三年级语文教案.docx
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三年级语文教案
三年级语文备课
（2012-2013学年度第一学期）
肖镇小学
王丽
语 文
一、教学进度
一、二年级每周8课时（包括1节写字课），三、四年级每周7课时和五、六年级每周6课时（包括1节写字课、2节习作课），口语交际和低年级的说话写话课贯穿在语文教学全过程，不再单独设课时。
期末授完各年级相应的上册教材内容。
二、教学建议
㈠《语文课程标准（实验稿）》是语文教学的基本依据，各单位要认真组织教师学习并领会其精神，以指导自己的教学实践。
㈡要认真贯彻《邹平县教育局关于加强中小学写字教学的指导意见》（邹教字[2011]3号）文件精神，认真上好识（写）字课。
要注重培养学生的识（写）字能力，让学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，从小打好写字的基础，并能写出一手规范、整洁的汉字。
㈢阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而“对话”的本质是积极参与、善于倾听、乐于表达，不是“讨论式”或“一问一答式”。
因此各年级都要积极地进行阅读教学改革，使阅读教学实现真正意义上的“对话”。
㈣课外阅读是语文教学的重要组成部分，各年级都要有计划地安排学生进行课外阅读，完成“课标”提出的各年级的阅读任务。
㈤习作（写话）教学要分清层次，降低难度。
低年级要注重培养学生的写话兴趣，让学生乐于把自己想说的话写下来；中年级习作以自由表达为主，重内容轻形式，让学生自由倾吐；高年级习作要在内容具体、感情真实的基础上，要求学生能写简单的记实作文和想象作文。
㈥口语交际课应密切联系学生的学习和生活，贯穿在语文教学全过程，注重培养学生的口语交际能力。
㈦综合性学习是语文学习的内容之一，要在《语文课程标准（实验稿）》的指导下进行积极的探索，把语文学习同家庭、社会、生活紧密结合起来。
㈧各年级都要以转变学生的学习方式、培养学生的语文能力、提高学生的语文素养为本；要注重基础知识和基本能力的训练。
在小学阶段，应让学生多接触感性材料，多参加语文实践活动，在语文实践中把握语文规律，提高理解和运用祖国语言文字的能力。
三年级语文（上册）教学计划
肖镇小学王丽
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
二.学生情况分析：
本期本班共有学生32人，其中男生11人，女生21人。
学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
四、教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
（一）精读课文的教学
1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。
要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。
学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。
采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（三）口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
（五）：
实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。
语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。
教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
六、教学进度安排表：
周次
日期
教学内容
课时
1
9.3--9.9
检查暑假作业1.我们的民族小学 2.金色的草地
7
2
9.10----9.16
3.爬天都峰4*槐乡的孩子 语文园地一
7
3
9.17---9.23
5.灰雀 6.小摄影师 7.奇怪的大石头
7
4
9.24---9.29
8*我不能失信语文园地二 9.古诗两首 10.风筝
7
5
9.30----10.7
国庆节放假
6
10.8----10.14
11.秋天的雨12*听听，秋的声音
7
7
10.15---10.21
语文园地三 13花钟 14.蜜蜂
7
8
10.22---10.28
15玩出了名堂16*找骆驼 语文园地四
7
9
10.29---11.4
17.孔子拜师 18.盘古开天地 19.赵州桥
7
10
11.5----11.11
20*一幅名扬中外的画 语文园地五21．古诗两首
7
11
11.12---11.18
22.富饶的西沙群岛23．美丽的小兴安岭
7
12
11.19---11.25
24.香港，璀璨的名珠语文园地六
25．矛和盾的集合
7
13
11.26---12.2
26.科利亚的木匣 27.陶罐和铁罐28.狮子和虎
7
14
12.3---12.9
语文园地七29．掌声30.一次成功的实验
7
15
12.10---12.16
30.一次成功的实验31.给予树32.好汉查理
7
16
12.17---12.23
语文园地八
6
17
12.24---12.30
复习
7
18
12.31---1.6
复习
6元旦节
19
1.7----1.13
复习
7
20
1.14----1.20
复习期末考试
7
《义务教育课程标准实验教科书》人教版六三制小学《语文》三年级上册第一单元教学计划
一、教材分析：
这一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。
二、教学目标
1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。
2、随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。
3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活
三、教学重难点：
1、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。
2、通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。
3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
四、课时分配：
我们的民族小学2课时
金色的草地2课时
爬天都峰2课时
槐乡的孩子1课时
语文园地一4课时
五、教学准备
中国地图、教学课件、词语卡片、小黑板。
总第1课时本单元第1课时授课日期9月2日
课题1我们的民族小学课型新授复备人刘月霞
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育，背诵自己喜欢的部分。
3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
4、背诵自己喜欢的部分句段。
情感、态度、价值观：
背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：
读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分课文。
课前准备
1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。
教学时数：
二课时
第一课时
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣。
1、导入：
提问我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？
2、肯定学生的回答，并补充学生没回答到得民族。
3、请学生展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。
（4、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
）
二、揭示课题，初读课文。
1、学生朗读课文，看课文都写了些什么？
（板书：
我们的民族小学）
2、组织学生讨论，比较谁说的合理
3、初读课文，读准字音，画出生字词。
三、趣味识字
1、出示词语：
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）
（同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
）
2、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
四、整体朗读感知
思考：
民族小学的美体现在哪里？
你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
五、加深体会，比赛朗读。
1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？
你能用自己的朗读来表现出这些美吗？
