高考历史二轮专题复习阶段能力提升练一.docx
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高考历史二轮专题复习阶段能力提升练一
2021年高考历史二轮专题复习阶段能力提升练一
一、选择题
1．（xx安徽江南十校3月）《左传》载：
“郑武公、庄公为平王卿士。
王贰于虢，郑伯怨王，王曰：
‘无之。
’故周郑交质，王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周。
王崩，周人将畀（bì，给予）虢公政。
四月，郑祭足帅师取温之麦。
秋，又取成周之禾。
周郑交恶。
”材料反映出的实质是（ ）
A．周天子地位衰微 B．分封制遭到破坏
C．宗法制崩溃D．嫡长子继承制遭到破坏
解析：
材料信息的大意是：
郑国武公、庄公担任周平王的卿士。
平王对虢公比较信任，打算把权力分一部分给虢公，于是郑庄公埋怨平王。
平王说：
“没有这回事啊！
”因此，周和郑就交换人质。
平王的太子狐就住在郑国作人质，庄公的公子忽在周作人质。
平王死后，王室的人想把权力全部交给虢公。
四月，郑国祭足领兵强收了王室所管的温地的麦子；秋天，又割走了成周的禾。
从此周、郑交恶。
从“周郑交质”到“周郑交恶”实质上反映了周代分封制遭到破坏，故选B项。
A项属于现象。
材料信息无法体现周郑之间存在血缘纽带，故C项错误；D项与材料信息无关。
答案：
B
2．（xx四川成都三诊）春秋晚期晋国大夫赵襄子一日之内拔擢中牟两位出身耕稼的读书人为大夫，并“予以田宅”。
于是“中牟之民弃田圃而随文学者邑之半”。
这一现象反映了当时（ ）
A．官学兴盛人才辈出B．贵族政治受到冲击
C．土地兼并井田瓦解D．诸子蜂起百家争鸣
解析：
西周时期，选官实行世卿世禄制。
从材料信息看，赵襄子提拔两位出身耕稼的读书人为大夫，该做法冲击了传统的世卿世禄制，故B项正确。
材料信息无法说明两位读书人在官学读书，故A项错误；C、D两项材料信息无法反映。
答案：
B
3．（xx河南省适应性考试一）北宋初年的三省、六部、九寺、五监，除少数机构外，大多只管理部分事务，甚至成为闲散机构，名存实亡。
“三省、六曹、二十四司……事之所寄，十亡二三”。
出现这种情况的主要原因是（ ）
A．国家尚未统一稳定B．官员队伍的冗杂
C．君主专制的加强D．中央集权的强化
解析：
从材料信息看，宋代，“三省、六曹”等中央机构已经名存实亡，这反映了宋代君主专制加强而非中央集权的强化，故C项正确，D项错误。
题干中的现象与国家是否统一无必然联系，故A项错误；官员队伍的冗杂是宋代加强专制主义中央集权的结果而非原因，故B项错误。
答案：
C
4．（xx安徽江淮十校三联）元朝时，行省辖区不仅地域辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依，北向门户洞开，形成以北制南的军事控制局面。
元朝这一设置的主要目的是（ ）
A．防止地方割据B．创新管理体制
C．加强经济管控D．体现因地制宜
解析：
根据材料中“使其无山川险阻可依”“形成以北制南的军事控制局面”信息，可知其主要目的是防止地方割据，加强中央集权。
A项正确。
B、C、D三项都与题意不符。
答案：
A
5．（xx东北三校一模）明朝都察院下设十三道监察御史，为正七品官，分区掌管监察，称“巡按御史”。
巡按御史“代天子巡狩”，大事奏裁，小事主断。
州县官员在巡按御史到来前，“迎跪道旁，倘遇风雨，即知府亦陷膝泥中”。
这表明（ ）
A．监察官员位卑权重
B．监察官员掌握了地方行政权
C．监察机构庞大臃肿
D．监察制度利于提高行政效率
解析：
从材料信息可知，监察御史虽然品级较低，但由于“代天子巡狩”，权力较大。
选A项。
监察官员仅代表天子监察地方，并未掌握地方行政权，故B项与史实不符；C项材料信息无法体现；监察制度与提高行政效率无必然联系，故D项错误。
答案：
A
6．《元史·百官志》记载：
“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省互为表里。
”据此判断，元代行省（ ）
A．掌地方军政大权，且不受中央节制
B．具有中央派出机构和地方最高行政机关的双重性
C．否定了秦汉以来的郡县制
D．延续了北宋以来“强干弱枝”的行政管理体系
解析：
由“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙”可知行省是地方最高行政机构；“与都省互为表里”（都省即中书省），说明行省是中央的派出机构，故B项正确。
