湘少版小学英语四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx
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湘少版小学英语四年级下册全册教案第二学期全套教学设计
1.Where’smynewcap?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin……”“Theyareunder……”“your…ison…”做出回应。
二、教学重点难点
重点：
能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin……”“Theyareunder……”“your…ison…”做出回应。
难点：
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如：
一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Wher’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”
询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：
复习单词和句型难点：
理解课文C、D部分
三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
2、:
Yes,it’sanewtie.S:
It’sinthedrawer.
T：
Whatarethese?
S:
TheyareshoesT:
Wherearemy
出示一双棕色皮鞋brownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上T：
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈
把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
2、Canyoureadandwrite?
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。
2、能运用句型“Canyou…？
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点重点：
掌握四会单词难点：
正确使用能动词can。
一、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、做热身操
Step2Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
2、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.
3、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：
Run,run,run,canalionrun?
S：
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1：
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2：
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
4、出示一本书
T；What’sthis?
S：
It’sabook.T：
Canalionreadabooke?
S：
No,itcan’t.T：
Canyoureadabook?
S：
Yes,wecan.T：
Canyouread,S1?
S1：
Yes,Ican.T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
5、T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican..T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读：
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.
6、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
7、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
8、听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持
人，你能帮老师选选吗？
1、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
2、练习4、家庭作业听磁带，背课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyou…？
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：
复习单词和句型难点：
理解课文C、D部分
三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌，一组问一组答
Step2Presentationanddrill
游戏——Listengame
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimclimb?
CanDinoaddnumber?
Step3Practice
游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：
Lingling和ChenDong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。
2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
3、Areyoumakingakite?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie；
2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?
Yes./No.”
3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点：
学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?
”询问他人在做什么，并用“He/Sheismaking...”做出问答。
难点：
理解“Heismaking…….”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T（问一名男学生）：
Hello!
Whatisit?
（showthekite）
B:
Itis...
T（问全班学生）：
What'sthis?
（showtheboat）
Ss:
Thisis...
板书并教学句型“Areyoumakingakite?
”“Iam...”
游戏——guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
将全班同学分成两大组进行比赛。
老师出示一些折纸玩具，如cakeboatmess，学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:
Ilikemakingsometoy.（出示kite的图片）：
T:
Areyoumakingaboat.
S:
NO,Iammakingakite.
T（出示cake的图片）：
Areyoumakingakite
S:
No,Iammakingacake.
T（出示mess的图片）：
Areyoumakingakite
S:
No,Iammakingamess.
2、听课文A部分录音，理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A部分录音，跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景一：
周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic
2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；
4、能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
二、教学重点及难点：
重点：
能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
三、教学准备：
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys.”
3、自由会话，复习所学内容。
Q：
AreyoumakingakiteA:
No,Iammakingacake.
Q：
AreyoumakingakiteA:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisdoing…….
2、听课文B部分录音，回答问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing?
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake;Heismakingakite
makingapie;makingamess
step3Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing?
S:
Sheis……
T:
Whatisthemandoing?
S:
Heis……
引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:
Ｗhatisthegirldoing?
S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step4Consolidation
1、课文D部分。
1）看图猜一猜，回答问题。
ＷhatisDinodoing
2）帮助学生理解短文，找到答案。
3）听录音，跟读。
4）分角色朗读。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1）识记本课新单词。
2）读课文D部分。
4、Peteriswriting
Period1
一、教学目标：
1、能熟练地运用句型：
somebodyisdoingsomething；
2、读准单词的发音，注意ing的发音
二、教学重点、难点：
重点：
能熟练地运用句型：
somebodyisdoingsomething
难点：
用sheisdoing看图说话
三、教学准备：
图片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Dragongame（接龙游戏）
师展示图片，学生练习句型：
sheisdoingsomething.
playingthepianobakingacake
makingakitemakingapie
makingamessmakingaboat
step2Presentationanddrill
1、拿着一个神秘的盒子，走进教室。
T（摇晃盒子）:
Hello,everyone!
I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit?
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。
T:
Whatishedoing?
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）
板书并教学句型“Linglingissleeping”
2、出示课文A部分教学挂图。
听课文A部分录音，了解课文大意。
3、听录音，跟读。
4、分组练读并表演：
Peter'smotheriscooking.Anne'smotherissweeping.
Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.
step3Practice
游戏——看图猜测词意readafterme:
sleepingworkingsweepingcookingpainting
step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
想象在周末，一家人会做什么。
用学过的句型表达出来。
Mymotheris……Mybrotheris……
Myfatheris……Iam……
要求用上学习过的单词
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
3、对话练习。
4、家庭作业。
1）熟读并背诵课文A部分。
2）识记本课新单词。
Period2
一、教学目标：
1、能掌握本单元新单词2、能熟练地运用现在进行时进行会话
3、理解课文C、D部分4、培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点：
重点：
复习单词和句型难点：
情景会话
三、教学准备：
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、看卡片读单词。
3、看口型读单词。
step2Presentationanddrill
游戏：
Guess,guess,guess!
（猜一猜）
教师做动作，并提问；学生猜，并回答。
T:
WhatamIdoing?
S:
Youaresleeping.
T:
Yes,Iamsleeping./No,Iam……
step3Practice
游戏——Bestpartner（最佳拍档）
学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。
阅读课文Ｄ部分，回答问题。
WhatisTimdoing?
WhatisDinodoing?
step4Consolidation
1、让学生四人一组，描述各自在家里画的画。
2、评价。
对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习：
（见练习册P15～P16）
5、What'sAnnedoing？
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词hopping,dancing,playingbasketball,skipping；
2、能理解并复述课文
3、能正确使用“whatis…doing?
”询问别人正在做什么，并用“Heis/Sheis”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点：
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确使用“whatis…doing?
”询问别人正在做什么，并用“Heis/Sheis”对该询问做出回答。
三、教学准备：
男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候
2、唱上一单元所学的英语歌曲
step2Presentationanddrill
1、教师做动作，提问，让学生回答
WhatamIdoing?
（跑步的动作）Youarerunning.
让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。
.
Whatareyoudoing?
Iamreading.
选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。
Whatisshedoing?
Sheis……
教师做动作（hop,skip,playbaskeball）全班同学提问，另选择一名学生回答。
WhatisMissliudoing?
Sheis……
出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。
Hopping,hopping,hoppingDancing,dancing,dancing,
Skipping,skipping,skippingPlayingbaskeballplayingbaskeballplayingbaskeball
step3Practice
1、分角色表演课文A部分。
游戏——Relaygame（接力比赛）
以小组为单位进行游戏。
教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问回答。
以此类推，1分钟内完成问答最多的一组为胜。
Whatisshedoing?
Sheishopping.
Whatishedoing?
Heisplayingbasketball.
听课文A部分录音，跟读。
全班起立，听课文部分录音，边听单词边动作。
step4Consolidation
1、四人一组练习课文A部分对话
2、利用人物头饰表演课文对话。
让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业。
听磁带，读课文。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词
2、能熟练地运用句型“whatis…doing?
”询问别人正在做什么，并用“Heis/Sheis”对该询问做出回答。
3、能阅读、理解课文C、D部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：
复习单词和句型。
难点：
正确运用所学句型进行情景会话。
三、教学准备：
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
3、教师说单词，全班学生做动作。
4、看卡片读单词。
Step2presentationanddrill
游戏：
Askandanswer（你问我答）
让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答。
G1:
Whatisshedoing?
G2:
Sheis……
step3Practice
游戏：
Magiceyes（火眼金睛）
听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。
选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一人提问，要求该学生迅速地做
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