面的板书设计和讲解重点是否突出，因此，在通读课文时，一定要把它们挖出来。
在处理完次要段落的学习，找出其中的重要词语以后，对课文的重要段落就要较详细地进展讲解了。
在讲解时，要灵活进展，即要有教师的读，又要有学生的活动；即要有重点词语的突出，又要有板书有步骤地进展。
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