高中语文第一学期复习资料.docx

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高中语文第一学期复习资料

最后的常春藤叶

一、文学常识

作者简介：

欧亨利，与法国的莫泊桑、俄罗斯的契科夫并称为世界三大短篇小说之王。

代表作有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》、《黄雀在后》作品被称为“美国生活的幽默百科全书”。

其作品特点：

幽默夸张，悲剧而又喜剧（含泪的微笑）。

二、难点解读

1、小说的主要人物

贝尔曼是小说的主要人物，从情节上看，贝尔曼的杰作是最主要的情节。

琼珊病重，只求速死，引出“最后的常春藤叶“，造成悬念。

贝尔曼看似暴躁，实则关心。

由此为贝尔曼的杰作埋下伏笔，将情节推向高潮。

从小说的情节看，本文赞颂美好人性，贝尔曼是作者寄托主题的主要人物。

2、小说中情节是如何发展的：

第一天：

早：

琼山病危

第二天：

早：

琼山等死（用了补叙的手法：

“头天早上”）

第三天：

天色刚明：

琼删病好起来，贝尔曼送医院

（贝尔曼夜画常春藤）

第四天：

下午：

琼珊脱险，贝尔曼去世

3、最后的常春藤叶称得上是老贝尔曼的一幅杰作

最后的常春藤叶给了琼珊生的信心，是长春藤野的的不落救了琼珊。

“常春藤叶“融进了贝尔曼的爱、善良，是贝尔曼人心的定格，是贝尔曼追求四十年、等待二十五年的艺术结晶，因此说是正真不朽的杰作。

4、人物形象

贝尔曼是一位郁郁不得志，但是却酗酒成性的人，然而善良有爱心有同情心的老画家。

（他生活失意不满于现状，不得不借酒消愁；当得知琼山的事情后有舍命帮助她）

邂逅霍金

一、文学常识

作者：

葛剑雄，历史学博士，著有《西汉人口地理》、《中国人口发展史》等

史蒂芬霍金：

现代科普学家，代表作有《时间简史》

二、难点解读

1、问什么作者说“他与照片上见到的一摸一样”？

这是一种惊喜感受的表达。

在没有思想准备的情况下遇到仰慕已久的科学巨人，作者不免有些不能确信之情，所以在心里先确认一下。

在确认中，作者感到心中敬仰的霍金其实很平凡，很普通，与照片上没有差别，很快拉近了与霍金的心灵距离。

2、作者有什么期望

作者期盼世界能够营造像今天霍金那样的生活环境。

为了点明文章主旨，平等、尊重、宽容、宽松、和谐的社会人文环境才是成就天才并适合其居住的保证。

3、作者评价霍金是不幸的又是幸运的，为什么

不矛盾，是从不同角度说的，霍金身患绝症是不幸的，但它能在外界的帮助下完成对命运的抗争，因此是幸运的。

促织

1.作者简介：

蒲松龄，字留仙（剑臣），别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。

清代文学家

2.《聊斋》收集了大量的民间的传说，*它是我国第一部“文言文短篇小说集”

其诞生前的准备：

a.蒲松龄从小热爱功名，文学功底深厚但后来屡试不重，使得和人民接触的机会比较多，对统治者极其不满。

B.在民间搜索奇闻异事，神话传说，表现人情，鬼狐之间的情感

3.《促织》乃其名篇，主要写的是“成名一家被官府所逼交纳蟋蟀以至于倾家荡产，但因种种奇遇使得致富的故事，深刻揭示了封建要以的残酷，辛辣地讽刺”一人飞升，仙及鸡犬”的故事”

