小升初语文病句修改大全.docx
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小升初语文病句修改大全
期末备考：
小学语文万能答题公式总结
2015-01-0416:
23:
08 来源：
互联网
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ?
反问：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
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（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
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（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
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不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
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（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
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格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
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格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 ?
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（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
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诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
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至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：
1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
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答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
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易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山
③修辞：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
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（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
小升初语文：
病句修改大全，归纳十种常见病句类型
2015-05-2209:
40:
20 来源：
互联网
一、常见的病句，归纳起来有以下十种：
（一）成分残缺：
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
例如：
1、“下课了，（）在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?
意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改（）。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
解析：
句
（1）缺主语，句
（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）用词不当：
用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：
1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。
2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。
3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。
解析：
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当：
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：
1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
（四）词序混乱：
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：
1、“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（五）重复累赘：
重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如：
1、“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾：
前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
例如：
1、“我敢肯定今天可能会下雨。
”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的;“可能”是也许能够，或许能够的意思。
这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
（七）指代不明：
指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。
例如：
1、“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。
”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢?
要表达的意思不清楚，令人费解。
（八）不合事理：
不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。
例如：
1、“夕阳的朝晖洒满了湖面。
”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
（九）归类不当：
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。
例如：
1、“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
（十）关联词语使用不当：
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。
例如：
1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。
”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有……才”或“只要……就”才能将句子的意思表达清楚。
二、病句修改的原则
修改病句要把握一条原则。
这条原则是：
不能改变原句所表达的意思。
否则，就不是修改病句，而是另造新句。
因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。
三、修改病句的三个步骤
修改病句要按三个步骤进行：
第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。
许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。
例如：
“在会上，纷纷发表自己的见解。
”读了句子之后，想一想：
是谁在会上纷纷发言?
这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。
第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。
例如：
“小明改进了上课爱做小动作的缺点。
”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。
”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。
第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。
一个病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。
例如：
“这苹果的味道又香又脆。
”应改为“这苹果又香又脆。
”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。
”固然也对，但改法不简便。
小学六年级上学期期末考试复习：
语文常见易错字汇总
2015-12-1110:
23:
21 来源：
互联网
001、爱带（戴）002、白晰（皙）003、爆乱（暴）004、报筹（酬）005、暴炸（爆）
006、卑却（怯）007、辩析（辨）008、恶耗（噩）009、材华（才）010、喝采（彩）
011、翱游（遨）012、娘两（俩）013、更叠（迭）014、恰商（洽）015、起迄（讫）
016、沾辱（玷）017、中裁（仲）018、雕彻（砌）019、陷井（阱）020、劈谣（辟）
021、明片（名）022、梦餍（魇）023、缈视（藐）024、募然（蓦）025、蓦捐（募）
026、通辑（缉）027、杂踏（沓）028、奕棋（弈）029、疏峻（浚）030、吉详（祥）
031、肖象（像）032、开消（销）033、撕杀（厮）034、膺品（赝）035、贮立（伫）
036、绉纹（皱）037、躁热（燥）038、肿涨（胀）039、羁靡（縻）040、描模（摹）
041、遨翔（翱）042、振撼（震）043、呕气（怄）044、亵赎（渎）045、恢谐（诙）
046、渲泄（宣）047、宣染（渲）048、延申（伸）049、奢糜（靡）050、毗临（邻）
051、骠悍（剽）052、永决（诀）053、欧打（殴）054、座落（坐）055、幅射（辐）
056、拥带（戴）057、煤碳（炭）058、编篡（纂）059、按磨（摩）060、爆躁（暴）
061、蜇居（蛰）062、下功夫（工）063、显象管（像）064、爆发户（暴）065、造事者（肇）
066、纹身（文）067、座标系（坐）068、照像机（相）069、暖哄哄（烘）070、明信片（名）
071、坐右铭（座）072、天然汽（气）073、煤汽机（气）074、引伸义（申）075、雄纠纠（纠）
076、冷不妨（防）077、裨官野史（稗）078、百练成钢（炼）079、火山暴发（爆）080、和霭可亲（蔼）
081、爱不失手（释）082、爱乌及屋（屋乌）083、安份守己（分）084、按居乐业（安）085、暗然泪下（黯）
086、黯无天日（暗）087、敖敖待哺（嗷）088、飞扬拔扈（跋）089、绝不罢休（决）090、白壁微瑕（璧）
091、英雄倍出（辈）092、半途而费（废）093、哀声叹气（唉）094、山洪爆发（暴）095、武装爆动（暴）
096、五色斑澜（斓）097、百步串杨（穿）098、百尺杆头（竿）099、罢绌百家（黜）100、百战不贻（殆）
111、大有稗益（裨）112、原物必还（璧）113、森严壁磊（垒）114、鞭僻入理（辟里）115、能言善辨（辩）
116、变本加利（厉）117、变换莫测（幻）118、骠肥体壮（膘）119、标柄千古（彪）120、别出心才（裁）
121、兵慌马乱（荒）122、彬彬有理（礼）123、涣然一新（焕）124、摒气凝神（屏）125、病入膏盲（肓）
126、并行不背（悖）127、拨乱返正（反）128、军事布署（部）129、人所不耻（齿）130、不共带天（戴）
131、不寒而立（栗）132、不惶顾及（遑）133、不记其数（计）134、不接不离（即）135、不加思索（假）
136、不卑不吭（亢）137、不径而走（胫）138、继往不究（既）139、不堪之论（刊）140、不可思异（议）
141、不明一文（名）142、不求深解（甚）143、宁死不曲（屈）144、麻木不忍（仁）145、不详之兆（祥）
146、步履维坚（艰）147、雄材大略（才）148、材疏学浅（才）149、神采弈弈（奕）150、材华横溢（才）
151、兴高彩烈（采）152、张灯结采（彩）153、惨绝人圜（寰）154、灿然一笑（粲）155、苍海桑田（沧）
156、沧茫大海（苍）157、藏诟纳污（垢）158、草菅人命（√）159、测隐之心（恻）160、成出不穷（层）
161、层见迭出（叠）162、层峦叠障（嶂）163、插科打浑（诨）164、蝉连冠军（联）
孩子们常用又常读错的多音字！
巧用一句话解析，长知识！
2015-05-1910:
07:
22 来源：
互联网
吭：
小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。
粘：
胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。
畜：
畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
称：
称（chèng同“秤”）杆的名称（chēng）实物要相称（chèn）
处：
教务处（chù）正在处（chǔ）理这个问题。
囤：
