小学语文业总复习基础知识汇总1.docx
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小学语文业总复习基础知识汇总1
小学语文业总复习基础知识汇总1
篇一：
人教版小学语文基础知识大全
语文基础知识
一、两种语言类型：
口语、书面语。
二、三种人称：
第一人称、第二人称、第三人称
三、三种感情色彩：
褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：
小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：
陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：
1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）
七、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
十一、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、叙述方式：
概括叙述、细节描写
十三、记叙线索：
实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：
标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）
十四、描写角度：
正面描写、反面描写
十五、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
十六、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、环境描写分为：
自然环境、社会环境
十八、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景
十九、景物描写的作用：
渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、抒情方式：
直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）
二十一、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：
1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要
二十二、说明语言：
平实、生动
二十三、说明文类型：
事理说明文、事物说明文
二十四、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素：
论点、论据、论证
二十六、论据：
事实论据、道理论据
二十七、论证方法：
举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
二十八、论证方式：
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十九、议论文结构：
提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）
三十、结构形式：
总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）
三十一、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
三十二、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
三十三、引号的作用：
1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义三十四、破折号用法：
1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进三十五、省略号的六种用法：
1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行
三十六、其他：
某句话在句子中的作用：
*文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为
下文作铺垫；总领下文
*文中：
承上启下（过渡）；总领下文，总结上文
*文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境
*比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了+对象+特性
*排比：
有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：
强调了+对象+特性
*设问：
引起读者注意和思考
答题格式：
引起读者对+对象+特性的注意和思考
*反问：
强调，加强语气等
*对比：
强调了?
?
突出了?
*反复：
强调了?
?
加强语气
某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
*动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了?
*形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了?
*副词（如都、大都、非常、只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了?
?
的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成?
?
，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
*不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的归纳
*记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：
时间+地点+人+事
*说明文：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
*议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
复句关系和常用关联词语：
*并列：
既?
?
又?
?
；一边?
?
一边?
?
；不是?
?
而是?
*承接：
便；就；于是
*递进：
不但?
?
而且?
?
；并且；甚至；更；何况等
*选择：
不是?
?
就是?
?
；或者?
?
或者?
?
；要么?
?
要么?
?
；是?
?
还是?
?
；与其?
?
不如?
?
；宁可?
?
也不?
*转折：
虽然?
?
但是?
?
；尽管?
?
却?
?
；然而；却；只是；不过等
*因果：
因为?
?
所以?
?
；既然?
?
就?
?
；之所以?
?
是因为?
*假设：
如果?
?
那么?
?
；即使（哪怕）?
?
也?
*条件：
只有?
?
才?
?
；只要?
?
就?
一、名句归类：
1劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示字聿》
2惜时类少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
汉乐府《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3送别类劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白《送孟浩然之广陵》
又送王孙去，萋萋满别情。
白居易《赋得故草原送别》
4四季类不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》
迟日江山丽，春风花草香。
杜甫《绝句》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》
好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春雨》
夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》
冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
5爱国类天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
文天祥《过零丁洋》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照《绝句》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游《示儿》
6友情类海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
7思乡类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》
8节日类爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石《元日》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜牧《清明》
但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》
遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》
9悲伤死去原知万事空，但悲不见九州同。
陆游《示儿》
高兴却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
杜甫《闻官军收河南河北》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
李白《早发白帝城》
忧愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
二、格言、俗语、谚语、歇后语
读万卷书，行万里路投我以桃，报之以李。
学而不厌，诲人不倦。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
谦受益，满招损。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上无难事，只怕有心人。
聪明在于勤奋，天才在于积累。
锲而不舍，金石可镂。
知己知彼，百战百胜。
万事具备，只欠东风。
言必行，行必果。
吃一堑，长一智。
海内存知己，天涯若比邻。
耳听为虚，眼见为实。
路遥知马力，日久见人心。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
大意失荆州，骄兵必败。
有理走遍天下，无理寸步难行。
海阔从鱼跃，天高任鸟飞。
砌墙的砖头－后来居上关公战李逵－大刀阔斧
狗咬吕洞宾－不识好人心外甥打灯笼－照旧（舅）
孔夫子搬家－尽是输（书）包公断案－铁面无私
王婆卖瓜－自卖自夸姜太公钓鱼－愿者上钩
飞蛾扑火－自取灭亡擀面杖吹火－一窍不通
竹篮打水－一场空兔子尾巴－长不了黄鼠狼给鸡拜年－没安好心
门缝里看人－看扁了肉包子打狗－有去无回
八仙过海－各显神通明珠弹雀－其得不复
逆水行舟－不进则退四、歇后语长衫子改夹袄——取长补短
吃了黄莲吃甘草——先苦后甜鼻子里插葱——装相（象）
小语室六年级下册
1.文言文两则：
《学弈》《两小儿辩日》
编排文言文的意图：
人教版小语实验教材本来可以多编排一些文言文的，课程标准实验稿在小学阶段没有提文言文的学习。
文言文的学习是课程标准在第四学段提出的，为了使小学和初中的学习内容衔接更紧密，人教版教材在第三学段就开始安排简短、浅易的文言文。
从五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册的《伯牙绝弦》，再到六年级下册的《学弈》和《两小儿辩日》，学生在小学阶段一共可以接触到4篇文言文。
这样，学生可以对文言文的样式和学习方法有一点初步的了解和认识，为初中学习文言文奠定一定基础。
七年级上册教材安排了3篇文言文，篇幅也比小学阶段的要长一些。
不过，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。
?