1．课文分析

1.第一段：

造成成名一家有如此遭遇的更本原因是什么：

宫中尚促织之戏（祸起宫中）

——借古讽今（统治者贪图享乐使百姓受苦）

2.第二段：

成名因不上促织而受到的种种苦难

——物质（薄产累尽）精神（忧闷欲死）肉体（两股间鲜血直流）

3.成妻问卜，推动故事的发展

4.成名按图而寻，终捕一只，故事情节向前发展

5.促织得而复失，陡起波澜

6.复得促织，跌宕起伏

7.成名试促织，一斗大蟋蟀，二斗大公鸡神态非凡，故事进入高潮

8.成名献虫得赏，故事喜剧结果

9.揭露封建统治的罪恶和当时政府的黑暗，为百姓抱不平

三．1.少年三笑说明了什么

首先写出了少年的轻狂与自以为是，与下文成名的小蟋蟀凶悍勇敢并取得成功做铺垫，起到了欲扬先抑的效果。

2.成名的“大骇”说明了什么，起到了什么作用？

成名的惊吓表现了情况紧急，并衬托蟋蟀能够战胜攻击的神奇

4．情节特点：

一波三折，欲扬先抑，现实与浪漫相结合

1.一波三折的作用：

丰富了故事，升华了主题、，随着促织得失而起伏，表现出当时老百姓的命运形同草芥，任人宰割，体会到封建徭役的残酷

2.增加了读者的兴趣，避免一览无余

3.加强了对当时社会的批判：

a,成名夫妇求神问卜，竟然毫发不爽，这是不可能的；成名的儿子化身为促织，这也是不可能的（其意图是：

成名的孩子化生命变为虫子供皇帝玩乐，表现了当时统治者视百姓的生命如草芥）

五．虚构与现实相结合的作用是什么

1.曲曲折折，避免一览无余，跌宕起伏的感觉

2.神卜，毫发不爽；儿子死而复活，神情呆滞，竟然化身为虫，不可能

*化身为虫不可能，其喜剧的结局也是不可能的，真实情况下百姓只有死路一条

——由此增加了作者的批判力度

六，蒲松龄些该篇文章是把矛头直指当朝统治者吗

不是作者运用曲笔的手法且用前朝事情讽刺当今统治者。

也是说明，“盛世”下的百姓生活受天子一举一动的影响如此之大，更不用说昏君当道的“衰世”下的百姓了

7．本文的写作特点：

本文情节围绕“找虫，捕虫，失虫，得虫斗虫，献虫”展开的。

整篇文章人物情感丰富，一惊一喜一悲一愕，具有强烈吸引力，最后在小说结尾加一段评论（受史传体文的影响）。

从评论中可以看出，“天子一跬步，皆关民命”

全篇文章描写细腻，故事情节生动，细节刻画独特。

《促织》文言文整理

（一）通假字

（1）手裁举通“才”

（2）昂其直通“值”,价格

（3）两股间脓血流离通“淋漓”

（4）而高其直通“值”

（5）虫跃去尺有咫通“又”

（6）翼日进宰通“翌”次于当天、当年

（7）牛羊蹄躈各千计通“噭”口，另一说是“肛门”

