对会计人员继续教育的认识毕业论文.doc

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毕业设计（论文）

题目：

对会计人员继续教育的认识

院、系：

学科专业：

会计电算化

学　　生：

学　号：

指导老师

目录

摘要 1

关键词 1

Abstract 2

1.会计人员继续教育的紧迫性 3

1.1我国会计人员现状 3

1.2我国会计法律和知识更新 3

2.会计继续教育的中存在的问题 3

2.1认识不到位 3

2.2定位有偏差 3

2.3教育内容设置不合理 4

2.4教学方法落后 4

2.5会计管理体制落后 4

3.对会计人员认识问题解决 4

4.会计人员继续教育内容问题解决 5

4.1共性内容 5

4.2特性内容 5

4.3核心内容 5

5.会计人员继续教育方法问题解决 6

5.1强制教育和自愿学习 6

5.2课堂教学和远程教学 6

5.3参加学术交流 6

6.会计人员继续教育的管理体制问题解决 6

7.会计人员继续教育的目标 7

8.总结 7

致谢 8

参考文献 9

摘要

目前，会计继续教育效果并不是很好，在实践中存在着许多问题，其中最为突出的一项就是参加教育的会计人员缺乏学习的积极性、主动性，致使会计继续教育对大部人来说只是“走过场”随着知识经济时代的到来，知识的更新速度加快，已有的知识已不能满足新时期的需要，那种水平低下，浑水摸鱼或者一味靠老经验而缺乏知识、技术的人员，自然会被淘汰。

正是由于会计职业所具有的鲜明的时代性、现时性、变化性，使会计人员面临着新的机遇和挑战。

树立终身学习的理念已不是一句口号新知识，提升知识的储备量，才能提高自己的社会地位和生活质量。

关键词：

继续教育内容方法目的

Abstract

Atpresent,accountantthecontinuingeducationeffectisnotverygood,inrealityhasmanyproblems,aninwhichmostprominentitemistheaccountingpersonnelwhoparticipatesintheeducationlacksthestudytheenthusiasm,theinitiative,causesaccountantthecontinuingeducationonlyis“goesthroughthemotions”tothebigpersonalongwiththeknowledgeeconomytimearrival,theknowledgerenewalspeedspeedsup,hadtheknowledgehasnotbeenabletosatisfythenewtimetheneed,thatkindoflevelislow,fishesintroubledwatersordependsontheveterantolacktheknowledge,thetechnicalpersonnelconstantly,caneliminatenaturally.Ispreciselybecauseaccountanttheoccupationhasthebrightcontemporaneity,thepresent,themobility,causetheaccountingpersonneltofacethenewopportunityandthechallenge.

Thesettinguplifelongstudyideaalreadywasnotaslogannewknowledge,thepromotionknowledgemargin,couldimproveownsocialpositionandthequalityoflife.

对会计人员继续教育的认识

所谓继续教育，又叫后继教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨任务。

1.会计人员继续教育的紧迫性

1.1我国会计人员现状。

我国会计队伍庞大，现有会计人员一千三百多万人，但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出。

从学历结构上看，国有单位会计人员中具备中专以上学历的人为47.07%.其中具有本科学历的占2.30%，研究生以上学历的更是凤毛麟角，只占0.07%，具有会计师资格的仅占8.45%，至于广大农村和乡镇企业、事业单位及其他经济组织的会计人员学历层次、业务水平则更低。

这需要我们进行对会计人员进行继续教育。

1.2我国会计法律和知识更新。

我国会计法律和知识更新快，决定我国会计人员必须继续进行教育我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域的改革将不断深入，如现金流量表、企业重组等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷，亟待会计人员学习、掌握和实施，要树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投入，只有不断地“充电”、“加油”，更新知识，才能不落伍。

市场经济越发展，会计工作越重要。

市场经济条件下会计重要作用的发挥，有赖于高素质的会计工作者作保证，要树立人才资源是第一资源的观念；同时，市场经济也对会计人员提出更高、更新的要求，会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账，还必须积极地参与企业的经营管理，为企业的发展出谋划策。

