乡村少年宫声乐小组活动记录.docx
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乡村少年宫声乐小组活动记录
乡村少年宫声乐小组活动记录
科目
合唱
专题
发声的呼吸方法和姿势
任课教师
杨爱莲
校内辅导教师
杨爱莲
活
动
目
标
呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。
活动重点
呼吸与姿势
活
动
内
容
一、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用
二、教学过程：
1．示范讲解：
小腹呼吸，气息前后呼出呼入
2．示范：
发“S”音，让学生注意气息的走向
3．指导学生练习
4．提示：
切不可抖动肩膀上下
三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生
课
后
反
思
学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容
乡村学校少年宫声乐小组活动记录
科目
合唱
专题
发声的共鸣
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美
活动重点
短音的发声练习
活
动
内
容
一、师讲“u”音的发声位置，并做示范
提示：
“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中
二、相继示范并教授：
a-o-yi-ao-u的正确发声方法
指导并纠正错误的发声方法
课
后
反
思
学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
连音唱法
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感
活动重点
连音练习
活
动
内
容
一、讲解什么是连音
二、出示练习曲：
《小小羊儿要回家》
1.老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱
2.指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉
课
后
反
思
学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
短音及其断音练习练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲
活动重点
短音练习
活
动
内
容
一、老师讲解：
什么是短音和断音
二、出示小练习曲：
1.mi-mi-mi-mi-mi
2.ma-ma-ma-ma-ma
三、老师范唱并指导学生学唱
提示：
气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性
课
后
反
思
由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
二声部练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩
活动重点
二声部的单音练习
活
动
内
容
一、讲解什么是二声部
二、出示单音“mi-sol”：
1.指导学生先分声部演唱单音
2.然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果
3.提示错误的音高和声音的正确唱法
课
后
反
思
因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
强音练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理
活动重点
强音练习
活
动
内
容
一、讲解什么是重音以及歌曲中的强音
二、出示乐曲并示范：
《中华人民共和国国歌》（部分）
三、指导学生演唱的气息和声音的处理
四、指导并纠正不正确的唱法
课
后
反
思
本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
弱音处理
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩
活动重点
弱音练习
活
动
内
容
一、师讲解什么是弱音
二、出示一段旋律，示范演唱
提示：
让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果
三、指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法
课
后
反
思
弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
二声部歌曲练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
初步练习二声部歌曲《摇篮曲》，加强二声部的训练
活动重点
呼吸与姿势
活
动
内
容
一、出示歌曲，师分别范唱两个声部
二、分声部指导学生演唱歌曲
三、二声部合唱
提示：
歌曲应以柔和的声音演唱，倾向于弱音唱法
四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直至唱准音高
课
后
反
思
学生基本能以正确的音高和声音的弱唱，表现歌曲的情绪和歌曲所表现的内容
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
我们是共产主义接班人
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法
活动重点
学唱歌曲，处理声音
活
动
内
容
一、老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容
二、师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪
三、指导学生学唱，并提示声音的强度
提示：
演唱强音时的气息应怎样运用
课
后
反
思
本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲
合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
只要妈妈露笑脸
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念
活动重点
二声部演唱
活
动
内
容
一、播放二声部歌曲《只要妈妈露笑脸》
提示：
注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理
二、分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱
三、学生分声部学会以后再两个声部进行合唱
四、师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习
课
后
反
思
由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习
合唱2007—2008（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
红星歌
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
学会歌曲《红星歌》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱
活动重点
声部的均衡与声音的处理
活
动
内
容
一、师介绍《红星歌》的历史背景、歌曲的情绪和歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解
二、分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生
三、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
四、分合合分多次练习，直至声音均衡
课
后
反
思
学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强
合唱2007—2008（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
《红星歌》
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞
活
动
目
标
学会《红星歌》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理
活动重点
学会并处理歌曲
活
动
内
容
一、复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题
二、分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生
三、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
四、指导学生进行声音及情绪的处理
课
后
反
思
通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲
合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
发声的呼吸方法和姿势
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。
活动重点
呼吸与姿势
活
动
内
容
三、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用
四、教学过程：
5．示范讲解：
小腹呼吸，气息前后呼出呼入
6．示范：
发“S”音，让学生注意气息的走向
7．指导学生练习
8．提示：
切不可抖动肩膀上下
三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生
课
后
反
思
学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容
合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
发声的共鸣
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美
活动重点
短音的发声练习
活
动
内
容
一、师讲“u”音的发声位置，并做示范
提示：
“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中
三、相继示范并教授：
a-o-yi-ao-u的正确发声方法
指导并纠正错误的发声方法
课
后
反
思
学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识
合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
连音唱法
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感
活动重点
连音练习
活
动
内
容
三、讲解什么是连音
