书法练习指导教案三上.docx
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书法练习指导教案三上
书法练习指导三年级上册教案
第一课毛笔字学习准备
教学目标
认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。
教学难点：
掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、新课导入
在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。
如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。
你们看是不是很美呢？
我们这本教材中的范本就是以它为范本的。
（生：
聆听、思考。
）
二、探究新知
1、介绍毛笔书写工具。
（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：
文房四宝）
（1）认识毛笔：
毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。
使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。
（边介绍边引导学生观察）
（2）认识墨：
墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。
古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。
（引导学生观察了解）
（3）认识纸：
纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。
（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）
（4）认识砚台：
实物展示砚台，引导学生观察。
2、讲解毛笔执笔方法。
（1）正确的执笔方法（如图）
（2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。
（3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：
毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖直。
3、讲解毛笔书写姿势。
毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：
（也可以引导学生观察课本P3毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势，教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与纠正。
4、讲解学习书法的方法
因为汉字在外形上大致为方形，所以汉字又称为方块字，因此，我们学习毛笔书法时，为了便于观察笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分割字格，形成“米”字形状，就是常说的米字格；学习书法的基本方法是“摹”和“临”。
请同学们看课本P4下面的练习方法，我们拿透明的纸在上面描摹，就是仿影，直接用墨在红字上描摹，就是描红，或者直接用墨在双钩填墨。
“临”是对照例字书写。
三、书写实践
指导学生打开课本P5－6，先观察课本中的“大”“工”“云”“日”四个例字的外轮廓，再分析它们的笔画方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛笔，尝试描红。
（教师强调学生在书写的过程中保持正确的执笔姿势和坐姿），有余力的学生可以在课本P60附录部分继续临摹练习。
四、知识拓展
请同学们以《九成宫醴泉铭》原碑帖中的字为例字，以仿影、描红、双钩填墨的方式临摹几个字，临摹前要仔细观察分析，字形的外轮廓是什么形状，笔画方向和米字格的辅助线有什么关系等等。
第二课横
教学目标
掌握横的写法；练习起笔、行笔、收笔的运笔要领；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握观察横画的形态方法和分析横画写法的方法
教学难点：
掌握书写横时起笔、行笔、收笔的运笔方法。
练习横的起笔和行笔收笔过程，掌握藏锋方法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、新课导入：
先请学生回顾上节课学习内容，然后师谈话导入。
二、探究新知
1、我来读帖。
引导学生观察课本P7“上”字的写法，注意长横的形态。
（1）横画大多左低右高，有些横画略微弯曲。
（2）横画的左端较尖，中间部分稍细，收尾处较粗。
2、我来分析。
（1）观察长横的书法方法，如右图：
（2）观察运笔：
请同学们分析一下，我们应该怎样写横？
（教师指名几位同学回答问题，并指导学生逐步思考和分析）
A、怎样起笔：
先在米字格中确定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右下斜按笔
B、怎样行笔：
再调整笔锋，向右行笔。
C、怎样收笔：
最后收笔时向右下顿笔，回锋收笔。
D、注意问题：
笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态。
（3）教师示范：
示范“上”字的写法，提醒学生注意横的位置，以及起笔、行笔、收笔的运笔方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生观察课本P8的三个例字，比较横的形态差别，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。
（强调学生在书写的过程中要注意保持环境整洁）
2、指导学生在课本P9描红，双钩填墨，临摹例字。
教师巡视指导，纠错，示范。
四、展示评价（我来评价）
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
自评时说说我是否学会了横的写法，检查描红是否完全盖住了红色，双钩填墨是否完全填满，是否掌握了运笔方法等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势规范，运笔过程正确等。
五、知识拓展
请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，还有哪些字有横，这些横都有哪些特点？
选择出自己认为横画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
第三课竖
（一）
教学目标
掌握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握观察垂露竖的形态方法和分析垂露竖写法的方法。
教学难点：