元朝的行省在行使权力时受到中央的节制，故A项错误；由行省“统郡县”可知其并没有否定秦汉以来的郡县制，故C项错误；由行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”，可知行省在地方上拥有较大的权力，故D项错误。
答案：
B
7．公元前138年，汉武帝“徙郡国富豪至茂陵，赐迁徙者户钱二十万，田二顷”。
公元前127年，又“徙郡国豪桀及三百万以上于茂陵、云陵”。
他这样做是为了（ ）
A．促进全国商业的发展
B．保持经济发展均衡性
C．提高商人的社会地位
D．打击豪富以加强集权
解析：
汉武帝时代，西汉治国策略正经历着从无为向有为的转变，迁徙富豪，就是有为的重要体现。
汉武帝迁徙富豪，并不是迁往大城市，而是迁往茂陵、云陵，这充分说明他是在打击富豪的势力，加强中央集权。
答案：
D
8．唐初，“在册人户200万，贞观年间全国在册人户不满300万”。
754年，在册人户906万，人口5280万。
在册人户的迅速增加从一个方面印证了唐代（ ）
A．商品经济的高度发展
B．农业经济的发达与繁荣
C．民户赋税徭役负担轻
D．各地经济发展水平均衡
解析：
在古代农业文明的背景下，人口的增长必须建立在农业经济能够支撑其生存的前提下。
因此，B项是符合题目要求的正确答案。
答案：
B
9．观察下表，表中的数据反映出宋代（ ）
宋政府全国岁入统计表
朝代
岁入数
北宋
真宗天禧年间
3600余万
仁宗嘉祐年间
3680余万
神宗熙宁年间
5060余万
南宋宁宗时
6000余万
B．封建剥削不断加重
C．国家统一促进经济发展
D．人口总数不断增加
解析：
南宋偏安江南一隅，其税收竟能达到6000余万，这是经济重心南移的结果。
答案：
A
10．（xx河南洛阳一模）东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。
两人思想的共同点是（ ）
A．蕴含人文主义思想 B．倡导个性自由
C．批判原有社会秩序 D．维护君主权威
解析：
本题主要考查孔子和苏格拉底的思想。
孔子主张“德治”，重视人，蕴含人文主义思想，苏格拉底主张“美德即知识”，强调人的道德，故A项正确；孔子不主张个性自由，故B项错误；孔子主张维护周礼，故C项错误；维护君主权威不适合苏格拉底，故D项错误。
答案：
A
11．《宋刑统·斗讼律》规定：
“诸殴兄姊者，徒二年半，伤者徒三年……若殴杀弟妹及兄弟之子孙、外孙者，徒三年。
”这一材料体现了（ ）
A．儒家思想的法典化 B．法家思想的具体化
C．道家思想的合理性 D．君主专制的必要性
解析：
本题考查宋代儒家思想的发展。
儒家“仁”的思想是以自身按血缘关系推及别人，材料信息反映了对斗讼处罚的不同；其依据正是儒家“仁”的思想，故材料体现了儒家思想的法典化；B、C两项根据所学知识可排除；D项与斗讼没有联系，排除。
答案：
A
12．（xx河北保定一模）宋人蔡绦在《西清诗话》中说：
“丹青、吟咏，妙处相资。
”吴龙翰的《野趣有声画序》中提到：
“画难画之景，以诗凑成；吟难吟之诗，以画补足。
”清代方薰也说：
“高情逸思，画之不足，题以发之。
”材料中三人均强调（ ）
A．绘画艺术的深远意境
B．诗歌的抒情性
C．诗、画具有互补作用
D．诗歌增强了绘画的审美空间
解析：
本题主要考查中国古代绘画的特点。
题意为“绘画无法表达的可以借助诗歌，诗歌无法表达的借助于绘画”，强调绘画和诗歌的互补作用，故C项正确。
答案：
C
二、非选择题
13．历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。
阅读下列材料：
材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。
后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如等，并在左右。
……郡举贤良文学之士。
公孙弘起徒步（平民），数年至丞相。
开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。
上令助等与大臣辩论，……大臣数诎。
——《汉书·严助传》
材料二 垂拱三年，或诬告（宰相）祎之……（武）则天特令肃州刺史王本立推鞫（审问）其事。
本立宣敕示祎之，祎之曰：
“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？