台湾小学语文课本文言文比例：
40％、50％、60%。
（待核实）台湾新党主席谢启大说过一句话：
“陈水扁搞?
去中国化?
你们不用担心，因为台湾的中华文化底蕴太深了，他去不掉。
我认为海峡两岸统一，最重要的是大陆不要去中国化。
”近几年跟台湾、香港语文界同仁接触较多。
?
课程标准修订后的教材增加文言文、古诗词的比例。
首先我们要明确的是，小学阶段的文言文学习要达到什么目标？
——课程标准的阐述：
在总目标里面——能借助工具书阅读浅易文言文。
这个要求是包含了对初中文言文学习的要求的，所以小学阶段的要求应该比之更低一些。
▲处理好朗读和理解的关系。
朗读基本的要求：
正确、通顺、流利；（课后思考练习题没有提有感情朗读），所以我们正确把握对小学生学习文言文朗读的要求，并注重积累：
背诵。
指导学生朗读可采取如下步骤：
第一，教师首先要范读课文，提示学生如何断句、停顿。
第二，指导学生读通顺。
指导文言文的朗读方法：
一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
如《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？
”要读出反问的语气；“曰：
非然也”应该读出肯定的语气。
第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。
至于在理解方面，大体理解词句的意思即可。
学生要能做到在老师的帮助下，借助注释，疏通文意，并且有一点自己的感悟。
如，《两小儿辩日》中，两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。
对文中蕴涵道理的讨论适可而止；像《两小儿》中的道理，可以讨论，但是不要展开，这个问题太复杂了，即使讲得清楚，也不是小学生所能够理解的。
一则精讲，另一则适度放手自学。
第一篇《学弈》文字较难，老师可以多扶一些，第二篇则可以放一些。
关于“孰为汝多知乎”中“为”字读音问题。
一说“为”读“wéi”,“以为，认为”的意思；一说“为”读“wèi”，与“谓”字通用，“说”的意思。
建议用第二种意见：
“为”读“wèi”，与“谓”字通用，“说”的意思。
2.《匆匆》
写作背景不必过多交代，可以适当给学生简单介绍一下朱自清，使学生多一点关注文学、关注文学家的意识。
声情并茂的“读”、熟读成诵比分析更重要/背诵积累。
文章表达对时光匆匆的无奈和惋惜，哪些描写给你的印象最深？
重在让学生知道珍惜时间。
不要单纯把修辞手法作为语文知识介绍给学生，让学生判别各种修辞手法，而应该把重点放在体会修辞手法的表达效果上，让学生在比较中感受到这句话用用这种修辞好在哪里？
如果没有这些修辞的运用，表达效果又是怎么样的？
?
试着让学生像作家一样思考：
如果你来写一篇要珍惜时间的文章，你会怎么写？
试着仿照课文中的写法写句子。
3.《桃花心木》
重点是学习文章中借物喻人的表达方法。
可回忆五年级上册第二单元“月是故乡明”中，借景物抒情、五年级下册《白杨》的表达方法/作家杨朔散文对当代散文创作的影响，特别是文革前后学生作文的影响/当前存在争议。
6.《北京的春节》
■重点了解详写和略写的方法。
哪些详写？
那些略写？
为什么有的详写？
有的略写？
这样描写有什么好处？
体会详略得当的表达效果。
课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。
有的民俗习惯只一句话带过。
如“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”等。
紧接着详细描述腊八、除夕、初一、元宵四个春节高潮。
最后简略交代春节结束。
这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
如：
腊八：
腊八粥、泡腊八蒜。
除夕：
抓住除夕真热闹这一句来体会。
初一：
各种热闹的活动。
十五：
着重写各式各样的灯。
教学中，还要引导学生体会到按照时间顺序写的表达方法。
感受北京语言的味道和谈话式的文风。
老舍在语言运用上有着自己的一贯追求，他多次表述这种观点：
“我不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。
“我还保持着我的?
俗?
与?
白?
。
”老舍致力于“俗白”，所谓“俗白”就是语言通俗浅易，朴实无华。
自然，老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。
这种语言风格在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的?
彩排?