掌握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔方法以及注意事项。
今天，我们来学习竖的写法，本节课主要学习垂露竖的写法（板书课题）。
二、探究新知
1、介绍笔画。
（1）我来读帖
引导学生观察课本P10的“下”字，了解垂露竖的形态。
垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠，起笔偏向左侧，两端略粗。
（2）我来分析
观察米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观察到垂露竖行笔过程中有什么特点？
（微微弯曲）
2、讲解示范
（1）分析笔画写法：
回顾从哪儿起笔，应该顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔怎样调整笔锋，应该注意哪些问题？
（见下图）
a、逆锋向左上起笔b、折锋微向右上再折向右下顿笔c、向
左下提笔转锋d、向下中锋行笔e、向右下稍顿转笔作圆角
f、回锋向上收笔
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P11，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。
（2）强调学生在书写过程中要注意保持正确的书写姿势和保持书写环境的整洁。
（3）指导学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的学生，可以在课本P62附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
（1）引导学生自评：
说说是否学会了垂露竖的写法，描红是否完全盖住红色笔画，双钩填墨是否填满，对临时是否把握了运笔方法等。
（2）引导学生互评：
看谁执笔方法正确，坐姿正确，运笔方法正确，谁写的漂亮等。
五、知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有垂露竖，这些竖都有哪些特点？
选择出自己认为竖画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
第四课竖
（二）
教学目标
掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法
教学难点：
掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：
其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。
二、探究新知
1、介绍笔画
本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。
2、观察笔画形态
打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：
悬针竖像什么？
它和垂露竖有什么异同？
认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？
3、讲解示范
（1）分析例字写法。
出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？
（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：
a、逆锋向左上起笔b、折锋后向右下顿笔c、向左下提笔转锋d、向下中锋行笔e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意事项。
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P14，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。
描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。
（2）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。
（3）指导学生在课本P15描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学，可以在课本P63附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
（1）引导学生自评互评。
自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。
互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。
（2）教师选取部分作品展示评价。
五、知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？
选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
第五课撇
教学目标
掌握撇的写法；练习写撇时起笔、行笔和收笔的运笔方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握观察撇画的形态方法和分析撇写法的方法
教学难点：
掌握书写撇时左侧出锋的笔法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画，那么今天我们来学习撇的写法，看一看撇画有什么特点，板书课题《撇》。
二、探究新知
（一）介绍笔画。
本节课我们学习撇的写法。
撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之一。
（二）观察笔画的形态。
1、我来读帖：
打开课本P18，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“太”的形态，注意撇的写法。
发现撇的起笔与悬针竖画相似，中间部分粗细较为均匀，末端较尖。
撇画大多斜而长，有一定的弯曲。
2、说一说我的发现，并相互交流。
（三）讲解示范。
1、我来分析：
出示米字格，请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔，怎样行笔，哪儿收笔，怎样收笔？
2、观察（见右图）：
a、自左上角逆锋起笔
b、折笔后向右下顿笔
c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，力至笔端。
3、教师示范：
示范“太”这的写法，提醒学生注意观
察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生巩固用笔，了解字形的特点。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P19,先观察课本中“太”“石”“尤”三个例字中撇的形态，再分析它们的写法，然后再尝试描红。
