第六周教案.docx
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第六周教案
越溪小学电子教案
学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
数数,数的组成
课时
21
教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
如何突破教学重点难点
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教案性质(如实填写,供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习导入
1、回答问题:
1个十和2个一组成()
20是()个十组成的
5个一和1个十组成()
()个十和()个一组成17
2、打开书第33页。
提出问题:
1)聪聪提了一个什么问题?
小女孩是怎么回答的呢?
2)她回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、探索新知
1、教学例1
1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆),继续数出10根捆一捆。
教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)
2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?
10捆是几根小棒呢?
(100根)10个十是一百。
(板书)
教师:
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?
(10个十是100)
2、教学例2
1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.
3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?
(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1、做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。
独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。
2、看到书上第33页图。
提问:
画面上的小朋友在干什么?
这些羊有几只?
3、两人一组,互相说一说爸爸妈妈的年龄,再说出它的组成。
四、布置作业
完成练习八的第1—4题。
板书设计
数数,数的组成
10个十是一百
4个十和6个一是46
35是3个十和5个一组成的
修改、调整
效果反思补救
越溪小学电子教案
学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
读数、写数
课时
22
教学目标
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
如何突破教学重点难点
能正确地读、写出100以内的各数。
教案性质(如实填写,供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习旧知
l、数数。
(1)一个一个地数,从28数到35,从88数到l00。
(2)十个十个地数,从20数到50,从30数到100。
2、看题口答。
1)()个一是一十,十里面有()个一。
2)()个十是一百,一百里面有()个十。
3)6个十和2十一组成()。
4)2个十和5个一组成()。
5)75里面有()个十和()个一。
3、教师报数,学生摆小棒。
15,24,60,57。
二、探索新知
1、出示计数器。
教师:
计数器上从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
2、出示3捆铅笔和2枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?
(有32枝),有几个十枝和几个一枝。
(3个十枝和2个一枝)
学生回答后,教师分别把3捆铅笔和2枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:
“计数器上应该怎样表示呢?
”
写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“32”。
读数时,先读十位数,再读个位数。
十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作三十二,学生跟读两遍。
3、教学例3。
1)每种颜色的纽扣各有多少粒?
学生独立数一数,读给同桌的同学听,教师巡视指导。
2)拿出4捆小棒。
让学生在计数器上拨一拨珠子,教师引导学生观察,十位上有4十珠子。
个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?
学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。
因此写作:
“40”读作“四十”。
3)让学生分别拿出27、33根小棒,让学生尝试拨一拨、写一写、读一读,后集体订正。
4)教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?
为什么?
5)三种颜色的纽扣一共多少粒?
生:
一共100粒。
师:
那么,100你又会拨吗?
你会写吗?
你还会读吗?
小组合作学习拨一拨、写一写、读一读100。
汇报交流:
拨的时候先在百位上拨一颗珠子,十位和个位都不拨珠子。
写的时候先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
6)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习
1、小组活动:
一生说100以内的数,另一生用卡片在计数器上摆出这个数字。
2、完成第37页“做一做”第2题。
学生独立完成,教师提问个别同学:
该如何写数,你是怎么想的?
集体订正。
作业设计
完成练习八的第5、6、7题。
五、板书设计
读数写数
百
位
十
位
个
位
写作:
31
读作:
三十一
读数和写数,都从高位起。
修改、调整
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学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
读数、写数的练习
课时
23
教学目标
1、通过练习,让学生进一步了解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2、巩固读、写出100以内的各数。
如何突破教学重点难点
让学生进一步了解个位、十位上的数所表示的意义,巩固读、写出100以内的各数。
教案性质(如实填写,供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习旧知
l、数数。
1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2、口答。
1)()个一是一十,十里面有()个一。
2)()个十是一百,一百里面有()个十。
3)5个十和4十一组成()。
4)6个十和3个一组成()。
5)36里面有()个十和()个一。
二、课堂练习
1、第39页第8题。
1)本班有同学几人?
2)教室里有几张桌子,几把椅子?
3)今年十月一日是中华人民共和国成立多少周年?
4)我国有多少个民族?
师生共同完成练习。
2、第40页第9题。
1)弄清要求:
数出38个哨子并圈起来。
2)怎么数才不会数错?
在数时要注意什么?
3)学生独立完成练习。
3、第40页第10题。
1)弄清题意,观察思考:
怎样数比较快?
2)学生按照讨论的方法数一数,并填空。
3)汇报交流。
4、第40页第11题。
1)学生独立完成。
2)注意:
整的一列正方体为10,可以不用数。
5、第40页第12题。
1)弄清题意:
个位上的数和十位上的数合起来是9,想一想:
卡片上的数可能是多少?
2)抽生回答。
3)引导学生有规律的排列这个数:
90、81、72、63、54、45、36、27、18。
课堂小结
师:
这节课,你有什么收获?
板书设计
练习
读数写数
二十三23
四十五45
修改、调整
效果反思补救
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学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
数的顺序和比较大小
课时
24
教学目标
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
如何突破教学重点难点
掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
教案性质(如实填写,供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习旧知
1、读出下列各数。
4566798095100
2、老师报数,学生在本子上写数。
五十八九十六七十六十一百
3、口答。
1)一个两位数,高位上是4,低位上是7,这个数写作()。
2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作()。
二、探索新知
1、教学例4。
1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。
2)师生共同订正。
3)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?
要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:
第一行是填单数,第二行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:
每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问:
第4行第8个数是多少?
第5行第8个数是多少?
55前面一个数是多少?
2、做课本第41页“做一做”。
按照上表中的排列,在下面的空格中填上适当的数。
1)说说上表中的排列规律。
2)学生独立做题,教师巡视指导。
3)做完后集体订正。
3、教学例5。
1)出示小棒图。
教师问:
左边有多少根小棒?
右边有多少根小棒?
根据学生回答,教师板书;4237
教师追问:
“左右两边的小棒,哪边的多?
(左边多)42和37两个数比较。
哪个数大?
”
学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。
2)出示计数器图。
让学生观察后问:
“左边的计数器表示多少?
右边的计数器表示多少?
”学生回答后,老师板书:
2325.又问:
“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?
”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?
把你的想法说给大家听一听。
4、做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。
三、练习提高。
1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。
3560719019100
教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。
然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○3788○90□<95□>66
35○3661○59□<75□>□
3、游戏题:
找朋友
作业设计
完成练习九的第1—3题。
板书设计
数的顺序比较大小
()()()50、()52()
42372325
修改、调整