《成功无捷径：第56号教室的奇迹》读后感.doc
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《成功无捷径：
第56号教室的奇迹》读后感
作为一名即将从事教育事业的我，一直在潜意识里希望自己能够遵守教师的职业道德规范，遵守着一份责任心，即对学生负责，对家长负责。
教好自己的学生就是自己的义务。
但是，当我读完《成功无捷径》第56号教室的奇迹时，深深的被雷夫·艾思奎斯充满热忱的教学精神感动。
无论是授之以渔的生活学习技巧还是道德的教育，都是我们值得思考和学习的。
雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。
这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。
可是，就是在这样的环境下，雷夫·艾思奎斯老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。
长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。
首先，雷夫·艾思奎斯身上所体现的职业激情正是新教育提倡的一种精神。
雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫·艾思奎斯教学热忱的体现。
很早便成名的雷夫·艾思奎斯本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。
他从教的小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。
但这些孩子经过雷夫·艾思奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。
在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
是的，自古瓜儿苦后甜，没有付出就没有收获。
反思我们的教育，真感到汗颜。
其次，雷夫·艾思奎斯真诚地关爱孩子。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”雷夫·艾思奎斯老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令人感动的。
爱心是教育好学生的前提。
不敢想象一个没有爱心的教师会对学生造成多大的伤害，很难希望一个没有爱心的教师培养出来的学生能对社会做多大的贡献。
雷夫·艾思奎斯老师对孩子的爱，在书中随处可找。
如想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费；组织孩子的生日会等这些事例。
我们看到，他真正地把个人的生命与教育事业完全融合在一起，完全把个人的一切都献给了他的学生。
这种精神无限崇高和伟大，这也是他最终能取得事业成功的核心所在，也是他不断创新、无私奉献的动力所在。
最后，雷夫·艾思奎斯注重正确的教育方式，让孩子（学生）致力去做，不要害怕牺牲，犯错误。
在体验的过程中成长。
雷夫·艾思奎斯提倡追求完美，即使永远无法企及，过程就是一切。
雷夫·艾思奎斯让学生加入管弦乐队，不管学生是否达到天才的程度，但是让学生在这个学习过程中学到了纪律、责任、牺牲、练习的辛苦付出、纠错、倾听及管理时间。
这个就是学生各方面素质的培养，它比拥有一项杰出的技巧更加重要。
这是许多培训中心及家长无法意识到的东西。
以至于周末及节假日送孩子学艺术只作为兴趣的培养，最终的给结果孩子造成“周末恐惧症”。
除此之外，他还正确对待标准化测试，培养学生受压力，受挫折的心里承受力。
雷夫·艾思奎斯说关于考试—测验只是考察队知识的理解程度的温度计，不管考得如何，隔天太阳都照样升起。
雷夫·艾思奎斯经常提醒他的学生：
一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。
这些至理的教育给我们极大的启示：
如果我们能给学生正确的引导，那些因为无法承受学习压力或者其他方面的学生就不会轻易结束自己的生命。
或者说，这次考不好，下次在努力，一次失败不代表终身的不成功等等。
一些学生也不会在考试中致力于通过偷看巧取好成绩了。
当我们的学生走向社会的时候，她（他）们才能有更好的心态面对他们的生活挑战。
雷夫·艾思奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。
雷夫·艾思奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。
并使雷夫·艾思奎斯先生陷入艰难的境遇。
但雷夫·艾思奎斯先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。
雷夫·艾思奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。
雷夫·艾思奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。
我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。
雷夫·艾思奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。
雷夫·艾思奎斯老师坚持“成功无捷径”，多么利落又有力的一句标语。
对孩子来说，学习的成功无捷径；对我们成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径。
只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！
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