四、出示练习曲：
《小小羊儿要回家》
3.老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱
4.指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉
课
后
反
思
学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求
合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
短音及其断音练习练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲
活动重点
短音练习
活
动
内
容
三、老师讲解：
什么是短音和断音
四、出示小练习曲：
1.mi-mi-mi-mi-mi
2.ma-ma-ma-ma-ma
三、老师范唱并指导学生学唱
提示：
气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性
课
后
反
思
由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习
合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
二声部练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩
活动重点
二声部的单音练习
活
动
内
容
三、讲解什么是二声部
四、出示单音“mi-sol”：
4.指导学生先分声部演唱单音
5.然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果
6.提示错误的音高和声音的正确唱法
课
后
反
思
因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成
合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
强音练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理
活动重点
强音练习
活
动
内
容
五、讲解什么是重音以及歌曲中的强音
六、出示乐曲并示范：
《中华人民共和国国歌》（部分）
七、指导学生演唱的气息和声音的处理
八、指导并纠正不正确的唱法
课
后
反
思
本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
弱音处理
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩
活动重点
弱音练习
活
动
内
容
四、师讲解什么是弱音
五、出示一段旋律《柳树姑娘》，示范演唱
提示：
让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果
六、指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法
课
后
反
思
弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
二声部歌曲练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
初步练习二声部歌曲《真善美的小世界》，加强二声部的训练
活动重点
呼吸与姿势
活
动
内
容
四、出示歌曲，师分别范唱两个声部
五、分声部指导学生演唱歌曲
六、二声部合唱
提示：
歌曲应以柔美的声音演唱
四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直至唱准音高
课
后
反
思
学生基本能以正确的音高和声音柔美，表现歌曲的情绪和歌曲所表现的内容
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
我们是共产主义接班人
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法
活动重点
学唱歌曲，处理声音
活
动
内
容
四、老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容
五、师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪
六、指导学生学唱，并提示声音的强度
提示：
演唱强音时的气息应怎样运用
课
后
反
思
本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
山谷静悄悄
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念
活动重点
二声部演唱
活
动
内
容
五、播放二声部歌曲《山谷静悄悄》
提示：
注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理
六、分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱
七、学生分声部学会以后再两个声部进行合唱
八、师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习
课
后
反
思
由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
小步舞曲
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
学会歌曲《小步舞曲》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱
活动重点
声部的均衡与声音的处理
活
动
内
容
五、师介绍《小步舞曲》的作者、歌曲的情绪和歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解
六、分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生
七、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
八、分合合分多次练习，直至声音均衡
课
后
反
思
学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
《小步舞曲》
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
学会《小步舞曲》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理
活动重点
学会并处理歌曲
活
动
内
容
四、复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题
五、分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生
六、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
四、指导学生进行声音及情绪的处理
课
后
反
思
通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
发声的呼吸方法和姿势
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。
活动重点
呼吸与姿势
活
动
内
容
五、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用
六、教学过程：
9．示范讲解：
小腹呼吸，气息前后呼出呼入
10．示范：
发“S”音，让学生注意气息的走向
11．指导学生练习
12．提示：
切不可抖动肩膀上下
三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生
课
后
反
思
学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
发声的共鸣
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美
活动重点
短音的发声练习
活
动
内
容
一、师讲“u”音的发声位置，并做示范
提示：
“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中
四、相继示范并教授：
a-o-yi-ao-u的正确发声方法
指导并纠正错误的发声方法
课
后
反
思
学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
连音唱法
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感
活动重点
连音练习
活
动
内
容
五、讲解什么是连音
六、出示练习曲：
《小小羊儿要回家》
5.老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱
6.指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉
课
后
反
思
学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
短音及其断音练习练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲
活动重点
短音练习
活
动
内
容
五、老师讲解：
什么是短音和断音
六、出示小练习曲：
1.mi-mi-mi-mi-mi
2.ma-ma-ma-ma-ma
三、老师范唱并指导学生学唱
提示：
气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性
课
后
反
思
由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
二声部练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩
活动重点
二声部的单音练习
活
动
内
容
五、讲解什么是二声部
六、出示单音“mi-sol”：
7.指导学生先分声部演唱单音
8.然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果
9.提示错误的音高和声音的正确唱法
课
后
反
思
因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科目
合唱
专题
强音练习
任课教师
赵淑贞
校内辅导教师
赵淑贞、孟文
活
动
目
标
声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理
活动重点
强音练习
活
动
内
容
九、讲解什么是重音以及歌曲中的强音
一十、出示乐曲并示范：
《中华人民共和国国歌》（部分）
一十一、指导学生演唱的气息和声音的处理
一十二、指导并纠正不正确的唱法
课
后
反
思
本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处
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