德育导师学生个案分析.doc

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个案分析--德育导师案例

【个案情况】

贾红玉，我校七年级学生，家住肃南县祁丰乡关山村，本学期转入的新生，学习成绩较差，入校以来，由于之前小学阶段学习的学校所选的教材与我校选择的教材不同，有部分知识对于她来说是完全陌生的，再加上该生原本就学习基础差，所以在新学期的学习过程中就比其他学生吃力的多。

加之这个孩子在入校前不久经历了失去父亲的痛苦，在情绪上比较的低沉，单亲的孩子都比较敏感和脆弱，在这两个月的学习中，遇到学习上的难题就会不停的哭泣。

这个孩子在平时的学习中不仅吃力而且在学习英语发音是时候会发音不清，这多多少少会让孩子在学习过程中表现的不自信。

由于以前的学习习惯不好，这个孩子的作业看上去很乱很不整洁。

【辅导策略】

一、多谈心，进行情感的交流

通过观察，发现该学生性格内向，并且内心敏感脆弱，平时不太会主动与同学交流，我总是可以的在上课过程中多多提供她表达自己的机会，问题偏重简单的，让她现在班级里建立一定的自信。

课后再寻找一个合适的机会与其自然的进行心灵的沟通。

由于她学习底子薄，我特意在班上给她找了一个小帮手，专门给她讲解和督促她。

在课余时间或是面批作业的时候跟她多交流谈心，通过一次一次的谈话拉近了我俩的距离，有时还会跟我交流一些学习上的问题。

久而久知，或许是心灵的交流多了，对我也产生了亲近感和信任感。

这也为我的“德育导师”开展打下了一定的基础。

二、多表扬，激发学习兴趣

开学一个月后，我发现她慢慢的作业完成的越来越好，于是给予肯定与表扬，并鼓励其再接再厉，争取更大的进步。

经过一段时间，我明显感到与可以在课堂上抢着回答问题了，她也变得比以前更开朗了，作业中错的题目也明显少了。

但今后还得在心理上对其进行一定的辅导，在行为习惯方面加强教育指正。

【施导效果】

有改变就证明我的努力有效果，也证明她也在努力的在改变自己，期中考试过后，虽然她的成绩还不尽如人意，但是比起刚开校的时候，她的进步就大多了。

基本能遵守学校、班级的纪律，能认真做好值日工作，积极参加体育锻炼，有集体荣誉感，学习上有一定的进步，作业能按时完成，班级同学间能互帮互，关系融洽，能尊重老师。

以后在学习、思想和行为习惯上应加强教育和督促，使他有更大的进步。

【案例反思】

贾红玉同学的德育导师工作使我深知德育辅导这项工作任重而道远。

作为一名德育导师，在今后的工作中，我们要进一步结合中职德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。