高中数学期末教学工作总结可编辑Word下载.docx

高中数学期末教学工作总结可编辑Word下载.docx

《高中数学期末教学工作总结可编辑Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学期末教学工作总结可编辑Word下载.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中数学组工作总结《高中数学组工作总结》一课程标准走进教师的心我们怎样教数学,《普通高中数学课程标准（试验）》对数学的教学内容教学方式教学评估教育理念等都提出了许多新的要求我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战是我们必须重新思考的问题我们利用走出去的机会组织攻关教师和教研组长参加省教委在盐城组织的新课程标准及新教材培训学习全体教师参加宿迁市教育局新课程及研究性学习培训在第一时间内了解、领会新教材的精神及其编写意图初步拿出教学意见和方案二集体备课体现大智慧数学组作为一个强有力的整体也体现在日常备课之中本着“一切为了学生为了一切学生为了学生一切”的教学理念,在平时的备课活动中不但注重备教材备教法,更注重备学生根据学生具体情况结合新教材实际由两位备课组长拿出指导性意见放到每周两次的集体备课活动中进行讨论全组教师积极讨论并结合自已的见解各抒己见提出建设性的意见以及更加合理的建议尽量做到每一份教案都尽善尽美更有利于课堂教学紧扣新课程标准在有限的时间吃透教材分组讨论定稿每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评积极利用各种教学资源创造性地使用教材公开轮讲反复听评从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例实践表明这种备课方式既照顾到各班实际情况又有利于教师之间的优势互补从而整体提高备课水平三课堂教学交往互动、共同发展为保证新课程标准的落实我们把课堂教学营造成学生主动探索的学习环境学生在获得知识和技能的同时在过程方法、情感态度价值观等方面都得到了充分发展把数学教学变成了师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程在平时的教学实践中我们还注意记下学生学习中的闪光点或困惑记下自已的所感、所思、所得积累宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教学水平十分有用课前准备不流于形式变成一种实实在在的研究教师的集体智慧得到充分发挥课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者”这一观念的确立满堂灌的教法就没有了（本站向你推荐：

WWWhAoWorDCoM）市场无论是问题的提出还是已有数据处理、数学结论的获得等环节都体现学生自主探索研究突出过程性注重学习结果更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心灵受到震撼心理得到满足学生成了学习的主人学习成了他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获实践证明：

营造情境培养学生的主动探究精神是探究性学习的新空间、新途径四．加快新教师的培养做学者型教师通过新老教师结对子等活动数学组新教师在两位老教师的悉心指导下通过自身努力半年时间内在课堂教学的各个方面都取得了长足进步现在已经能够胜任正常的教育教学工作新教师的汇报课得到了上级主管领导及校领导的高度评价和充分肯定多位教师在校内外的优质课比赛中取得优异成绩每位教师在做好正常教育教学工作的同时通过多种途径不断学习提高争做研究性、学者型教师第一全体教师参加宿迁市教育局新课程及研究性学习培训及时了解高中新课程改革的最新动态认真研究新课程标准及新教材立体建构起新课程改革下的数学教学框架并在以后的教学工作中收到了良好效果第二全体新教师利用节假日参加了由甘谷县教育局组织的教师继续教育培训活动认真听专家讲座积极向其他教师学习宝贵经验提高了自身水平和能力第三走出去引进来在学校的统一安排下多人次到甘谷县一中二中、天水市兰州市等地听公开课、专家报告和讲座及时在集体备课活动中与同组成员分享讨论共同提高一份耕耘一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉把教学工作搞得更出色第三篇：

学期末教学工作总结学期末教学工作总结　年中考工作已经结束我校中考语文总分排罗湖区第三名取得了骄人的成绩学期末教学工作总结。

这与领导的重视和正确的管理教师高度的责任感和敬业精神以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。

与翠园、罗外相比我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。

针对如此现状我们只有扎扎实实做好每一步比别人更投入更用心才能实现目标。

下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。

多次召开初三工作会议。

举行每月一次的教学质量分析会分析学情、教情。

根据本届学生优生不优中、差生面广的劣势制定相应的教学策略实施培优补差的方法以缩小优、中、差之间的差距更好发挥优势弥补劣势努力达到理想的目标。

特别是非典时期加之中考大改革在老师和学生都慌乱的情况下及时做好思想工作统一认识重新制定计划使学生和老师的情绪稳定顺利进入最后的冲刺阶段为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益团结协作、共同提高团结协作营造良好的工作氛围这对毕业班的老师显得特别重要。

我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。

我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。

平时工作中他们既是我的同事又是老师。

我们常交流经验彼此毫无保留。

他们总是言传身教及时提点。

田老师在作文教学上的独到见解张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!