在描红过程中指导学生发现撇的形态的不同之处。
2、强调学生在书写过程中应该注意的问题。
3、指导学生在课本P20中描红，双钩填墨，临写例字，学有余力的学生，可以在课本P64继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
1、引导学生自评与互评。
自评时引导学生说出是否掌握撇的写法，从哪儿起笔，怎样行笔，怎样收笔等，描红是否完全盖住红色，双钩填墨昌否填满等。
互评时说说谁书写得好，用具保护得好，书写姿势和执笔姿势正确等。
2、教师点评。
展示几幅学生作品，教师加以点评指导。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有撇，这些撇都有哪些特点？
选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、在生活中发现撇，并将自己的发现与同学们交流分享。
第六课捺
教学目标
掌握捺的写法；练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：
掌握观察捺的形态方法和分析捺画写法的方法
教学难点：
掌握书写捺时由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了撇的写法。
大家还记得撇的书写要领吗？
请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“太”字怎么写？
我们还学会了哪些有撇的例字？
二、探究新知
（一）介绍笔画。
本节课我们学习捺的写法。
捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。
捺书写时应该怎样出笔、行笔、收笔呢？
今天我们就来学习捺的写法。
（板书课题——第6课捺）
（二）观察笔画形态。
我来读帖：
引导学生观察课本P21《九成宫醴泉铭》碑中“人”字中捺的形态，得出：
捺由细到粗，末端较尖；捺倾斜角度较大，微微弯曲。
引导学生观察米字格中捺的形态，了解“人”字中捺的位置，并请同学说一说从哪儿起笔，怎样提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度怎样？
（三）讲解示范（如右图）。
1、我来分析：
请同学们分析一下，我们应该怎样书写捺？
教师引导学生回答问题：
①书写“人”字的捺从哪儿起笔？
如何起笔？
②如何行笔？
③如何收笔？
④需要注意哪些问题？
2、教师示范：
示范“人”字的写法，提醒学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔方法，帮助学生了解字形特点。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P22，先观察课本中的“人”“天”“令”三个例字中捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
2、动笔尝试描红，描红时引导学生发现三个例字中的捺画的不同之处。
同时强调书写的习惯和卫生等。
3、指导学生在课本P23描红，双钩填墨，临摹例字。
学有余力的学生，可以在课本P65附录部分临摹练习。
教师巡视指导，个别辅导，纠错、示范。
四、展示评价（我来评价）
1、引导学生进行自评、互评：
自评时，评价自己是否学会了捺的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？
互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：
展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有捺，这些捺都有哪些特点？
选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、在生活中发现捺，并将自己的发现与同学们交流分享。
第七课回顾·拓展
（一）
教学目标
回顾本单元学习的横、竖、撇、捺基本笔画的写法，复习所学例字的书写方法，掌握笔画的基本运笔方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
复习所学横、竖、撇、捺基本笔画的书写方法。
教学难点：
掌握所学例字的运笔方法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿，钢笔一支。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们在前面六课中学习了哪些基本笔画？
（指名回顾一下）通过这六课的学习，你们有什么收获？
（指名说一说）今天我们就一起来回顾一下所学的内容以及自己的感悟。
（出示课题——回顾·拓展一）
二、思考分析
1、思考：
①初次握笔，你觉得困难的是什么？
②毛笔字书写时对于握笔和坐姿有什么要求？
③笔画的书写过程包括哪些？
④你学习了以后最大的收获是什么？
2、交流：
指名学生答题，并相互交流补充。
3、教师补充：
开始学习毛笔字时，会有手发抖、握笔不稳的现象，还有就是坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以纠正。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P24，观察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找这些例字都包含有哪些笔画，我们学过的横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画在哪里？
2、回忆一下横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画的写法要领。
3、先醮水在书法水写练习簿的米字格中练习书写以上的例字，并进行自评、互评。
教师巡视，个别辅导和纠错。
4、指导学生在课本P24－25中描红，然后书写。
四、钢笔字书写练习
1、指导学生打开课本P26，观察米字格中的例字，注意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。
2、引导学生开展自评和互评。
五、知识拓展（书法园地）
1、引导学生打开课本P27欧阳询《化度寺碑》中的文字，找一找你认识的字，并读一读。
2、观察你认识的字的笔画形态，说一说它们的异同。
3、选择你喜欢的字在练习本上练习书写。
4、交流评价。
第八课点
教学目标
掌握点的写法，练习在较小的动作幅度下完成起笔、行笔、收笔的笔法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握点的写法。
教学难点：
掌握书写点时在较小的动作幅度下完成起笔、行笔和收笔的笔法。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
