幼儿园小班语言活动《门上的画》.docx

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幼儿园小班语言活动《门上的画》

幼儿园语言新课程标准教材

语言教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

幼儿园教案/幼儿园小班/幼儿园小班语言教案

小班语言活动《门上的画》

教材简介:

本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　活动目标

　　1、创设情境，引导幼儿参与语言活动，并学说短句“某某喜欢吃什么”。

　　2、鼓励幼儿用普通话来表达自己的想法。

　　3、体验和小动物一起游戏的愉悦。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　幼儿已经认识过常见的小动物，对小动物的习性有初步的了解。

　　2、教具准备：

　　草地上有红、绿颜色的两座房子，分别是小猫、小兔（动物图片贴于房子的门里边），门上相对应的是鱼、萝卜。

　　黄、蓝颜色房子两座，小狗和小猴的图片贴在房子前面。

　　骨头、桃、香蕉等图片。

　　鸡妈妈和鸡宝宝胸饰戴好。

　　活动过程

　　一、创设情境，引发幼儿兴趣，发现房子。

　　1、交代角色、导入活动。

　　教师：

宝宝们，妈妈带你们到草地上去玩吧，走，我们一起出发咯！

　　教师带领幼儿听着音乐一起做做动作如：

心里真开心呀！

拍拍翅膀，跺跺小脚，琢啄小虫。

　　2、发现房子，大胆猜想。

（1）教师：

草地到了，宝宝们，赶快找个地方坐下来休息一会吧。

　　帮助幼儿找到座位坐下来。

（2）教师：

呀！

草地上有什么呢？

　　预设：

（幼儿a：

有花。

　　幼儿b：

有草。

　　幼儿c：

有房子。

）

　　教师总结幼儿讲述：

哦，草地上有花，有草，还有两座房子！

　　这两座是什么颜色的房子呢？

　　预设（幼儿：

红的。

　　绿的。

）

　　教师：

哦，是红房子。

　　是绿房子。

（有意识引导幼儿用完整的短句描述房子特征）

　　（3）教师：

红房子、绿房子可真漂亮！

　　房子里面会住着谁呢？

宝宝们你来猜一猜？

　　请多个幼儿来猜一猜，并肯定幼儿的猜测。

　　教师：

哦，你猜是小鱼呀，那你猜是谁呢？

　　二、观察两座房子，积累经验，学说短句。

　　第一步骤：

观察红房子，积累经验，学说短句。

　　1、教师：

宝宝们猜的可真多，那房子里到底住着谁呢？

想不想去看一看呀！

　　幼儿：

想！

　　教师：

那我们先去看看红房子里住着谁吧。

　　2、教师：

要先敲敲门呀。

　　咚咚咚，有人吗？

（教师边说边做敲门动作）

　　教师做倾听状：

哎呀，没有声音，宝宝们帮妈妈问问吧！

（教师敲门，引导幼儿询问）

　　引导幼儿做倾听状：

声音太轻了，还没听见，再敲敲，要说的响一些呀！

　　教师引导幼儿一起说（咚咚咚，有人吗？

）

　　教师：

听好哦！

　　教师扮演小猫说：

是谁在敲门呀？

　　教师：

呀！

里面有人！

赶快介绍一下我们鸡宝宝！

谁来介绍？

　　引导个别幼儿介绍：

我是鸡宝宝。

（教师帮助第一个幼儿一起介绍，然后让幼儿自己介绍）

　　教师：

我们一起来介绍一下自己吧。

　　引导幼儿一起介绍：

我们是鸡宝宝？

教师：

你是谁呀？

　　教师做倾听状。

　　教师扮演小猫说：

我的门上画了画，请你猜猜我是谁？

　　教师:

宝宝，快猜猜，里面会是谁呢？

　　请个别幼儿猜测，然后引导幼儿提问：

　　教师：

我们一起来问问是不是xx。

　　引导幼儿一起问：

“你是xx吗？

　　再引导个别幼儿根据自己的猜想问。

　　（1、如果不是教师就扮演小猫说：

不是！

　　当幼儿猜测不出来时教师就说：

我们猜不出来，你可以告诉我们吗？

教师再扮演小猫学小猫叫。

　　教师：

提问：

是谁呀？

　　幼儿：

是小猫。

2、如果有幼儿猜出是小猫，教师就扮演小猫说：

我是小猫。

）

　　3、教师：

开门拉，看看是不是小猫!