大囤（dùn）小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
缝：
这台缝（féng）纫机的台板有裂缝（fèng）。
澄：
澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。
单：
单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
折：
这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
喝：
武松大喝（hè）一声：
“快拿酒来！
我要喝（hē）十二碗。
”博得众食客一阵喝（hè）彩。
着：
你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
蕃：
吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活蕃（fán茂盛繁多）衍了几千年。
量：
有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
沓：
他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
烊：
商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
载：
据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
曝：
陈涛参加体育锻炼缺乏毅力一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
宁：
尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
乐：
教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lè）于助人。
了：
对地形早已了（liǎo）如指掌了（le）。
弄：
别在弄（lòng）堂在玩弄（nòng）小鸟。
俩：
他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。
露：
小杨刚一露（lòu）头，就暴露（lù）了目标。
重：
老师很重（zhòng）视这个问题，请重（chóng）说一遍。
率：
他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。
空：
有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。
泊：
小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。
朝：
我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。
膀：
膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？
校：
上校（xiào）到校（jiào）场找人校（jiào）对材料。
强：
小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
塞：
（sài）外并不闭塞（sè），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。
辟：
随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。
倒：
瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。
都：
大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。
匙：
汤匙（chí）钥匙（shi）都放在桌子上。
和：
天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：
“我和（hú）了。
”
省：
湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职气得不省（xǐng）人事了。
拗：
这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
臭：
臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。
度：
度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duó动词）德量力，从不以己度（duó动词）人。
哄：
他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。
丧：
他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）垂头丧（sàng）气。
差：
他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。
扎：
鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
埋：
他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
盛：
盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
伧：
这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。
创：
勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。
伯：
我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。
疟：
发疟（yào）子就是患了疟（nüè）疾。
看：
看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。
行：
银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。
艾：
他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。
把：
你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
传:
《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。
荷：
荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。
涨：
我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。
奇：
数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。
炮：
能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
给：
请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
冠：
他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。
干：
穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
巷：
矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
薄：
薄（bò）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。
拓：
拓片拓本的“拓”读tà，开拓拓荒的“拓”读tuò。
恶：
这条恶（è）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
便：
局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。
宿：
小明在宿（sù）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
号：
受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。
藏：
西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
轧：
轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。
卡：
这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
调：
出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
模：
这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。
没：
驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。
舍：
我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè）。
殷：
老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。
还：
下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
系：
你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
假：
假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？
降：
我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。
脯：
胸脯（pú）果脯（fǔ）不是同一个读音。
间：
他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
石：
两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
劲：
球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。
茄：
我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。
刨：
我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。
弹：
这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强。
颤：
听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。
扒：
他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
散：
我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。
数：
两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。
参：
人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。
会：
今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。
簸：
他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。
吓：
敌人的恐吓（hè）吓（xià）不倒他。
胖：
肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。
耙：
你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。
伺：
边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
好：
好（hào）逸恶劳好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。
咳：
咳（haī）！
你怎么又咳（ké）起来了？
扇：
他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。
得：
你得（děi必须）把心得（dé）体会写得（de）具体详细些。
屏：
他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。
几：
这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。
卷：
考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
小学修辞方法知多少？
学好修辞再也不怕写作文
2015-06-1917:
34:
30 来源：
互联网
常见的修辞方法有：
比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。
除此之外还有：
对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文、等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
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1.比喻
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：
甲（本体）如（喻词：
像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：
甲是（喻词：
成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：
只出现喻体，本体与比喻词都不出
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