我们从备课到复习计划的制定、落实以及时间的分配都按照整体配合大军团作战来完成。

因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。

中考只考中、英、数语文只考作文这一方向的确立。

使三门学科连轴转每天四节课除了写作文改作文就是讲作文。

特别是田老师、张确老师年龄大身体不好这种超负荷的工作量其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。

可是我们咬牙挺过来了。

年级组长禹力处处从大局出发为我们出谋划策创造条件。

张溶、元涛、戴艳红三位班主任她们不仅以满腔的热情高尚的人格影响学生还主动配合我们科任老师发现问题及时反馈。

大家团结协作心往一处想劲往一处使。

在那段日子里我们的工作虽然很辛苦但我们相互间的合作是愉快的quot一切为了学生为了学生的一切为了一切的学生。

已成为我们年级老师的工作目标。

这是我们的年级精神更是滨中精神。

我想这也是我们成功的原因所在吧！

三、更新观念,抓好复习,提高成绩初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性既服从游戏规则,又超脱其上找到总复习教学的最佳结合点以素质教育为根本结合应试教育的方法策略大力培养学生的语文素养并提高应试技巧应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程但只要找准切入点也并非高不可攀。

教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为知识和能力过程和方法情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。

因此归结起来就两个字积累。

腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。

因此,积累成为提高学生语文素质的关键点。

如何快速积累课堂教学之外,我们是这样做的、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。

除让学生广泛阅读外每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志从而扩大他们的知识面提高其文学修养。

因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。

到初三时学生在阅读方面已积累了许多经验老师只启发和点拨即可。

、抄写、背诵。

每星期布置三篇的抄写作业分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。

既可以练字同时也是潜移默化扩大课外积累引导学生有意识地模仿大家作品自主写作。

对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文教师面批面改同时在抄写的基础上全面落实背诵课内外名篇佳句全不放过因为背诵是一种最野蛮的手段也是一个文明的办法（黎锦熙）。

、注重课堂教学的人文性和学科拓展全面提高分钟效率。

教材既要讲得精又要渗透人文教育和情感教育。

在学习内容上引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。

可大胆尝试探究性学习的方法。

如:

在学习《论格物知致精神》一文时就让学生讨论和研究中西方教育的差异。

使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

、作文积累。

增加作文的训练量。

每星期一次作文。

教师全批全改并保证在一周内反馈给学生以帮助学生形成乐写的习惯。

初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书通过以上方法全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高为中考打下坚实的基础。

当然,这些工作抓得越早越好因为冰冻三尺非一日之寒吗！

通过三年的实践,效果是明显的

（二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。

然而时间不等人如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。

但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。

因此应针对中考具体情况设计多种训练方案提高学生应试能力。

、每星期的课外阅读训练。

让学生观其文而行其道在欣赏美文中提高解题技巧。

教师的讲解是应有针对性并总结历年中考课外阅读的考点规律使学生心中有数。

、让学生尽早接触中考题型。

如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。

因此从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。

以免学生怯场便于学生的应试。

、注重自主性和开放性。

教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

如学生做完年各省市中考试卷后要求他们自己分析和总结写一篇年中考语文命题预测各抒己见。

然后教师综合权威预测给同学一有预见的科学合理的方案、课文复习考点化。

课文复习有逻辑性的分为各个考点指导学生系统的掌握课内知识。

综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

、激发学生的自信心和自主性。

、注重学生的可持续性发展。

应明确语文素养的全面提高才是语文学习的根本。

即使在最为紧张的总复习阶段也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

、有针对性的短期效益训练可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

、反馈应该及时迅速。

、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。

防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。

但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。

关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息时刻与世界上所有的美好事物交流沟通时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言并让自己和它们融为一体才是真正的语文才是终身的语文。

也才能取得最终的胜利这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。

说的不当之处,敬请批评指正！

谢谢!