（8）而翁归通“尔”，你

（二）词类活用

名词活用作状语

（1）岁征民间每年

（2）得佳者笼养之用笼子

（3）早出暮归在早上、在晚上

（4）取儿藁葬用草席（裹）

（5）日与子弟角每天

（6）力叮不释用力

（7）民日贴妇卖儿每天

名词活用作动词

（1）试使斗而才有才能

（2）旬余，杖至百用杖打

（3）大喜，笼归用笼子装

（4）上于盆而养之装、放置

（5）儿涕而去流着泪

（6）自名“蟹壳青”命名

（7）细疏其能陈述

（8）故天子一跬步走半步一步

（9）裘马扬扬穿着皮衣骑着马

（10）独是成氏子以蠹贫以促织富受穷变富

（12）仙及鸡犬成仙m,

使动用法

（1）昂其直使…高，抬高

（2）辄倾数家之产使…倾尽/竭尽

（3）而高其直使…高，抬高

意动用法

（1）成然之认为…是对的

（2）成以其小，劣之认为…劣/差

（3）益奇之认为…奇特

词类活用（其它）

薄产累尽形作动，赔尽

近抚之形作动，靠近

蟹白栗黄形作名，白肉黄粉

成述其异形作名，奇特的本领

啼告母动词作状语

同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（2）死何裨益益处

（3）填塞门户充满门口

（4）唇吻翕辟嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍惭愧

（9）急解令休止/更无休止停止

（10）僵卧长愁向后倒下，躺

（11）百计营谋不得脱谋求

一词多义

责

（1）因责常供要求，责令

（2）令责之里正要求，责令

（3）每责一头索要，索取

（4）以塞官责责任，差使

（5）受扑责时责罚

靡

（1）靡计不施无，没有

（2）虫尽靡败退

顾

（1）成顾蟋蟀笼回头看

（2）徘徊四顾看，环视

（3）顾念蓄劣物终无所用只是，但是

发

（1）窃发盆打开

（2）探石发穴掏

（3）无毫发爽古长度单位，十毫为发，极言少

售

（1）久不售考试中第，考取

（2）亦无售者买

岁

（1）岁征民间每年

（2）成有子九岁年龄

（3）不终岁年

故

此物故非西产本来

故天子一跬步所以

令

令以责之里正县令

急解令休止使，让

上

有华阴令欲媚上官上级

上于盆而养之放置

益

死何裨益好处

成益愕更加

掷

帘内掷一纸出抛，扔

虫跃掷径出腾跃

异

宰以卓异闻与众不同

成述其异奇特本领

过

裘马过世家超过

未必不过此已忘用过

强

乃强起扶杖勉强

少年固强之迫使

中

又劣弱不中于款符合，适应

中绘殿阁当中

然

然睹促织然而

俨然类画形容词词尾

成然之认为…是对的

课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起不久，一会儿

（2）旋见鸡伸颈摆扑随即，跟着

（3）少间，帘内掷一纸出一会儿

（4）斯须就毙一会儿。

（5）未几，成归没多久

（6）无何，宰以卓异闻没多久

（7）既而得尸于井不久，随后

（8）食顷，帘动吃一顿饭的工夫

特殊句式：

（1）定语后置句

村中少年好事者驯养一虫

（2）被动句

遂为猾胥报充里正役

（3）省略句

又试之鸡

一、重点词语

1、尚：

宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。

）

2、居：

居为奇货（积，储存。

）

3、比：

宰严限追比（追征）

4、啻：

虽连城拱璧不啻也（比）

5、造：

径造庐访成（到）

6、固、强：

少年固强之（坚持，一定；强迫。

）

7、庠：

又嘱学使俾入邑庠（学校。

）

8、过：

裘马过世家焉（超过。

）

9、贴：

民日贴妇卖儿（抵押。

）

三、一词多义24

1、责：

①因责常供（动词，责令）②每责一头（动词，索取）③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）④以塞官责（名词，差使）