（教师帮助打开门）

　　教师：

原来真是小猫呀！

　　教师：

和小猫问个好！

　　引导幼儿和小猫打招呼：

小猫，你好！

　　教师：

咦！

小猫的门上为什么画小鱼呀？

我们问问它吧。

　　“小猫，你的门上为什么画小鱼呀？

”

　　教师扮演小猫说：

因为我喜欢吃小鱼呀！

　　教师：

宝宝们听清楚了吗？

小猫的门上为什么画小鱼呢？

　　请多个幼儿说说：

因为小猫喜欢吃小鱼。

　　4、教师总结:

哦！

原来红房子里住的是小猫，小猫的门上画了它喜欢吃的东西。

　　教师：

那绿房子里会住着谁呢？

我们一起去看看！

　　第二步骤：

迁移经验，运用短句

　　1、教师指绿房子：

我们先来猜一猜，绿房子里会住着谁呢？

　　你猜是谁？

　　如果幼儿猜出是小兔，教师再接着提问：

你怎么知道的？

　　引导幼儿说出：

因为小兔喜欢吃萝卜。

　　请多个幼儿讲述自己的看法，学习说短句：

小兔喜欢吃萝卜。

　　教师：

那到底是不是小兔呢？

我们一起去看看。

　　2、教师：

谁来敲敲门！

　　引导个别和集体敲门说：

咚咚咚，有人吗？

　　教师扮演小兔说：

是谁在敲门呀？

　　引导幼儿介绍自己：

我们是鸡宝宝。

　　教师:

谁来问问，里面是不是小兔？

　　引导幼儿提问：

你是小兔吗？

　　教师再扮演小兔说：

我是小兔呀！

你们看！

　　打开门，让幼儿看到真的是小兔，为猜准而感到高兴。

　　教师：

和小兔问个好!

　　引导幼儿和小兔问好：

小兔，你好！

　　引导个别幼儿问：

小兔，你的门上为什么画萝卜呢？

　　教师扮演小兔说：

因为我喜欢吃萝卜呀！

　　教师：

呀，原来真是因为小兔喜欢吃萝卜，所以在门上画了萝卜。

　　教师：

宝宝们猜的可准了，真有本领！

　　3、教师小结：

现在我们知道了：

黄房子里住的是小兔，小兔的门上也画了它喜欢吃的东西。

　　三、迁移经验，给小动物设计门上的画。

　　1、教师：

草地上又造了两座新房子，是谁造的房子呢，我们一起去看看！

　　出示绿房子和蓝房子。

　　幼儿：

小狗，小猴。

　　引导幼儿和小狗小猴问好。

　　教师：

小狗造了什么房子呢？

　　幼儿：

绿房子。

　　教师：

小猴造了什么房子呢？

　　幼儿：

蓝房子。

　　2、教师：

小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不过它们的房子刚造好，还没来得及在门上画画，要请宝宝们来帮忙，你们愿意吗？

　　预设：

（幼儿：

“愿意！

”）

　　教师：

我们先给小狗画吧

　　想一想，给小狗画什么呢？

　　幼儿考虑（教师从旁提醒：

小猫和小兔在门上画了自己喜欢吃的东西，小狗的门上可以画什么呢？

）

　　教师请个别幼儿说说自己的想法：

你给小狗画什么呢？

为什么要画xx呢？

　　引导幼儿根据小狗喜欢吃的东西说一说，并说说：

因为小狗喜欢吃骨头等。

　　教师请多个幼儿来说说。

并问问小狗如：

小狗，你喜欢画xx吗？

　　预设1：

如果幼儿说的答案是对的，教师就扮演小狗说：

我喜欢画骨头！

　　然后教师帮助幼儿将图片贴在门上

　　预设2：

如果幼儿说的不对，教师就扮演小狗说：

我不喜欢画xx！

　　然后教师再引导幼儿想一想，并请幼儿说一说，然后采用预设1的方法。

　　教师：

谁来帮帮小猴子，你想给它画什么？

　　请个别幼儿说说自己的想法。

　　教师：

你给小猴画什么呢？

为什么要画xx？

　　引导幼儿说说自己的理由，用学过的短句来说说自己的想法，如：

因为小猴喜欢吃桃子等。

　　引导幼儿一起问问小猴：

小猴，你喜欢画xx吗？

　　预设1：

如果幼儿是对的，教师就扮演小猴说：

我喜欢画桃子。

　　然后教师帮助幼儿将图片贴在门上

　　预设2：

如果幼儿说的不对，教师就扮演小猴说：

我不喜欢画xx！

　　然后教师再引导幼儿想一想，并请幼儿说一说，然后采用预设1的方法。

　　四、延伸活动：

给自己家设计门上的画。

　　教师总结：

我们鸡宝宝真棒，帮小狗和小猴的门上都画上了它们喜欢吃的东西，可我们鸡宝宝家的门上还没有画那，赶快回家给我们的门上画上自己喜欢吃的东西吧？

　　教师：

跟妈妈回家吧，和小动物们说再见。

　　教师引导幼儿和小动物说再见。

　　教师带领幼儿听音乐“回家

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