音乐在空中回荡教案Word格式.docx

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同学们说的非常好。

一幅幅精彩纷呈的画面，展示了悠久厚重的中华文化和中国人特有的聪明才智。

打开地图册，我第一眼就看到了彩色的中国。

碧绿的草原，金黄的沙漠，长长的长江，黄黄的黄河。

此情此景，我真的想高歌一曲。

（老师范唱，做做动作，同时ppt文件加滚动的图片）

二、新授部分

老师唱的这首歌曲题目是《彩色的中国》（板书），今天我就请同学们来学唱这首歌。

1、听音朗诵歌词；

（讲解反复记号）

2、听范唱录音。

请同学们注意这是一首几拍子的歌曲（三四拍、休止符、反复记号、附点）

3、跟琴模唱用“la”“lu”（我们来试唱一下）

4、听琴唱词（请同学们把歌词加入歌曲）

5、齐唱

6、分组唱或分男女生唱。

（声音的处理，）

7、跟伴奏唱

我们可以变换一下演唱的形式，我们同学都知道哪些演唱的形式啊？

8、领唱，齐唱

三、拓展：

欣赏《歌唱祖国》

我们的祖国人杰地灵，英雄辈出，同学们，2008，对所有的中国人来说是一个极不平凡的一年。

从北京奥运会的成功举办到今天中国飞天梦的实

现，中华民族向全世界所展示出的团结、拼搏和众志成诚，无不在抒写着这个古老文明前所未有的凝聚力和无疆大爱。

在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。

四、小结

我们的祖国如此多娇，同学们想想你们希望哪种颜色更多，我们的祖国会更加美丽。

请学生回答我们该怎么办。

（请同学们看一组图片），

哪些同学做的对，哪些同学做的不对。

（播放课件）

师:

保护环境人人有责，环保并不遥远，我们

可以从身边的小事做起，为创建绿色祖国而献出自己的一份力，发一份光！

让我们的祖国更加的多姿多彩。

最后让我们在歌声中结束本节课。

《国歌》

1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。

2、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。

3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。

4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。

教学重难点：

附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解和使用。

教具准备：

多媒体、琴

组织教学：

师生问好

1、导入：

考一考

我们的国旗是什么？

我们的国歌是什么？

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？

国家的意义：

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。

欣赏《升国旗》视频

2、唱一唱

下面我们也一起来唱唱《国歌》

那么你对国歌了解多少呢？

你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？

3、国歌探秘

下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？

聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？

让我们一起来进行一次探秘行动吧？

1）重音记号“”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？

用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。

运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。

2）对比演唱，讲解“上行”知识

学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。

讲解上行知识

为什么聂耳在这里运用上行手法？

用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。

加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。

3）认识三连音

找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？

简介“三连音”

想想“三连音”在战场上像什么声音。

三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？

用其他节奏代替三连音，比较后回答。

4）为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？

试试去掉一个进行不行

5）完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。

拓展：

《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。

（欣赏管弦乐演奏的国歌）

当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。

（欣赏军乐演奏的国歌）

升国旗

每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。

《爱我中华》教学案例

六年级下册音乐《爱我中华》教学案例

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、对歌曲进行演唱形式的处理和再创作。

教材分析：

歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。

对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。

钢琴乐谱多媒体课件

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

（一）精彩导入激发兴趣

2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？

“嫦娥一号”升空！

2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。

（二）出示学习目标

轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。

）

（三）节奏练习——“动动我们的手”

节奏练习利用节奏模和节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。

（四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题

【篇二：

小学四年级音乐教案】

《采一束鲜花》

教学目标

1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3．用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点

能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点

１．进行标注力度记号的练习。

2．唱准弱起小节

教学准备

多媒体、竖笛

教学过程

1．组织教学：

2．导入：

师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？

先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！

（伴奏师朗读）

广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；

它芬芳飘逸；

它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒让，四季美丽如画让四季美丽如画让四季美丽如画噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯让春色铺满天涯，让春色铺满天涯。

学生自由回答

教师总结：

这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你们知道它代表的含义吗？

（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！

3．出示节奏（略）

解决难点（让学生学会划拍子）（把花奖励给表现好的学生）

4．区别两种附点节奏

学生辨别

5．听音模唱

6．填词演唱

7．多种方法巩固练习

8．歌曲处理

怎样才能让歌曲更动听？

更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？

（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。

9．齐唱歌曲

10．作者简介

节”上，其作品《丑娃娃》被评为亚洲优秀作品，《哪吒闹海》、《快乐阳光》被评为辽宁第一、二届音乐金钟奖。

11.竖笛练习，齐奏，抽查

12．师小结

三字经记载：

昔孟母，择邻处：

子不学，断机杼。

孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；

孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。

当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？

（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？

（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

小结：

同学们，今天回家后就大声的对妈妈说：

“妈妈，我爱你”。

告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。

唱着歌离开教室。

《童心是小鸟》教案

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点和难点：

三四拍节奏、附点节奏、休止符

多媒体课件

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。

我把小树苗栽到春天的故事里；

我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

飞来飞去在四季的怀抱里。

你们也想读一读吗？

同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。

（听录音范唱）（一遍）

二、参和学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

歌曲带给你怎样的情绪？

欢快，活跃。

大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？

小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：

大家看一下，这首歌曲是几拍子的？

三拍子

老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？

3、教师跟伴奏范唱

现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？

（师范唱，学生做动作）

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？

一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

歌曲中有没有情绪的变化？

第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

跟琴演唱，解决难点。

5、歌曲学唱，表现歌曲。

（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

同学们演唱时觉得哪句比较难？

提出来，让大家来共同解决。

（师提出不足，示范）

请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。

（2）师：

童年快乐吗？

你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？

那么唱到这部

分，力度应怎么变化（强一些?

?

声音应该怎样表现？

充满朝气?

用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。

童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？

声音是愉快的?

用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。

（3）师：

让我们一起来享受快乐、享受童年。

师生分成四组，分角色演唱。

（4）多种方式演唱歌曲，如：

领唱和齐唱，接唱等

（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。

（歌曲动画，学生跟唱）

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：

为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：

把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

（听《童年的回忆》，看童年的画面。

同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？

老师带你们一起来回忆。

2、说一说，编一编

（说童年趣事，创编歌词）

谁来说说自己的童年趣事？

生说：

同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？

四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）

课件出示：

我把小（?

）放飞在春天的天空里

）送回夏天的池塘里

）埋在秋天的泥土里

）请到冬天的阳光里

同学们表演的非常精彩！

通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。

【篇三：

三年音乐教案】