教育资料人教版二年级上册《100以内数的连加连减加减混合》数学教案.docx
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教育资料人教版二年级上册《100以内数的连加连减加减混合》数学教案
【教育资料】人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案
教学目标:
1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2、通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力。
3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
渗透教学:
一.要善于欣赏他人;
二.要及时地反思,找到自己与他人的差距,学人之长,补己之短。
教学重点:
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点:
正确计算连减式题。
教学手段:
投影片、有条件的可采用多媒体设备
教学过程:
一、情境式引入
1、(出示图片1)教师叙述例1的已知条件。
2、提问
(1)听完老师的叙述,你都知道了些什么?
(2)根据这些已知条件,可以提出一个什么问题呢?
(3)待学生回答后,完整的出示例1
同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28个西瓜,第二组摘了34个,第三组摘了23个。
三个组一共摘了多少个西瓜?
(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜,你准备怎么列式?
二、新授
(一)教学例1
(1)提问引导
①观察,这道题有什么特点?
②这道题的运算顺序是什么?
③这道题的数比较大,口算起来比较慢,你们有什么好办法?
(2)分组讨论试做
要求
①先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做)。
②把本组讨论出的方法做在练习本上。
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法,可以把这几种不同的方法都记录下来。
交流三种方法
[讨论过程中,重点提示学生:
①首先,在别的同学发言时,要认真地倾听同学的发言,找出其他同学的优缺点。
②其次,在听完别人的发言后,要善于给同学提出有价值的问题。
③要善于在交流的过程中学习。
学习别人的好方法、好思路、好习惯等。
]
方法一
对比三种方法,选择最优方法
问:
谁来说说,这三种方法各有什么优缺点?
学生回答:
方法一
优点
1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。
2、在计算过程中,难度较小,不易出错。
缺点
1、费时间。
2、这两个竖式不太好安排格式,如果写不好,容易显得很乱。
方法二
优点
1、写起来会比第一种方法省点时间,少写了一个62,竖式由两个减少到了一个。
2、这个竖式写起来会比较美观。
(相对于第一个竖式而言)
缺点
容易丢掉第二步的加号。
方法三
优点
1、更省时间。
2、计算时比较简单,只要一位一位的计算就可以了。
缺点
1、在计算的过程中,容易丢掉进位。
2、对于一些计算不熟练的同学来说,计算起来有一定的难度。
师:
这三种方法各有各的优缺点,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的,最省时的方法。
(5)小结
问:
做完这道题,大家有什么收获?
[学生:
1、在计算时,要努力思考简便的方法,达到省时省力的目的。
2、最简单的方法不一定适合每一个人。
3、要选择一种最适合自己的方法,提高正确率。
]
(二)教学例2
(1)直接出示例252-20-18=
(2)对比
问:
这道题与例1有什么不同?
[生:
例1:
是一道连加的两步式题。
能得到三种不同的算法。
例2:
是一道连减的两步式题。
只能用例1中的前两种方法。
]
(3)师生、生生多边交流
问:
这道题怎么算最好?
[生:
用两个竖式计算最保险;第一步口算,第二步用竖式算。
]
(4)小结:
哪一步如果能口算,就可以口算,在计算过程中,提高自己的计算能力。
三、巩固练习
完成P2、做一做(略)
四、总结、质疑、发展
师:
通过这节课的学习
1、大家有什么收获?
2、还有什么问题吗?
3、除了同学们总结出来的方法,你还有什么更好的方法吗?
五、布置作业
板书设计:
连加、连减
同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28例252-20-18=个西瓜
第二组摘了34个,第三组摘了23个。
三个组一共摘了多少个西瓜?
28+34+23=85(个)
方法一方法二方法三
竖式略竖式略竖式略