六年级英语上12单元教案.docx
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六年级英语上12单元教案
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit1HowcanIgetthere?
1
第1课时
月总课时
1
学期总课时
1
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
重、难点
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
难点:
运用句型问路,表述方位。
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T:
What'stheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunny!
T:
Good!
What'sthisinEnglish?
Ss:
Abook.
T:
Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
学生回答:
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
(2)教师出示一张明信片,说:
"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
(3)教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
作业设计
抄写四会句子
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit1HowcanIgetthere?
2
第2课时
月总课时
2
学期总课时
2
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达
重、难点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit1HowcanIgetthere?
3
第3课时
月总课时
3
学期总课时
3
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
重、难点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点:
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
1.Warm---up(热身及预习展示)
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’stalk
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit1HowcanIgetthere?
4
第4课时
月总课时
4
学期总课时
4
教学目标
1、能够听、说、认读以下短语:
whereistherestaurant?
it’snexttothepark.turnleftatthebookstore.thenturnrightatthehospital.
2、能够根据英文指令做动作。
重、难点
重点:
掌握四会短语和单词。
难点:
书写短语
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
一)Warm---up(热身及预习展示)
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
(2)预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况来作答。
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’slearn
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)练习
(三)Consolidationandextension(拓展延伸)
拼读单词比赛
(3)请小老师来领读单词。
(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
(四)Sum-up(总结)
(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)
学生做县下发的限时作业.
(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereistherestaurant?
It’snexttothepark
.Turnleftatthebookstore.
Tthenturnrightatthehospital.
学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit1HowcanIgetthere?
5
第5课时
月总课时
5
学期总课时
5
教学目标
1.能够读懂对话,并正确完成练习。
2.能正确发出指令,并做出相关的动作。
3、流利地读对话。
重、难点
掌握四会句子
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
Readandwrite
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.We’reinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.
(2)学习一般疑问句:
Isitfar?
(3)教师根据地图继续引导学生:
迈克要去意大利餐馆,应该怎样走?
(4)学生自己读短文,找出答案。
并能英语说出来。
Nowwearebihindthehospital.Let’sturnrightandthenturnrightagain.
(5)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(6)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
板书设计
Unit1HowcanIgetthere
Whereistherestaurnt?
It’snextto/near/behindthe......
turn...turn...
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit1HowcanIgetthere?
6
第6课时
月总课时
6
学期总课时
6
教学目标
复习巩固本单元的四会单词和句子。
学生能灵活地正确应用。
重、难点
掌握四会句子及单词。
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
一、单选我最棒。
()1._________________isthelibrary,please?
A.Where’sB.WhereC.What
()2.Iwant___________apostcard.
A.buyB.tobuyC.buying
()3.Sorry,I____________know.
A.doB.notC.don’t
()4.___________agreatcinema!
A.HowB.WhatC.Where
()5.It’s_________thesciencemuseum.
A.nextB.nearC.frontof
二、我会句型转换。
1.Iknow.(改为否定句)
__________________________________________________
2.Thepostofficeisnearthebookstore.(就画线部分提问)
___________________________________________________
3.Thereisahospitalnearthecinema.(改为一般疑问句)
__________________________________________________
4.Whatdoyouwanttobuy?
(根据图片回答问题)明信片
_________________________________________________
5.It’snearthemuseumshop.(写出同义句)
3、单词练习。
4、分角色读对话。
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit2Wastogotoschool1
第1课时
月总课时
7
学期总课时
7
教学目标
1.能够听说读写短语:
onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,
bysubwaybytrain
2.能用句型howdoyougetto….?
来询问别人出行的方式,能够用句子by….进行回答。
重、难点
短语的读写。
教学方法
引导法、点拨法,小组合作法。
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
一.热身
利用多媒体课件出示句子,让学生看一眼后遮掉句子,然后小组成员一接龙的形式每人说一个单词将句子连接完整,最后一名学生朗读句子,比一比哪一组最快完成句子。
二.新课
Let’slearn
老师一边问学生:
HowdoIgotoCanada?