这就要求，会计人员要不断地更新知识，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要，继续教育的目的是使人力资源转化为人才资源。

2.会计继续教育的中存在的问题

2.1认识不到位。

在专业技术人员中90％的知识是通过继续教育获得的。

会计工作也属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。

但现阶段会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入（包括时间、资金投入），严重影响着会计继续教育工作的开展。

2.2定位有偏差。

现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。

然而，知识经济下最本质的竞争是人才的竞争，表现在会计人员继续教育上，就是造就一批优秀创新型和拔尖会计人才。

因此，会计继续教育应定位于对会计人员进行创新教育：

不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合能力，提高会计人员整体素质。

2.3教育内容设置不合理

2.3.1.教学内容设置不合理。

大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同，缺乏层次性。

不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。

这势必造成一部分人“吃不饱”，一部分人“吃不下”的状况，严重影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性。

2.3.2.教育的内容片面。

我国会计继续教育内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的不够全面，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。

2.4教学方法落后。

教学模式单一，教学方法传统，会计继续教育的教学模式主要采用人工面授的形式进行，大部分是将会计人员集中在某一培训地点进行面授，一般采取大课堂教学，主要是教师讲授，培训人员听记。

这种传统的教学方式，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动。

会计人员素质参差不齐，却在培训时间与进度上同一个标准，出现“一刀切”现象，挫伤学员学习积极性。

因此，应采取分班制教学，在教学时间及进度上采取差别管理。

2.5会计管理体制落后。

我国会计管理体制落不适应市场经济的迅速发展。

由于改革的深化，投资主体的多元化，受市场支配的会计人员流动机制正在形成，而从事会计工作的人员面广量大，且企业分散，涉及行业多，光靠财政部门目前的力量来管理，难度很大。

3.对会计人员认识问题解决

应该加大宣传力度，充分认识会计人员继续教育的重要性。

要认识会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。

应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企事业领导者。

只有企事业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有实现保证，对于广大会计人员来说，应深入领会知识经济对会计从业人员的能力要求，树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育内化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习习惯。

4.会计人员继续教育内容问题解决

4.1共性内容。

财务会计法规制度和会计职业道德规范两大内容是会计人员进行学习的共性内容。

财务会计法规制度包括会计法律、会计行政法规和会计规章。

会计法律是指调整我国经济生活中会计关系的法律总规范，如《中华人民共和国会计法》，是会计法律制度中层次最高的法律规范，是制定其他会计法规的依据，也是指导会计工作的最高准则。

