高中历史人教版选修4文档第二单元 东西方的先哲 学案1 Word版含答案.docx

高中历史人教版选修4文档第二单元 东西方的先哲 学案1 Word版含答案.docx

《高中历史人教版选修4文档第二单元 东西方的先哲 学案1 Word版含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史人教版选修4文档第二单元 东西方的先哲 学案1 Word版含答案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中历史人教版选修4文档第二单元东西方的先哲学案1Word版含答案

学案1　儒家文化创始人孔子

[课标要求]　了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

一、追求礼乐的一生

1．少年学礼

（1）苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。

（2）三十岁时精通“六经”，开始收徒讲学。

2．从政失败：

出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。

3．周游列国：

率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。

4．献身文教：

68岁后回到鲁国，整理典籍、删修《春秋》。

[关键点拨]

孔子政治理想无法实现的原因

社会动荡，统治者需要强有力措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。

[教材互补]

孔子30岁左右时……收徒授业，开创了私人办学的先河。

办学的成就使孔子赢得了社会声誉，他开始积极地从事政治活动。

（岳麓版）

深化探究

材料

　　　　　图一　孔子周游列国　　　图二　孔子不仕，退修诗书

思考　

（1）图一中，孔子活动的主要内容是什么？

（2）图二中孔子的活动具有怎样的意义？

（3）孔子周游列国和晚年献身文教体现的共同追求是什么？

答案　

（1）宣传自己恢复礼治社会的政治主张。

（2）孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，是孔子留给中国最宝贵的遗产，使中国古典文化传

统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。

（3）实现传承礼乐文化、恢复礼治社会的政治理想。

二、开创儒家思想

1．背景

（1）春秋时期社会由奴隶制社会向封建制社会转变，违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。

（2）孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

2.内容

（1）礼：

主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

（2）仁：

仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

（3）中庸：

为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。

[重点精讲]

孔子儒家思想的现实意义。

（1）孔子的“礼”中，主张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。

（2）孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一种民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。

（3）孔子中庸思想中，主张“和而不同”，主张对立因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。

[重点精讲]

对中庸思想的认识

“中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。

它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。

深化探究

材料　中国古代圣贤孔子的观点中不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性……相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。

——（美）肯·沃尔夫《大历史视野》

思考　

（1）根据材料概括孔子的观念中关于社会秩序和个体品德方面的特性。

（2）结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁礼社会”秩序中的不同作用。

（3）孔子观念是在怎样的社会背景下形成的？

答案　

（1）社会的和谐，个体的美德。

（2）礼的作用：

明晰等级；仁的作用：

缓和矛盾。

（3）春秋时期，礼崩乐坏。

三、古代大教育家

1．教育对象：

孔子开创私学，让教育对象“有教无类”。

2．教学目的：

使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。

3．教学方法：

（1）注重因材施教。

（2）注重言传身教。

4．编修典籍：

编修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

弟子把孔子的思想整理成《论语》，成为儒家经典。

[特别关注]

孔子作为教育家，打破了西周时期官府垄断教育的局面，使受教育者的范围扩大；“因材施教”“启发式教学”原则对今天仍有重要意义，孔子在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。

四、对后世的影响

1．对中国

（1）古代政治：

孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。

（2）古代文化：

“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。

（3）古代教育：

孔子奠定了中国古代的教育传统。

他在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。

2．对世界

（1）亚洲：

汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。

（2）西方：

明清以后，孔子学说传到西方，《论语》被译成拉丁文、英文。

欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。

[重点精讲]

对孔子思想的综合评价

（1）积极

①“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治，保持国家的统一和稳定起了重要作用。

②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。

③今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中华民族优秀传统，都与儒学思想有关。

（2）消极：

它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上，作为封建统治思想，对人民的思想、科学的发展等，产生了很大的消极影响。

[方法点拨]

如何对待传统文化？

首先，要懂得尊重、珍惜、保护我国古代文化；其次，我们要继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神；最后，应以科学的态度对待古代文化，继承其精华，剔除其糟粕，把古代文化与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

深化探究

材料一　孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。

——《略论孔子思想的阶级性》

思考　

（1）孔子在教育方面有何贡献？

（2）材料在评价孔子时，采用的方法是什么？

答案　

（1）开创私学；有教无类；提出了合理的教学方法。

（2）方法：

阶级分析法，一分为二的辩证法。

材料二　孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。

南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。

英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。

——日本学者儿岛献吉朗《诸子百家》

思考　综合材料，探究“孔子之道”在人类文明进程中的地位。

答案　逐渐成为中国传统文化的重要组成部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。

1．孔子总结人生时曾说：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心而欲，不逾矩。

”在孔子七十岁时，他主要（　　）

A．热衷于从事政治

B．专门研读六艺

C．专心从事教育和整理古典文献

D．成为靠传播周礼为生的儒者

答案　C

解析　孔子68岁时回到鲁国，从此放弃为官，专心致志从事教育，整理古典文献。

2．《论语·乡党篇》记载：

一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？

”不问马。

孔子关心人而不关心马，这主要体现了（　　）

A．孔子主张平等对待下人

B．春秋时奴隶地位提高

C．孔子“仁”的主张

D．孔子反对等级差别

答案　C

解析　材料表明孔子体贴他人，注重调整人际关系，通过体察民情稳定社会秩序。

孔子强调“礼”，维护等级秩序，A、B、D项与此相反。

3．有一次子贡问孔子：

“子张和子夏，哪一个更好些？

”孔子说：

“子张有些过头，而子夏显得不及。

”子贡说：

“那么，子张好一些吗？

”孔子说：

“过犹不及。

”这表明孔子主张（　　）

A．无为而治B．中庸

C．轻徭薄赋D．有教无类

答案　B

解析　从题干材料“过犹不及”可以判定是“中庸”的思想。

4.