”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。
——《旧唐书·刘祎之传》
材料三 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革）……凡上之达下，曰诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。
下之达上，曰题，曰奏……皆审署申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之。
……大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。
——《明史·职官一》
请回答：
（1）据材料一，归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。
（2）据材料二，结合所学知识，说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。
（3）据材料三，归纳明初内阁大学士的主要职责；结合所学知识，说明明初阁臣为何不能等同于丞相。
（4）综合上述材料，概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。
解析：
本题主要考查古代君主专制权力加强的相关问题。
第
（1）问主要考查西汉加强皇权的措施。
阅读材料，根据“郡举贤良文学之士”“上令助等与大臣辩论”等关键信息概括即可。
第
（2）问主要考查唐代三省六部制的运行规则。
结合所学知识可知，皇帝的诏令不经过中书省起草和门下省审议直接给臣下执行是违规的。
第（3）问主要考查明代内阁制的运行规则。
根据“对君劝善规过”“皆起草进画”“审查签收”等关键信息归纳概括职责；“说明”联系教材中关于“阁臣”和“丞相”的职能回答。
答案：
（1）举措：
任用贤良文学之士为身边近臣；让他们参与议政、奏事；令其诘难大臣。
（2）说明：
诏敕须由中书省起草，门下省审议，而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。
（3）职责：
劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。
说明：
内阁始终不是法定中央决策机构；不能统领六部。
（4）策略：
分散权力；权力制衡。
原则：
皇权至上。
14．（xx广东肇庆统测）下面的图表反映了公元7～13世纪中国人口的变化（改编自英国泰晤士报《世界古代历史地图册》之“唐到宋时的中国文明：
618～1278”），请按要求回答问题。
人口的区域分布比重表
地区
年份
东北地区
中原、华南地区
750年
约73%
约27%
1278年
约25%
约75%
结合所学，从历史知识、史学研究方法、中外史学比较三个角度中任选两个角度对上述图表进行解读。
（要求：
提取信息充分，总结归纳准确，解释分析清晰）
解析：
本题是一道开放性题目。
解答这类题目，首先要通过审题和读材料确定主题。
本题提供了三则材料，分别是唐到宋时期人口总数变化、人口地理分布和区域比重。
从材料设置的共同点可以确定答题的主题为人口变化与各朝代政治、经济甚至是文化环境的关系。
其次，从设问中提供的三个角度：
历史知识、史学方法、中外史学比较中选择两个角度作答，历史知识是联系基础知识，反映具体史实；史学方法则是研究历史的方法，包括资料获取、材料解读等；中外比较要看到中西方史学界在对历史关注的重点、方法上的不同。
答题时要注意史论结合，论从史出。
答案：
示例：
角度1：
历史知识
①人口变化的状况：
宋代北方人口减少；南方人口增加迅速；人口总量与隋唐相比增加一倍；中国人口分布重心南移。
②人口变化的原因：
北方战乱导致人口大幅减少；经济重心南移；北民南迁。
（其他言之成理亦可得分）
角度2：
史料呈现方法
①计量法，采用柱状图、曲线图、表格等方法计量。
②地理学方法与计量法相结合。
③这些史料呈现方法的优势是理性、直观。
角度3：
中外史学比较
①中外在对中国“东北”“中原”等地域的理解上存在一定差异。
②体现出英国泰晤士报以当时汉族政权的地理疆域为中国疆域，而我国以中华民族的地理疆域为中国疆域的理解差异。
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