上一个单元我们学习了横、竖、撇、捺的写法，大家还记得它们的书写要领吗？
（请同学说一说）刚才几位同学说得很好，这个单元我们将继续学习汉字的其他基本笔画的书写方法。
今天我们一起学习点的写法（板书课题——点）。
二、探究新知
（一）介绍笔画。
本节课我们主要学习侧点的写法。
点是最短小的笔画，形状多样，写法灵活，是楷书的基本笔画之一。
侧点是最常见的“点”。
（二）观察侧点的笔画形态。
我来读帖：
指导学生打开课本P28，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“永”字“点”画的特点，再观察米字格中“永”字点画的位置等。
（三）讲解示范
1、我来分析：
引导学生观察课本P28底部“点”的示意图，在观察的基础上，引导学生互相交流一下自己的见解，主要谈一谈“永”字中的点怎样起笔、行笔和收笔，并手握毛笔书空试一试。
2、教师示范：
示范“永”字的写法，提醒学生注意“点”在米字格中的位置，怎样起笔、行笔和收笔。
3、学生尝试：
用毛笔醮水在水写簿上尝试书写永字，特别注意“点”的起笔、行笔和收笔，教师巡视指导、纠错。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P29，先观察课本中的“永”“玉”“之”三个例字中点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
2、尝试描红：
先在课本P29中描红，写好三个例字中的点，再打开课本P30先描红，再双钩填墨，最后临摹。
3、学有余力的同学还可以在课本P67附录部分继续练习。
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：
自评时，评价自己是否学会了点的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？
互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：
展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有点，这些点都有哪些特点？
选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、在生活中发现点，并将自己的发现与同学们交流分享。
第九课提
教学目标
掌握提的写法，练习提、按、调锋、收笔出锋的运笔方法。
激发学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握观察提画形态的方法和分析提画写法的方法。
教学难点：
把握好提的运笔速度和倾斜方向。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了点的写法，大家还记得点的书写要领吗？
（指名说说）请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“永”字怎么写？
特别是“永”字中的点怎么写？
说说还学会了哪些点的例字。
这节课我们学习提（板书课题——提）
二、探究新知
（一）介绍笔画。
1、本节课我们学习提的写法。
提又称挑，行笔方向由左下至右上。
提的起笔较重，调整笔锋后向右上方快速出锋。
2、我来读帖：
打开课本P31，引导观察《九成宫醴泉铭》中“地”的形态，再对比观察米字格中的“地”中提笔的形态。
（二）讲解示范。
1、我来分析：
①书写“地”字的提从哪儿起笔？
怎样起笔？
②怎样行笔？
③倾斜的方向怎样确定？
怎样收笔？
④需要注意哪些问题？
2、教师示范：
示范“地”字的写法，提醒学生注意提的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P32，先观察课本中的“地”“功”“物”三个例字中提的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
2、提笔描红：
试着在课本上练习描红，描红时注意起笔、行笔和收笔。
教师巡视指导，提醒学生发现例字中提的形态的不同之处。
3、指导学生在课本P33中描红，双钩填墨，临写例字。
写得快的同学还可以在课本P68附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：
自评时，评价自己是否学会了提的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？
互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：
展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有提，这些提都有哪些特点？
选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、读碑赏帖：
采用读一读、议一议的方法欣赏褚遂良的《雁塔圣教序》。
第十课竖钩
教学目标
掌握竖钩的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：
掌握观察竖钩形态的方法和分析竖钩写法的方法。
教学难点：
把握好竖钩出钩时的顿笔调锋的力度和方向。
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：
一课时
教学过程设计：
一、课程导入
上节课我们一起学习了提的写法，谁来说一说提的书写要领？
（指名学生说），除了学习了“地”字的提，还学习了哪些例字中的提画，这些提什么异同？
今天我们将一起学习竖钩的写法。
板书课题——竖钩
二、探究新知
（一）介绍笔画：
竖钩也是汉字中的常见笔画之一，竖钩是在竖的末尾向左侧出钩形成的笔画。
（二）我来读帖：
打开课本P36，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“可”字，找出竖钩这一笔画，看一看竖钩的形态，并互相交流（说一说自己的发现）。
（三）讲解示范
1、分享观察心得：
观察碑中的“可”字，发现竖钩的特点（竖钩的竖画部分粗细大致均匀，竖钩的钩部外侧平直，向左上方出钩）。
2、我来分析：
参照米字格，说一说竖钩起笔的位置，笔锋逆锋向左上轻入纸；向右下按笔调锋，再向下行笔；至末端按笔，调锋后顺势出钩。
（见右图）
3、教师示范：
示范“可”字的写法，提醒学生注意竖钩的位置，以及起笔、行笔和收笔时运笔的方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P37，先观察课本中的“可”“利”“求”三个例字中竖钩的形态，再分析它们的写法。
2、尝试描红：
提笔在书上描红，描红时注意起笔、行笔和收笔的书写顺序。
教师巡视指导、纠错。
3、指导学生打开课本P38，提笔描红，双钩填墨，临写例字等，有兴趣的同学还可以打开课本P69附录部分继续练习。
四、展示评价（
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