2、进：

①以一头进（动词，进献）②径进以啄（动词，前进）

3、益：

①死何裨益（名词，好处）②益奇之（副词，更加）

4、逼：

①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）②与村东大佛阁逼近（副词，极）

5、故：

①此物故非西产（副词，本来）②故天子一跬步（连词，所以）

6、然：

①然睹促织（连词，表转折，然而）②俨然类画（副词词尾，……的样子）③成然之（动词，认为……是对的）

7、售：

①久不售（动词，考取）②亦无售者（动词，买）

8、岁：

①后岁余（名词，年）②岁征民间（名作状，每年）

四、词类活用

1、岁：

岁征民间（名作状，每年）

2、才：

试使斗而才（名作动，有才能）

3、笼：

市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

4、倾：

辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

5、然：

成然之（形容词意动，认为……是对的）

6、笼：

大喜，笼归（名作动，用笼子装）

7、日：

日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

8、高：

欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

9、力：

力叮不释（名作状，用力）

10、疏：

细疏其能（名作动，陈述）

11、奇：

益奇之（形容词意动，以……为奇）

12、裘马：

裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

13、劣：

成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）

五、古今异义的词

1、游侠儿：

①古义：

游手好闲、不务正业的人。

②今义：

行侠仗义的人。

2、少年：

①古义：

青年男子，与“老年”相对。

②今义：

十二岁到十六岁这一时期。

六、句式

1、此物故非西产（判断句）

2、遂为猾胥报充里下役（被动句）

3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

4、掭以尖草（介词结构后置）

5、问者爇香于鼎（介词结构后置）

6、既而得其尸于井（介词结构后置）

7、令以责之（于）里正（省略句）

8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）

9、又试之（于）鸡（省略句）

七、难句翻译

1、得无教我猎虫所耶？

译：

（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

2、成以其小，劣之。

译：

成名因为它太小，认为不好。

3、一出门，裘马过世家焉。

译：

（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

译：

只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

（一）词类活用

1、名词活用作状语

（1）岁征民间【每年】

（2）得佳者笼养之【用笼子】

（3）早出暮归【在早上、在晚上】

（4）取儿藁葬【用草席（裹）】

（5）日与子弟角【每天】

（6）力叮不释【用力】

（7）民日贴妇卖儿【每天】

2、名词活用作动词

（1）试使斗而才有才能

（2）旬余，杖至百用杖打

（3）大喜，笼归用笼子装

（4）上于盆而养之装、放置

（5）儿涕而去流着泪

（6）自名“蟹壳青”命名

（7）细疏其能陈述

（8）故天子一跬步走半步一步

（9）裘马扬扬穿着皮衣，骑着马

（10）独是成氏子以蠹贫以促织富受穷，变富

（12）仙及鸡犬成仙

3、使动用法

（1）昂其直【使…高，抬高】

（2）辄倾数家之产【使…倾尽/竭尽】

（3）而高其直【使…高，抬高】

4、意动用法

（1）成然之【认为…是对的】

（2）成以其小，劣之【认为…劣/差】

（3）益奇之【认为…奇特】

5、词类活用（其它）

（1）薄产累尽【形作动，赔尽】

（2）近抚之【形作动，靠近】

（3）蟹白栗黄【形作名，白肉黄粉】

（4）成述其异【形作名，奇特的本领】

（5）啼告母【动词作状语】

6、同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（2）死何裨益益处

（3）填塞门户充满，门口

（4）唇吻翕辟嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍惭愧

（9）急解令休止/更无休止停止

（10）僵卧长愁向后倒下，躺

（11）百计营谋不得脱谋求

（二）一词多义

1、责

（1）因责常供要求，责令

（2）令责之里正要求，责令

（3）每责一头索要，索取

（4）以塞官责责任，差使

（5）受扑责时责罚

2、靡

（1）靡计不施无，没有

（2）虫尽靡败退

3、顾

（1）成顾蟋蟀笼回头看

（2）徘徊四顾看，环视

（3）顾念蓄劣物终无所用只是，但是

4、发

（1）窃发盆打开

（2）探石发穴掏

（3）无毫发爽古长度单位，十毫为发，极言少

5、售

（1）久不售考试中第，考取

（2）亦无售者买

6、岁

（1）岁征民间每年

（2）成有子九岁年龄

（3）不终岁年

7、故

（1）此物故非西产本来

（2）故天子一跬步所以

8、令

（1）令以责之里正县令

（2）急解令休止使，让

9、上

（1）有华阴令欲媚上官上级

（2）上于盆而养之放置

10、益

（1）死何裨益好处

（2）成益愕更加

11、掷

（1）帘内掷一纸出抛，扔

（2）虫跃掷径出腾跃

12、异

（1）宰以卓异闻与众不同

（2）成述其异奇特本领

13、过

（1）裘马过世家超过

（2）未必不过此已忘用过

14、强

（1）乃强起扶杖勉强

（2）少年固强之迫使

15、中

（1）又劣弱不中于款符合，适应

（2）中绘殿阁当中

16、然

（1）然睹促织然而

（2）俨然类画形容词词尾

（3）成然之认为…是对的

（三）课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起不久，一会儿

（2）旋见鸡伸颈摆扑随即，跟着

（3）少间，帘内掷一纸出一会儿

（4）斯须就毙一会儿。

（5）未几，成归没多久

（6）无何，宰以卓异闻没多久

（7）既而得尸于井不久，随后

（8）食顷，帘动吃一顿饭的工夫

《促织》文言文知识归纳

一、掌握下列重点词语

1、尚：

宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。

）

2、居：

居为奇货（积，储存。

）

3、比：

宰严限追比（追征）

4、啻：

虽连城拱璧不啻也（比）

5、造：

径造庐访成（到）

6、固、强：

少年固强之（坚持，一定；迫。

）

7、庠：

又嘱学使俾入邑庠（学校。

）

8、过：

裘马过世家焉（超过。

）

三、一词多义

1、责：

①因责常供（动词，责令）

②每责一头（动词，索取）

③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）

④以塞官责（名词，差使）

2、进：

①以一头进（动词，进献）

②径进以啄（动词，前进）

3、益：

①死何裨益（名词，好处）

②益奇之（副词，更加）

4、逼：

①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）

②与村东大佛阁逼近（副词，极）

5、故：

①此物故非西产（副词，本来）

②故天子一跬步（连词，所以）

6、然：

①然睹促织（连词，表转折，然而）

②俨然类画（副词词尾，……的样子）

③成然之（动词，认为……是对的）

7、售：

①久不售（动词，考取）

②亦无售者（动词，买）

8、岁：

①后岁余（名词，年）

②岁征民间（名作状，每年）

四、词类活用

1、岁：

岁征民间（名作状，每年）

2、才：

试使斗而才（名作动，有才能）

3、笼：

市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

4、辄倾：

辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

5、然：

成然之（形容词意动，认为……是对的）

6、笼：

大喜，笼归（名作动，用笼子装）

7、日：

日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

8、高：

欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

9、力：

力叮不释（名作状，用力）

10、疏：

细疏其能（名作动，陈述）

11、奇：

益奇之（形容词意动，以……为奇）

12、裘马：

裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

五、古今异义的词

1、游侠儿：

①古义：

游手好闲、不务正业的人。

②今义：

行侠仗义的人。

2、少年：

①古义：

青年男子，与“老年”相对。

②今义：

十二岁到十六岁这一时期。

六、句式

1、此物故非西产（判断句）

2、遂为猾胥报充里正役（被动句）

3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

4、掭以尖草（介词结构后置）

5、问者爇香于鼎（介词结构后置）

6、既而得其尸于井（介词结构后置）

7、令以责之（于）里正（省略句）

七、难句翻译

1、得无教我猎虫所耶？

译：

（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

2、成以其小，劣之。

译：

成名因为它太小，认为不好。

3、一出门，裘马过世家焉。

译：

（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

译：

只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

（注：

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