“孔子奖”是由联合国教科文组织设立的，主要奖励世界上在教育等方面有突出贡献的人。

右图说明孔子的教学理念是（　　）

A．有教无类

B．启发式教学

C．温故而知新

D．当仁不让于师

答案　B

解析　本题旨在考查学生对孔子教育思想的理解能力。

本题漫画表明孔子在教学中提倡对学生进行启发式教学。

5．联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日9月28日。

这一现象的出现说明（　　）

A．孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的

B．孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇

C．中国的国际地位大大提高

D．孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可

答案　D

解析　孔子是中国古代著名的教育家，其教育思想影响广泛，逐渐扩展到全世界。

材料的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象，被广泛接受。

[资料回放]

提示　从这句话中可以看出：

孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任，而“礼乐”为周文王所制定，故孔子的话体现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想，这也是孔子周游列国的目的。

[学思之窗]

1．提示　儒最初是指具有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。

春秋时期，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义的含义。

2．提示　孔子认为“礼”与“仁”是密不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便使礼乐具有爱人的精神内涵。

这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。

但孔子的“仁”尽管适用于所有的人，但主张“亲亲为大”，为维护“亲者”的形象而犯法具有局限性。

3．提示　孔子的价值追求是：

要做一个有为的人，做一个谋求仁和礼的人。

在今天看来大部分仍然具有积极意义。

但他对贫贱、义与利的观点具有消极影响。

[基础达标]

1．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被采纳。

这主要是由于（　　）

A．孔子在各诸侯国没有丝毫的政治影响力

B．儒家思想不适应各诸侯国争霸的需要

C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从

D．孔子来去匆匆，其宣传苍白无力

答案　B

解析　各诸侯国之所以未采用孔子的政治主张，并非儒家思想本身的局限，关键是春秋各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。

2．在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在“文化大革命”时期，孔子又被抓住保守的一面，进而被“鬼化”。

孔子政治思想的保守性主要体现在（　　）

A．仁者爱人

B．要求统治者为政以德

C．克己复礼

D．在以礼治国的同时，逐步改良政治

答案　C

解析　本题要求正确理解孔子思想的积极性和局限性。

其中“克己复礼”的思想要求做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求，实质是承认等级制度和阶级剥削，压制人民的斗争，带有保守性。

3．“孔子聚徒讲学，弟子三千。

其中不少学子贫且贱，没有社会地位。

”这一材料反映了孔子的教育思想是（　　）

A．因材施教B．有教无类

C．温故而知新D．三人行必有我师

答案　B

解析　不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会符合有教无类的含义，故选B。

4．在某学校组织的研究性学习课上，学生根据自己收集的材料与老师展开激烈的辩论。

这体现的孔子的教育思想是（　　）

A．“性相近也，习相远也”

B．“中人以上，可以语上；中人以下，不可以语上。

”

C．“当仁不让于师”

D．“知之为知之，不知为不知，是知也”

答案　C

解析　A项体现的是“有教无类”；B项体现的是“因材施教”；D项体现的是学习上的诚实。

学生与老师展开激烈辩论，对老师的观点提出质疑，体现的是“当仁不让于师”的主张。

5．孔子创立的儒家思想体系中包含许多中华民族优秀传统思想，这些优秀传统思想包括（　　）

①以德治国　②依法治国　③轻徭薄赋　④“仁”

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①④

答案　C

解析　依法治国是法家观点，排除②，故不选A、B；轻徭薄赋体现了儒家思想中“仁”的思想，有利于和谐社会的构建，故选C。

[能力提升]

6．阅读下列材料：

材料一　“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”“人而不仁，如礼何？

人而不仁，如乐何？

”“君子和而不同，小人同而不和。

”——《论语》

材料二　下图是康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额。

材料三　韩国文化中有着传统儒家文化的因子，但这些传统因子已和韩国人的现代生活，以及他们从西方吸收来的现代思想观念糅和在一起，因而不仅这些传统因子被激活了，而且被赋予了新的生命。

“汉流”要走向世界，也必须走融合东西方文化、融合现当代生活的路。

——孙逊《“韩流”与“汉流”的内涵解读》

请回答：

（1）据材料一，概括孔子所创立的儒家思想的核心内容。

（2）材料二中康熙帝题写“万世师表”的目的是什么？

结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。

（3）据材料三，从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？

答案　

（1）礼、仁、中庸之道。

（2）目的：

利用孔子思想维护统治。

原因：

孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流思想；孔子的教育思想对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。

孔子整理和修订的“六经”是留给后世的宝贵遗产。

（3）启示：

对传统文化要批判地继承（或：

取其精华，去其糟粕）。

7．阅读下列材料：

子张问仁于孔子。

孔子曰：

“能行五者于天下，为仁矣。

”请问之，曰：

“恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

”——《论语》

请回答：

（1）据材料，孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？

孔子强调“仁”的主要目的是什么？

（2）孔子“仁”的思想具有什么现实意义？

我们应该怎样看待儒家文化？

答案　

（1）主要内容：

恭、宽、信、敏、惠。

主要目的：

调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。

（2）在当今社会，儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。

儒家文化是我们传统文化的瑰宝，我们应该吸取其精华并把它发扬光大。

解析　

（1）的“内容”从材料中直接提取即可，“目的”要结合内容进行深层次的分析总结。

（2）孔子思想的现实意义，主要是对人的人生观的影响。