会计行政法规是指调整经济生活中某些方面会计关系的法律规范，会计职业道德规范是指一定社会经济条件下，对会计职业行为及职业活动的系统要求或明文规定。

它是社会道德体系的一个重要组成部分，是职业道德在会计职业行为和会计职业活动中的具体体现。

4.2特性内容。

包括会计理论与实务、相关知识和其他相关法规制度。

会计理论与实务是指在会计工作中起指导作用的理论体系和方法体系。

会计理论与实务因会计人员继续教育目标层次不同而要求不同。

初级会计人员继续教育内容为：

基本会计实务，即一般的会计操作程序和方法。

中级会计人员继续教育内容为：

基本会计理论。

包括会计概念、对象、职能等，会计的一般原则和假设、条件、方法等。

中级会计实务。

包括会计确认和计量、会计报告的编制和公布等，以及税务会计、会计分析和会计风险控制、会计组织和管理等。

高级会计人员继续教育内容为：

系统的会计理论；高级会计实务；会计设计、会计组织、内部控制设计；财务管理、资金融通、金融工具、税务筹划。

相关知识是指完成会计工作任务所必须的法律、税收、金融、证券、贸易、管理、审计、计算机、外语等知识。

初级会计人员内容主要包括与其岗位相关的知识，如出纳岗位，应具备银行结算、票据等法律知识和相关金融知识。

再如材料会计岗位，应懂得生产经营管理，市场营销和价格等知识。

中级会计人员内容包括对本单位生产经营管理的全面了解，内部控制的掌握。

还应具有会计设计、税收策划、融资投资等知识，中级计算机知识和中级外语知识。

高级会计人员内容包括全面的经营管理知识，资金筹划总体设计知识，国际金融和国际贸易知识，系统的管理学、经济学、行业知识以及信息技术等，较熟练地掌握一门外语。

4.3核心内容。

本着缺什么补什么，需要什么学什么的原则，这是继续教育的一个突出特点和核心所在。

市场经济的发展对会计人员提出了更高的要求，会计人员不仅仅停留于记账、算账，更多地要参与企业的经营管理，为企业发展献计献策。

会计人员不但要掌握财务知识，同时还必须懂得与之相关的其他领域的知识，这就为会计人员继续教育的内容提出了更高的要求，如人力资源会计、保险会计、遗产会计和环境会计等内容。

另外，会计人员继续教育的内容应加大，应增加一些企业管理、经济学和计算机等相关学科的学习内容，扩大培训领域。

财务人员应该树立正确的人生观，在深入学习会计法律、法规的同时，应该加强思想道德建设，讲正气、讲奉献，敢于和歪风邪气做斗争做。

工作好会计人员真正监督工作。

5.会计人员继续教育方法问题解决

5.1强制教育和自愿学习。

强制教育是指财政部门会计管理机构严格规定会计人员必须接受的继续教育的内容和时间，会计人员必须按规定通过继续教育来保持应有的知识与技能。

自愿学习是指会计人员在激烈的市场竞争中，基于更新专业知识和改进技能的需要，而自愿参加多种知识的培训。

根据会计人员继续教育的内容，财务会计法规制度和会计职业道德规范，应采取强制教育的方法；会计理论和实务及相关知识，则采取自愿学习为宜。

一般情况下，在继续教育开展初期，宜采用强制教育方式，随着会计人员继续教育体系逐步建立和完善，会计人员继续教育的市场化水平不断提高，应逐步过渡到自愿学习方式。

5.2课堂教学和远程教学。

课堂教学是以课堂讲授为主，合理组合课堂讲授、交流讨论、案例分析、情景模拟等。

远程教学是以计算机网络技术、卫星通信技术为基础，以多媒体技术为主要手段的一种新型教育模型。

充分利用电台、电视台；多媒体网络教育体系、远程教育联机学习系统。

函授教学是以录音、录像、幻灯片、多媒体等技术手段为基础，辅之以属地辅导的一种间接教育模式。

在会计人员继续教育的手段上应体现现代化和开放性的特点，针对不同的培训对象，采取不同的培训手段。

如：

高级会计人员的继续教育，应该采取课堂教学方式，集中在国家会计学院和大专院校进行。

中、初级会计人员继续教育则适合采取远程教育和函授教育。

会计人员继续教育的学时，高级会计人员继续教育时间每年不少于68小时，其中接受培训时间不少于20小时，自学时间每年累计不少于48小时。

初级会计人员继续教育的时间每年不少于72小时，其中接受培训时间每年累计不少于24小时，自学时间每年累计不少于48小时。

对于自学小时的折算方法，由省级会计人员继续教育管理部门自行决定。

对于年度内在境外工作超过6个月，或者年度内病假超过6个月的，或者生育等其他情况，从继续教育的时间来保障会计人员进行继续教育。

5.3参加学术交流。

既要运用传统的面授、函授、研讨会、讲座等方法，也要充分利用信息网络和多媒体技术，拓展继续教育的开放性、灵活性和适应性，为广大会计人员提供快捷、便利和高效的学习条件。