”。
教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。
文字的背后是对传统文化的眷念和对老北京的喜爱。
老舍对北京的喜爱并没有直抒胸臆地表达出来，他并不是直白地说我喜欢春节我喜欢北京的春节，这种喜爱是渗透在字里行间的，比如说写腊八粥，泡腊八蒜，等等。
老舍的语言风格就是通过淡淡的笔触让人感受到那种浓得化不开的感情。
除此之外，也可以在习作上给学生一个启示——习作要有真情实感，切忌虚情假意。
●“阅读链接”的使用
“阅读链接”可在课内完成，也可在课外完成。
练习目的一是扩展节日习俗信息；二是训练浏览，提高浏览速度，培养捕捉有用信息的能力；三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。
比如《过年》，“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了“我”与课文不同的另一种感受。
再如《除夕》，介绍的南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较。
篇二：
小学语文-全面的六年级毕业总复习资料
四年级上册
一、第一单元：
（一）词语部分
1、读读写写
薄雾笼罩沸腾奔腾灿烂缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地
2、读读记记
颤动霎时涨潮榕树紫檀色金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚
（二）日积月累（有关自然景观的对联）
①雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
②绿水本无忧，因风皱面。
青山原不老，为雪白头。
③山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
④重重叠叠山,曲曲环环路。
丁丁冬冬泉，高高下下树。
二、第二单元：
（一）词语部分
1、读读写写
重叠空隙叶柄触角痕迹隐蔽柔弱搜索倾斜引人注意毫不可惜随遇而安
2、读读记记
蛟龙慎重静谧豪放无聊偶然崭新震动坐卧不宁消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海
（二）日积月累（花名歌谣）
正腊月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里。
四四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放。
十十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
三、第三单元：
（一）词语部分
1、读读写写
洋溢隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开
2、读读记记
脸颊铁锹树杈诧异愣住拽住撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸
枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴
（二）日积月累（现代诗）
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落野花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻变成了蘑菇。
四、第四单元：
（一）词语部分
1、读读写写
高傲郑重滋味倘若侍候脾气任凭稿纸跌倒开辟局促不安
毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦
架子十足屏息凝视变化多端枝折花落
2、读读记记
狂吠攀谈泥泞腔调掂量涟漪主宰凄惨引吭大叫慢条斯理自由自在生气勃勃如怨如诉趁其不备
（二）日积月累（关于动物的成语）
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
五、第五单元：
（一）词语部分
1、读读写写
盘旋屯兵堡垒肩膀智慧凝结长廊宫殿葱郁掩映堤岸雕刻狮子佛香阁气魄雄伟金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一
2、读读记记
陡峭耸立画舫远眺鸟瞰统率端详雕塑气概嘉峪关颐和园
崇山峻岭举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场南征北战
所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏
（二）日积月累（对联）
①一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
②树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
③四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
④清风明月本无价，近水遥山皆有情。
六、第六单元：
（一）词语部分
1、读读写写
懒惰跨越海峡袭击空旷暂停山洪暴发清波漾漾理所当然
谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情恍然大悟
2、读读记记
谴责凋零怜悯叮咛嘱咐悲哀湿润协调有序人影绰绰号啕大哭
（二）日积月累
过故人庄（唐）孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
七、第七单元：
（一）词语部分
1、读读写写
巡警吵嚷惩处推荐眼帘删掉燥热融洽帝国主义灯红酒绿
热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华
2、读读记记
崛起余晖蕴含洗漱惬意逻辑冒昧疏远飘飘然铿锵有力筋疲力尽形单影只和睦相处患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀
（二）日积月累（古代名句）
①有志者事竟成。
（《后汉书》）
②莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）
③业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）
④盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）
八、第八单元：
（一）词语部分
1、读读写写
依赖寄托恐龙凶猛鸽子轻盈敏捷因特网呼风唤雨出乎意料
腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异
2、读读记记
悦耳储存示范烹调烹炒预约迟钝筛选辐射淘汰糖尿病远洋船舶用武之地美味佳肴
（二）日积月累（关于探索科学的名人名言）
①没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
②在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
③既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
九、古诗：
题西林壁（宋）苏轼游山西村（宋）陆游
横看成岭侧成峰，莫笑农家腊酒浑。
远近高低各不同。
丰年留客足鸡豚。
不识庐山真面目，山重水复疑无路。
只缘身在此山中。
柳暗花明又一村。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白送元二使安西（唐）王维
故人西辞黄鹤楼,渭城朝雨浥轻尘。
烟花三月下扬州。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，劝君更尽一杯酒。
唯见长江天际流。
西出阳关无故人。
四年级下册
一、第一单元：
（一）词语部分
1、读读写写
玩赏无瑕攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部额角
蜿蜒敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁
2、读读记记
翡翠凉爽山涧增添马蹄锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
（二）日积月累（描写自然风光的古诗名句）
篇三：
小学语文总复习归类资料1
小学语文总复习归类资料
一、汉语拼音
1声母、韵母、声调
（1）一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
（2）声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
（3）调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：
有a不放过，无a找o
升级会员 