精品科教版三年级上册科学教学计划教学资料doc.docx
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精品科教版三年级上册科学教学计划教学资料doc
科教版一年级上册科学教学计划教学资料
教学目标
（知识、技能、思想教育、学习习惯等方面目标）
木册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程屮，观察绿色开花植物的生长发冇历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种了萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过稈，指导学生研究植物主要器官i根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过稈屮，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过稈中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
木册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察H变化的过程并探究其变化的规律。
木册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物Z间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方瓯，木册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基木实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的迂识和能力有所提升。
1、提高课堂效率措施：
（1）、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
（2）、在教学过程屮教师白身精神饱满，血向每一位学生进行教学，努力调整毎位学生积极性，把握教学过程屮学生的学习心态，并适时调整。
（3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的冋答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
（4）、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提侣学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立白信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛屮尽快成长。
3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教冇技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境屮灵活掌握知识。
（2）、重视活动的总结，注重课示交流、单元总结。
（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。
学生情况分析
（知识、能力、习惯）
1、整体学习状况：
三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活屮灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不茯深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
从课外书屮获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大臼然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调杳等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形彖的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
教材分析
（教材内容、重难点、思想教冇）
木刖教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
木册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物Z间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方血，木册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视菇木实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定最的观察，经丿力“观察现象一提岀问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做岀新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提岀问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
教学进度
周次
起始
时间
内容
教时
8.31
9.6
始业教育
9.7
9.13
我看到了什么
校园的树木
9.14
9.20
人树和小草
观察水生植物
9.21
9.27
植物的叶
植物发生了什么变化
教学讲度
周次
起始
时间
内容
教时
9.28
I
I
10.4
国庆放假
6
10.5
10.11
植物的相同特点
单元复习
7
10.12|
I
10.18
寻访小动物
蜗牛
（一）
10.19I
10.25
蜗牛
（一）
教学讲
周次
起始
时间
教时
备注
9
10.26|
I
11.1
蚂蚁
11.2|
11.8
动物的共同特点
11.9I
11.15
观察我们周围的材料
谁更硬一些
11.16I
11.22
比较柔韧性
它们吸水吗
教学进度
周次
起始
时间
内容
教时
备注
13
11.23|
I
11.29
材料在水屮的沉浮
砖和陶瓷
11.30I
I
12.6
给身边的材料分类
复习
15
12.7|
12.13
水和食用油的比较
16
12.14|
12.20
谁流得更快•些
比较水的多少
教学讲度
周次
起始
时间
教时
17
12.21I
I
12.27
我们周I韦I的空气
空气占据空间吗
12.28I
I
1.3
空气有重最吗
19
1.4
1.10
期末复习考试
20
1.11I
I
1.17
期末复习考试
教学讲度
周次
起始
时间
内容
教时
备注
9.6
9.7
9.13
我看到了什么
校园的树木
9.14
9.20
大树和小草
观察水工植物
9.21
9.27
植物的叶
植物发生了什么变化
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