有关领导部门要统筹规划、合理布局、分层实施，充分利用高等院校、科研院所和学术团体的积极性和优势，逐步建立会计人员培训基地网和社会力量办学网。

多组织会计人员进行学术交流进行会计人员继续教育。

6.会计人员继续教育的管理体制问题解决

我国会计人员继续教育，原则上按属地进行管理。

各级财政部门组织实施，实行统一规划、分级管理。

财政部是我国会计人员继续教育的主管部门，为了保证继续教育的质量，应作到管理、培训、检查与考核相分离。

依托社会中介机构，对会计人员的继续教育实施监督、检查和评估，由社会中介组织来监督、检查和考核培训单位的教学场所、师资配备及其他情况，确保会计人员继续教育健康有序的发展。

实施会计人员上岗制度，在每年的后续教育或出台新政策时，进行相应的考核，只有取得优异成绩的财务人员给予通过，对于成绩较差的财务人员给予黄牌警告，两次黄牌后给予吊销会计资格证书的处罚，只有这样，才能从根本上提高财务人员的素质。

随着知识经济时代的到来和全球经济一体化的加快，科技人才的竞争更胜于产品、资本的竞争。

会计环境的剧烈变化和日益复杂，对会计人员的知识结构提出了新的要求。

因此，我们必须树立终生学习的思想，不断接受新知识、新技术，才能适应新形势、新时代发展的需要。

7.会计人员继续教育的目标

会计人员继续教育的总体目标是：

从根本上改变会计队伍的专业水平、知识结构和综合素质与市场经济发展要求不相适应的状况。

计划用10年左右的时间，培养出数百万名具有熟练会计操作技能，能够准确、客观地记账、算账、报账的初级会计人才，数十万名具有分析综合能力，能够参与管理和决策的中级会计人才；数千名符合市场经济要求，专业精深、熟悉国际惯例、具有国际化视野和战略思维的高素质、复合型高级会计在实践工作中，很多人将会计人员继续教育与一般的成人教育等同，认为既然是成人教育，不必投入大量人力物力，将这项教育制度全面市场化，由市场来操作，由市场来监管，经济越发展，会计越重要。

会计要发展，没有合格的、高素质的会计专业人才，要筑好会计事业的大厦便没有基础要培养高素质、高质量的会计专业人才，其人员继续教育制度，完善会计人员继续教育体系。

重视和加强会计人员职业道德水平和业务培训，督促会计人员提高政治和业务素质制定全国会计人员继续教育规定、办法和有关政策和规划，研究制定会计人才能力框架，定期发布会计人员继续教育培训大纲，组织开发继续教育培训教材，建立高级会计人才信息库，组织全国性会计人员继续教育师资培训和全国重点高级会计人才的定向培养和跟踪教育，指导和推动各地区、各部门继续教育体系。

树立终生学习的思想，不断接受新知识、新技术，才能适应新形势、新时代发展的需要部门负责。

8.总结　

会计人员继续教育是一种成人教育，是会计人员终身教育的重要组成部门，它的主要任务是提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高。

会计继续教育应定位于对会计人员进行创新教育：

不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合能力，提高会计人员整体素质。

致谢

感谢陈心宇讲师的关心、指导和教诲及马红光讲师帮助。

两位老师追求真理、献艺科学、严以律己、宽厚待人的崇高品质对学生将是永远的鞭策。

我进行毕业设计（论文）的工作在陈心宇讲师全面、具体的，指导下进行的。

陈老师渊博的学识、敏捷的思维、民主而严谨的作风，使学生收

益匪浅，终生难忘。

感谢陈心宇教授在课题研究中给予的帮助。

感谢我的学友和朋友对我的关心和帮助。

参考文献

1、曲晓辉.中国特色的会计解读.会计研究

2、冯淑萍等.如何理解中国特色的会计.会计研究，

3、郝振平.会计的国际透视.大连：

东北财经大学出版社，

4、王瑞庭，李冬云.从稽察特派员制度到国有企业监事会制度.财务与会计，

5、《中华人民共和国会计法》

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