一边自己回答:
byplane.然后发出飞机起飞的声音。
随后拿出图片教单词plane。
教师指导学生注意plane的发音。
可采用一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。
教师用图片提问HowdoIgotoCanada?
老师伸出腿,问:
howdoIgotoschool?
在黑板上画出走路的简笔画并板书:
onfoot然后老师问学生回答。
出示公共汽车的图片,问离学校元的同学:
Howdoyougotoschool?
板书:
bybushowdoyougotoschool?
教师请一个同学做开车的动作,老师相机学习bytaxi,并反复练习。
老师让学生听一段录音,猜一猜是哪一种交通工具并说出来。
学习轮船和地铁的词组byshipbysubway
三、操练
1.教师拿出交通工具的图片,抽出其中的一张,要求学生迅速读出来。
2.用所学的单词进行句型操练:
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…….或者直接回答:
onfoot,bybike….
3,老师将所学的内容.编成歌谣进行操练:
Howdoyougotoschool?
Sometimesbybus,sometimesonfoot,
butIneverbytrain.
板书设计
Howdoyougotoschool?
onfoot,bybikebyshipbysubway
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
Unit2Wastogotoschool2
第2课时
月总课时
8
学期总课时
8
教学目标
1.掌握四会句子:
howdoyouschool?
Usually,Icomeonfoot.能在情境中正确运用。
2.能够表述自己一何种方式上学,usually,Igotoschoolbybus.
重、难点
能听说读写四会句子:
Howdoyouschool?
Usually,Icomeonfoot
教学方法
引导法、点拨法,小组合作法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
Sept1:
Warmup
1.播放歌曲:
Howdoyougetthere?
学生反复唱3遍。
2.说歌谣。
Sept1:
Warmup
Sept2:
新课
Let’stry
老师先让学生看问题,然后播放Let’stry的录音,学生判正误,并从听觉上进一步感知主要句型。
Let’stalk
1、教师由Let’stry部分的录音引出句子:
Howdoyouschool?
后,问学生:
Howdoyoucomeschool?
等学生想要回答却不知道怎样表达时,老师回答:
Icomeonfoot.学生模仿回答bybusbycarbybike....
Icometoschoolonfoot./bybusbybike
2、编成歌谣操练句型:
Howdoyoucometoschool?
Icometobybus.Icometoschoolbybus.
3、教师引导学生用所学的句型及短语进行问答。
4、教师播放let’stalk部分的课文录音。
在听之前让学生带着问题去听录音,学生听后模仿课文人物来回答问题。
HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
Sept3.操练部分
学生和老师一起复习句型,老师问学生回答或者同桌互相问答。
集体备课教案
年级
六
(1)
六(3)
六(4)
六(5)
学科
英语
主备人
李华莉
时间
使用人
李华莉
课题
B部分Let’stryLet’stalk
第3课时
月总课时
9
学期总课时
9
教学目标
1.能够听懂,会说并能书写句子:
lntheUSApeopleonbikesmustwearone.
Don’tgoattheredlightpayattentiontothetrafficlights.
2.能独立完成Let’stey部分的练习。
重、难点
掌握四会句子lntheUSApeopleonbikesmustwearone.
Don’tgoattheredlightpayattentiontothetrafficlights.
教学方法
引导法、观察法
教具准备
单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
Sept1:
Warmup
1.教师用交通工具图片指导学生进行连锁问题练习。
如:
S1Howdoyougotoshool?
…………….
2、教师和学生一起唱歌曲:
Howdoyougetthere?
3、教师说数字,学生出相应英文表达。
如:
T:
1727………….
Sept2:
新课
Let’stry
教师引导学生观看Let’stry部分的图片,听力主题。
Let’stalk
1.教师出示let’stalk部分的图片,问学生:
howcanIgettotheFuxinghospital?
教师教