教育学、教育心理学经典理论口诀汇总.doc

教育学、教育心理学经典理论口诀汇总.doc

《教育学、教育心理学经典理论口诀汇总.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学、教育心理学经典理论口诀汇总.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

【教育学】

第一章

§社会属性：

社会永历立

§教育起源：

1.生物起源说：

本能生利息

2.心里起源说：

心理仿梦露（新房美梦）

3.劳动起源说：

米凯爱劳动

§教育内容：

三四五六七（三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技）

§近代教育的特点：

公义世法，系统出轨

§二十世纪以后教育的特点：

全民多现身

第二章

§董仲舒：

三个三（对贤良策：

罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以养士;性三品说;三纲五常）

§朱子读书法：

熏熟了，嘘一下切着吃

§教育学创立阶段：

培根首提出，夸美来实现，康德首讲授，赫尔来规范。

§洛克：

洛克在白板上画了一副绅士的漫画（绅士洛克画白板）

§夸美纽斯：

夸的独立搬大泛（夸的独立与大泛，班级百科寻自然）

§卢梭：

卢的爱尔很自然

§赫尔巴特：

一二三四

§杜威：

一三四五

§发展阶段：

木有掌握目标，哪能发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，全面和谐好斯基，把半世纪最优化

第三章

§内法论：

内人得了四个儿子

§外铄论：

外婆寻找落花生（外出寻找落花生）

§不平衡性：

同一方面不同速，不同方面不同步

第四章

§学生文化的特征：

多多非过了不（互补性）可

第五章

§教育目的理论：

社会本位论：

图图的耳朵（社会恐吓柏拉涂）;个人本位论：

罗斯福的梭儿（罗嗦一路无人陪;尔泰爱罗嗦）

§素质教育的基本内涵：

提速个性创两全

第六章

§我国现代学制的发展：

人颁布、鬼执行、丑男女、长期嘘美国

§义务教育的特点：

强普免;义务教育课程的特点：

普基发;义务教育课程计划的特点：

强普基

第七章

§学生的义务：

三遵守一学习（三遵守一努力）

§传言（研究者）教（教育教学活动的设计者、组织者、管理者）授（授业解惑）的朋友有事（示范者）儿

第八章

§后现代课程理论的4R：

蜜蜂关心环境

§学生观：

两独一发

§教学观：

学（学习者中心）习（学会学习）过（重过程）人（关注人）

第九章

§教学过程理论：

昆三赫四杜五

§教学过程规律：

舰长传教（智间思主）

§教学原则：

冯巩寻思理直发才可以

§上好课的基本要求：

慕容芳语气太结巴（板书有序）;慕容芳生气了购买泰语素

第十章

§德育原则：

陶行知教（因材施教）导一连串（一致性和连贯性）的学生（尊重学生与严格要求）积极（积极因素、消极因素）守纪律（正面教育与纪律约束）;

§德育方法：

说实（实际锻炼）情、评道（道德修养）士（示范）

§职业道德：

三爱两人一终身

【心理学】

§心理学流派：

冯铁钩、华生行、詹姆杜威是机能、奈瑟皮亚弄加工、马斯罗杰搞人本

§人本主义心理学流派：

罗马人

§认知过程：

感知即相（想象）思（思维）

§防止遗忘的方法：

法官及时反（反复阅读与尝试回忆）三中（分散与集中相结合）

§意志品质：

自制坚果

【教育心理学】

§皮亚杰认知阶段：

感前具形

§行为主义理论：

桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的小白鼠，班杜拉的宝宝

§苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

§布鲁那：

“我发现!

”

§奥苏泊尔：

“我接受!

”

§加涅：

“我把信息加工一下。

”

§建构主义者：

“你和我建构的不一样!

”

§布鲁纳的教学原则：

冻（动机原则）结（结构原则）城（程序原则）墙（强化原则）

§学习策略的原则：

煮（主体性原则）花（内化性原则）生（生成性原则）、特（特定性原则）见（有效监控原则）效（自我效能原则）