重大版小学四年级上英语单元教案.docx
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重大版小学四年级上英语单元教案
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英语导学案
主备人：
审核人 ：
备课时间：
2013年月日 编号：
科目
英语
课题
Howmanynewbooksdoyouhave?
课时安排
Lesson1第1课时
课型
上课时间
备课教师
田燚
导
学
目
标
能运用howmanynewbooksdoyou至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
重点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
难点
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师：
本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。
学生：
预习课文，找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up（5mins）
做“选词贴板”的游戏，回顾上学期学过的单词和句子。
教师用goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain!
问候全体学生。
Welcomebacktoschool.
激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。
Step2
Presentation
（15mins）
每一个学生数邻近组的同学在“选词贴板”游戏中的成果，看他们贴了多少单词和句子。
每组学生轮流问“howmany?
”数游戏成果的学生作出相应的回答。
（写出并正确读出得一颗星，一颗星算小组得一分。
）
教师在黑板上写一个新单词，问学生们会不会，学生们说不会，由此引出new这个单词，然后教师教授new.
教师拿出自己的新书，说，Ihaveanewbook.然后在黑板上板书anewbook,anewstudent,并示意学生列举anew...
创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。
利用小组活动让每一个学生都参与到学习中来。
教师让学生在真实语境中感受新知，加深了学生对新单词的理解和记忆。
Step3
Practice
（10mins）
小组活动：
六人一组，在黑板上列举anew+名词。
看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。
数每组列举的词组数量，同时练习howmany的句型。
教师问howmanynewbooksdoyouhave?
学生作答wehave..newbooks.
小组交叉问howmanynewbooksdoyouhave?
充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。
Step4
Consolidation
（5mins）
调查：
howmanynewbooksdoyouhave?
完成表格，每写一个得一分，每个人的分加到小组得分上。
六人一组，第一个学生说anew+名词，第二个接着说anew+名词，第三个同学接着说…以此类推，说错的同学出局，看哪个组在三分钟内说对的多。
在欢快有趣的游戏中学习英语，寓教于乐。
也通过交际活动调查学生的交际能力。
step5
assessment
（3mins）
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容，进行评价。
Step6
Expansion
（2mins）
看看身边其他同学有多少新书，给自己的新书写上英文名称。
让词组变长：
anewbook，在book前加上你学过的形容词，让你的书变得丰富多彩。
扩大学生的视野，真正做到用英语来做事
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人：
审核人 ：
备课时间：
2013年月日 编号：
科目
英语
课题
Howmanynewbooksdoyouhave?
课时安排
Lesson1第2课时
课型
上课时间
备课教师
田燚
导
学
目
标
能运用howmanynewbooksdoyou至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
重点
能大胆灵活运用howmanynewbooksdoyouhave?
向别人进行提问。
能听说认读本单元的重点词汇。
难点
Howmanynewbooksdoyou至fifteen的回答。
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师：
本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。
学生：
预习课文，找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up（5mins）
抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。
教师用goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain!
问候全体学生。
激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。
Step2
Presentation
（15mins）
把第一节课第三项作业完成得好的学生分配到各个小组，教会其他学生认读Englishbook,Chinesebook,musicbook,artbook等几个词组。
竞赛：
播放第二部分录音，让学生说出听到的单词，跟读，并说出汉语意思。
读对并说出汉语意思的学生得一分，记入小组得分。
通过让小老师教其他学生，小老师可以得到进一步的锻炼，其他学生也能轻松学习。
同时还能起到榜样作用，激励学生不断进步。
争当下一个老师。
Step3
Practice
（10mins）
小组活动：
六人一组，在黑板上列举anew+名词。
看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。
数每组列举的词组数量，同时练习howmany的句型。
Listen,chartandact:
小组活动，6人一个小组。
儿歌唱到howmany时，小组长拿出一本书，并写出数字，其他同学说出wehave..books.看哪组在规定时间内编出的儿歌最多。
利用儿歌加强学生的记忆。
编新儿歌加强学生的创作能力。
Step4
Consolidation
（5mins）
播放课文第一部分录音：
第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。
第二遍让学生跟读课文。
播放课文第五部分录音：
让学生听录音，表演相应的动作。
进行小组活动：
小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。
回归课本，巩固练习。
让学生把新学的词汇和句子与动作相结合，加强记忆。
step5
assessment
（3mins）
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容，进行评价。
Step6
Expansion
（2mins）
画书的封面，并写出英文词组，画一个得一分。
小组创意表演课文第一部分的对话，若能加上更多的书，额外加一分。
多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人：
审核人 ：
备课时间：
2013年月日 编号：
科目
英语
课题
Howmanynewbooksdoyouhave?
课时安排
Lesson2第1课时
课型
上课时间
备课教师
田燚
导
学
目
标
能运用howmanynewbooksdoyou至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
重点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
难点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师：
本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。
学生：
预习课文，找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up（5mins）
抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。
教师用goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyou问候全体学生。
变换问候的方式，让学生在平时的交际中习得更多的语言知识。
让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。
Step2
Presentation
（15mins）
让在designshow中表现好的学生教会其他学生认读mathsbook,sciencebook,ITbook,storybook这四个词组。
播放课文第二部分录音listenandnumber.