指导体验朗读：
景色美：
通过看图体会朗读。
衣着美：
指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。
行为美：
结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。
朗读美：
如何读得连小动物都被吸引住了。
（2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？
选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。
）
六、课后积累
1、把你喜欢的部分背下来。
2、把描写窗外安静的句子抄下来。
总第2课时本单元第2课时授课日期9月2日
课题1我们的民族小学课型新授复备人刘月霞
教学目标
1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：
背诵自己喜欢的部分课文
第二课时：
教学过程
一、复习旧课，导入新课
1．根据多媒体场景让学生复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
1．第一自然段
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（教师评点后再指名练习。
）
2．第二、三自然段。
学生各自读课文，然后交流。
（教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：
大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
）
三、感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？
请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置综合性学习
教学反思：
在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
刚开始，我用提问的形式问学生：
“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?
我们应该用怎样的感情来读?
”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。
由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。
总第3课时本单元第3课时授课日期9月5日
课题2金色的草地课型新授复备人刘月霞
教学目标
１、认识２个生字。
会写１３个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感、态度、价值观：
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣
教学重难点：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学准备：
蒲公英的图片、生字卡片。
教学时间：
２课时。
教学过程：
第一课时
一、设疑激趣，导入课题
直接板书课题，设疑：
看了课题，你想知道什么？
你有什么疑问？
（如：
为什么草地是金色的？
金色的草地是怎么样的？
）
二、初读课文，学习生字
１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：
⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
（你最喜欢读哪个自然段？
指名读课文，正音。
）
三、再读课文，感悟
１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：
（如：
草地为什么是金色的？
你从哪儿看出来?
）
课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？
你最想再这样的草地上做什么？
如：
金色的草地怎么样？
⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？
用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
（想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
用你的声音来表示吧！
有感情地读一、二自然段。
）
⑵ 草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？
在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。
早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；
中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；
傍晚，花朵又（ ），是（ ）色，草地就变成（ ）色的。
（学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？
）
总第4课时本单元第4课时授课日期9月6日
课题2金色的草地课型新授复备人刘月霞
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感、态度、价值观：
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣
教学重难点：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学准备：
蒲公英的图片、生字卡片。
教学时间：
２课时。
教学过程：
第二课时
一、检查复习
１、“摘蒲公英”游戏：
把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。
这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
２、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
３、指名演一演：
兄弟俩玩耍的情景。
（指名述说草地变色的原因。
）
二、总结课文，升华情感
１、读第四自然段。
２、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
你怎么理解？
（有感情地朗读课文。
）
三、拓展延伸
１、你心中的草地是什么颜色的？
快画一画，与同学交流一下吧！
２、学生画画。
３、成果汇报。
四、写字指导
１、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。
２、全班交流。
３、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
４、学生练习写字。
课后反思：
教学《金色的草地》一文时，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。
当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？
孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……
总第7课时本单元第7课时授课日期9月9日
课题4槐乡的孩子课型新授复备人刘月霞
教学目标：
１、知识与技能目标：
⑴ 正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。
掌握生字词。
⑵ 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑶ 熟读自己喜欢的句子。
２、过程与方法：
读──思──发表见解──体会──再读。
３、情感态度价值观目标：
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点：
认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课文的学习方法。
教法：
阅读教学法。
教具准备：
卡片，槐乡槐花课件。
教学过程：
一、谈话导入新课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?
”（学生回忆交流）
（你有没有品尝过劳动的快乐?
就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?
今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
（板书课题））
二、初读课文，初步感悟
1、简介这是一篇略读课文
2、怎样学习略读课文呢？
仔细阅读导读提示很重要
3、、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢
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