年第一学期初三语文教学总结本人从初三第一学期开始制定了相关的备考计划有步骤、有针对性的教学现将本学期的教学情况总结如下：

、在完成常规教学的基础上要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。

除了让学生广泛阅读外每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志从而扩大他们的知识面提高其文学修养。

每星期布置三篇的抄写作业分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。

既可以练字同时也是潜移默化、扩大课外积累引导学生有意识地模仿大家作品自主写作。

对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文教师面批面改同时在抄写的基础上全面落实背诵课内外名篇佳句全不放过。

可大胆尝试探究性学习的方法使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

初一开始到初三坚持每天写日记每周写美文点评每学期自编自写两到三本书通过以上方法全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高为中考打下坚实的基础。

学年上学期初三语文备课组工作总结光阴似箭日月如梭。

转眼之间已经可以听到牛年的脚步声。

根据学校的要求和我组具体的工作情况我将我们初三语文备课组工作做简单总结。

一．计划的制定：

学期初我们根据我们这届初三学生的实际情况例如：

部分学生有好的学习习惯：

知道课堂认真听讲记笔记发言提问独立完成作业但是也有不少学生存在着一定问题诸如学习不主动书写潦草语文阅读和写作等综合能力急需提高。

根据现实问题再结合我们语文学科的特点我组特制定了本学期教学计划。

（具体内容见《初三语文备课组教学计划》）二．计划的落实：

首先．课前精心准备工作总结《学期末教学工作总结》。

我们初三语文备课组在备课方面力求一个“精”字。

比如：

在课前：

深钻文本把握重难点收集与本课有关的课件和教案供参考根据学生情况及学案中存在的问题备出教案来。

在课堂上：

在掌控全局的同时尽量多的把目光洒在那些有希望考学的学生身上。

看他们的听课情绪听课效果。

比如像莫振宏、张书友、陆天毅、李慧敏等学生虽然思维较为敏捷但是学习习惯差语文概括能力和理解、表达能力欠缺。

更需要我们语文老师在课堂上多加关注和提醒多给他们提供走进语文与提高能力的机会。

其次．课堂力求高效。

课上：

我们组的老师常会根据不同文体特点和各专题特点围绕重点精心讲解并适当传授些解题技巧和规范答题的技巧。

课后：

按照去年中考考试《说明》的要求精心选择题目进行训练。

（方法为：

找资料教师做学生做评讲与指导。

）再者．重视集体备课。

团结协作营造良好的工作氛围这对我们毕业班的老师显得尤其的重要平常我们三位老师每周都会抽时间在一起进行讨论。

有时是互相讨论某篇课文教学过程的安排有时探讨某种文体的阅读题目的训练方法通过这样的活动促使我们彼此交流经验相互学习提高我们从新课的备课到复习计划的制定、落实以及时间的分配都按照整体配合共同协作来完成。

这样的备课方式对我们初三的教学工作来说效果是很显著的。

本学期我们集体备课的安排是从新课和复习两项入手的：

时间上：

每周我和焦老师都会到校办与寇老师会合。

内容上：

主要是对本周在新课处理和练习中的疑惑进行探讨以及下周教学进度和练案的安排等。

专题复习阶段（从中考题目中收集整理信息）任务安排：

寇老师：

作文教学和作文题目的设计。

陈老师：

文言诗词、阅读知识的介绍和训练题目的整理与印发。

焦老师：

各种基础能力型训练题目的收集。

例如我们本学期为了更好的落实高效课堂的要求根据学校领导年初提出了“一树一案四清”的教学模式我们组的三位老师积极响应并认真准备。

例如寇主任的《现代诗歌鉴赏》和陈世芬老师的《广告语的赏析和宣传标语的拟写》都是较为规范的学案和练案样板。

另外为了让学生对初三经典文言课文有深入的理解我们三位的老师还积极参考近两年的各省市中考题目对初三下学期的文言文和诗歌赏析整理出了较详细的练案。

相信对以后带初三的教师也有一定的帮助作用。

另外．落实培优补差计划。

根据年级组和班主任提供的培优名单我们语文组做的工作如下：

a坚持每周甚至每天进行培优补差工作。

大多利用课外活动时间进行。

培优内容一般为:

知识点的落实,比如基础知识点的落实与检查、作业和考试中存在的问题及时处理。

b课堂上多给语文较差的优生创造机会通过提问随时发现问题及时给予解决。

c．作业则采用精心选题和精心批改的方式。

三．今后努力方向：

．消除职业倦怠感以饱满的激情投入到每天的教学工作中。

．走教学改革之路继续将“一案”“四清”的要求落实到实处。

比如“学案”和“练案”的及时印发和处理。

再者在“堂堂清”“日日清”的基础上努力做到“周周清”“月月清”。

争取使我们所带班级学生的语文能力快速提高使我们的语文教学效果更加明显。

初三语文备课组年月初三语文教师教学工作总结一、教学手段及方法我参加工作的这六年可以说是语文教学不断改革和探索的几年。

在这几年里市、区教育局不断提倡改革鼓励教学上的大胆创新。

在这种教学思想的指引下我也努力探索大胆尝试逐渐摸索出了一套…一、教学手段及方法我参加工作的这六年可以说是语文教学不断改革和探索的几年。

在这种教学思想的指引下我也努力探索大胆尝试逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。

为了调动学生上课参与的积极性发挥学生的主体地位提高课堂教学的效益我采取了如下的一些措施和方法：

、牢牢把握“读”的环节让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：

“书读百遍其义自现”说的就是“读”的重要性。

上课的时候我着重于读但也注重读的方式和方法那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。

从方式方法上来说我把“读”分为个人“读”小组“读”带“读”抢“读”竞赛“读”其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。

具体操作是这样的我把全班同学分为四组以组为单位然后进行朗读比赛。

一组在“读”的时候其它组就听等到这组读完后其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。

错一个扣分然后把这组的最后得分记入他们的学期总分学期末进行奖励。

由于有这么一个强有力的竞争机制学生上课的参与热情相当高他们大多能把别人读错的字找出来并且轮到自己读的时候也相当认真。

事实证明这种“读”的效果是不错的。

天骄文秘资源网、注重课堂提问的艺术引入竞争机制让学生上课积极思考。

提问是一门艺术教师在上课的时候会不断地提出问题如果教师提出的问题太大、太泛、太难都很难激起学生思维的火花。

为了解决好这个问题我在每一节课上课之前都做了认真的准备把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。

要学生回答问题的时候我针对学生的掌握情况分别叫不同的学生来回答。

由于问题设计得比较合理学生接受起来就容易多了。

为了调到学生上课参与的积极性我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题解决问题。

这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的学生对这种方法相当欢迎为了给自己这一组争光可以说个个都积极地思考小组讨论的气氛也相当热烈。

学生上课参与的积极性高了上课的效果自然也就好了。

、探索研究新教法新课型全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的它体现的并不是你明白了多少语文知识而是一种语文素养的全面提高着重体现在“听、说、读、写”四个方面。

这种能力的提高单单靠语文课堂教学又是不够的在这种教学理念的促使下我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。

在一个学期中我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。

这些生动有趣的课型的开展不仅是对课堂教学内容的有益补充更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”同时他们的语文能力语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

实践证明学生们很喜欢上这样的课这也是我以后继续探索、努力的方向。

、运用多媒体教学提高语文课堂教学的效益。

近几年多媒体教学在语文教学中悄然兴起。

多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体有很强的可感性、趣味性所以得到了学生们的热烈欢迎。

由于运用多媒体教学的效果比较好我利用课余时间加紧钻研努力学习逐渐掌握了这种新兴的授课方式适当加以运用让语文课取得更好的效果。

例如初中课文中有两篇文章岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春雪》都是传诵千古的名篇诗中所表现出来的和诣的音韵优美的意境作者博大的胸怀和气概都深深地感染着学生。

但这里却存在着一个关键的问题全篇都是以雪作为背景的雪对于增强对于诗的感知能力审美能力都起着至关重要的作用。

但广州的学生根本就没有见过下雪只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。

如果此时不加深学生对雪景的形象感知即使学生对课文了如指掌也达不到对诗歌内在美的品味那么这堂课就是失败的。

为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力我从网上下载了许多雪景图片然后把它们制作成课件在上课的时候进行演示这样在上课的时候既创设了良好的教学情境也有力地调动了学生上课的积极性。

整堂课下来学生们都显得意犹未尽这是传统的教学模式所达不到的效果。

在几年的语文教学中我深深地体会到：

语文教学关键是一个“活”字死扣书本死记硬背是绝对出不了成绩的。

对“活”的理解是多种多样有教学模式上的改变有教学手法上的更新因人而异罢了。

我在语文教学中能“活”字当先不拘一格所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。

这几年的语文教学也取得了一定的成绩。

年至年我连