播放tenlittleindiaboys旋律，然后让学生跟着唱儿歌。
利用同伴互助学习，提高学习效率，提升合作意识。
让学生听音乐放松心情，还能欢快的学习英语单词。
Step3
Practice
（10mins）
Passthemessage：
小组活动。
第一个学生在纸上写下自己喜欢的书，I..book.第二学生加上自己喜欢的书，一次类推。
Touch：
小组活动。
七人一组，桌上摆八本不同的书，一个学生说touchyour..book，其他6名同学争着去摸书，摸错的同学接着说，一次类推。
利用touch活动，调动学生多感官参与学习，同时抓住学生的注意力，提高其学习效率。
Step4
Consolidation
（5mins）
播放课文第一部分录音：
第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。
第二遍让学生跟读课文。
播放第一课和第二课的录音，让学生听录音出示相应的书，看谁举得快。
听录音出示相应的书，可以加强文字和意义之间的联系，加强记忆。
step5
assessment
（3mins）
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容，进行评价。
Step6
Expansion
（2mins）
为mathsbook,sciencebook,ITbook,storybook,Englishbook,Chinesebook,artbookandmusicbook设计封面。
设计一份课程表，科目名称全用英文表示。
多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人：
审核人 ：
备课时间：
2013年月日 编号：
科目
英语
课题
Howmanynewbooksdoyouhave?
课时安排
Lesson2第2课时
课型
上课时间
备课教师
田燚
导
学
目
标
能运用howmanynewbooksdoyou至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
重点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
难点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师：
本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。
学生：
预习课文，找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up（5mins）
抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。
教师用goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain.问候全体学生。
问候学生，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。
展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。
Step2
Presentation
（15mins）
Guessandcalculate:
小组活动，向教师示范的一样做游戏。
教师向设计封面的学生提问：
howmanynewbooksdoyouhave?
学生作出相应的回答。
教师拿出自己准备的书向学生提问howmanynewbooksdoIhave?
创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。
Step3
Practice
（10mins）
完成第四部分游戏。
首先让学生读图片，然后关上书，教师说数字，学生抢答说出相应的书本名称。
把科目单词和数字相联系，利于联想记忆，减轻学生记忆的负担。
Step4
Consolidation
（5mins）
播放课文第一部分录音：
第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。
第二遍提醒学生注thirteen的发音,然后让学生跟读。
播放录音，注意学习能力较差的学生的录音跟读情况，适当的教听。
通过反复听录音，熟悉和记忆语音，培养语感。
step5
assessment
（3mins）
学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神。
Step6
Expansion
（2mins）
完成part5amazeofletters.
为每一学科找一个熟悉的相关的单词，如maths_number.
教师教学生计算：
part4中的书代表不同的数字，其中四本书的数字之和，与第一本减去其余三本书的差的积是28，请问是哪四本书。
利用学科交叉激起学生的学习兴趣。
让学生学会利用生活中的其他资源学习英语。
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人：
审核人 ：
备课时间：
2013年月日 编号：
科目
英语
课题
Howmanynewbooksdoyouhave?
课时安排
Lesson3第1课时
课型
新授
上课时间
备课教师
田燚
导
学
目
标
能运用howmanynewbooksdoyou至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
重点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
难点
能运用howmanynewbooksdoyouhave?
及其回答iwehave…newbooks.
能听懂：
comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师：
本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。
学生：
预习课文，找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up（5mins）
抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。
教师用：
morning,mydearfriends!
Gladtoseeyouagain.问候全体学生。
问候学生，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。
展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。
Step2
Presentation
（15mins）
完成第二部分练习listen,circleandread,第一遍圈出听到的缩写，第二遍跟读。
完成第四部分练习read,writeandmath,看谁写得又快又好。
学习culturalclips部分，引导学生学了school的合成词后，观察并推测出各个合成词的意思。
小组表演：
两人一组表演part3中的三组对话。
然后，幸运抽签，被抽中的小组上台表演。
引导学生自己观察，培养学生的观察能力。
让血神规范书写，养成良好的书写习惯。
Step3
Practice
（10mins）
Question1:
2:
what’sinlu
播放storyconer部分录音，让学生回答问题。
让学生看图读故事，猜猜heavy和comic是什么意思。
充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。
Step4
Consolidation
（5mins）
全班同学跟读tenlittleindiaboys的旋律唱儿歌。
教师一边出示不同的书，一边用手比划数字或者将数字写在黑板上，学生根据教师出示的书和比划的数字唱儿歌，oneEnglishbook,twoEnglishbooks..
在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
step5
assessment
（3mins）
学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神。
Step6
Expansion
（2mins）
写英文字母艺术字，多少不限。
弄明白第八页上缩写形式的意思，并与大家分享。
让学生写一些合成词，比如：
basketball..
多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。
板书设计
教学后记
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