初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案Word版docxWord文档格式.docx
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n________逆境________
（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________
（3）文中画线的句子运用的修辞是________
（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
对于奋斗者而言，生活总是美好的。
________
【答案】
（1）guī；
溅；
nì
（2）五采缤纷；
五彩缤纷
（3）排比
（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？
（1）本题考查字音。
要特别注意“瑰丽”的声调。
（2）本题考查字形。
“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。
（3）本题考查修辞。
四个“有时是”，结构相同，构成排比句。
（4）本题考查改写句子。
否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。
即：
生活难道不总是美好的吗？
故答案为：
⑴guī；
⑵五采缤纷；
五彩缤纷；
⑶排比；
⑷对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？
【点评】⑴题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法；
⑷本题考查句式的转换。
将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）
词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗”与问号即可。
3．根据下面一段文字，完成各题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；
冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________pà
i
矗立澎________
（2）文中有错别字的一个词是“________，”这个词的正确写法是“________”。
（3）本段文字运用了________、________的修辞手法。
【答案】
（1）chù
湃
（2）奔弛；
奔驰
（3）比喻；
排比
（1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形近字、多音字的读音；
书写汉字时，除了根据
具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。
比如“矗”不要误读为“zhù
”，“湃”要注意笔画数。
（2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注
意根据字义和形声字的特点来辨析字形。
“驰”指车马等奔跑，快跑；
“弛”指松懈，放松。
（3）本段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，“黑的山峰像巨人一样矗立在
面前”，“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法，“春蚕在咀嚼桑叶，
像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
⑴chù
湃
⑵奔弛；
奔驰
⑶比喻；
排比
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。
4．综合性学习。
寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始．今天就让我们
迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。
（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。
①春：
________
②夏：
③秋:
④冬:
（2）请为这次活动设计一个宣传标语。
（3）请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。
绘四季美景唱四季赞歌
（4）在开展第（3）小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于
100字的开场白。
要求：
在开场白中至少引用一句古诗词。
至少使用比喻或拟人任一种修辞。
【答案】
（1）万紫千红；
烈日炎炎；
天高云淡；
大雪纷飞
（2）示例：
走进自然，领略美景（3）示例：
诵四季诗文
（4）略
（1）根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。
（2）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣
传标语①内容要符合本次活动主题；
②要易于传播；
③最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。
如：
走进自然，领略美景。
（3）本题要求设计活动内容，注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词（赏、诵等）+四季+名词（诗文等）
（4）设计开场白时要注意以下几点：
①内容要符合活动要求；
②语言要生动、形象，富
有感召力；
③使用比喻或拟人任一种修辞手法。
答案只要符合上述要求即可。
⑴万紫千红烈日炎炎天高云淡大雪纷飞
⑵示例：
走进自然，领略美景
⑶示例：
⑷略
【点评】⑴本题考查对成语的积累。
答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。
⑵本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。
要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
⑶本题考查设计活动方案与内容的能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。
⑷本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。
答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。
5．阅读下面一段文字，完成后面小题
人要有做人的尊严，要有做人的不可wé
i背的原则，否则，就意味着不把自己当人了。
今天的一些人就尊敝履，拗于，不把人当人，任意欺凌和侮辱，而根正在于他没有把自己当人。
高者不空有健全的躯壳，他的特点是极其尊重他人，安老少，人以温暖，他的自尊也因此得到了最充分的体。
人的灵魂是高的，人做精神族，世上最可恨也最可悲的不是那些有有的精神蝼？
（1）划字注音，根据拼音写出相的字。
wé
i（________）背拗（________）躯壳（________）
（2）文中画的句子中有字的一个是“________”，个的正确写法是
“________。
”
（3）“安老少”在文中的意思________。
（4）最后一句运用的修辞手法有________、________。
【答案】
（1）；
niù
qià
o
（2）振撼；
震撼
（3）尊重老人，使其安逸；
关年人，使其信服。
（4）比；
反
（1）关于字音，要求学生平的学中注意字音的和累，特是多音字。
关于字形，要求学生平的学中注意字形的和累，特是形近字。
注意“拗”“壳”的音。
“壳”是个多音字，在里“qià
。
o”
（2）辨析字形既要注意平的累，也要系整个的意思。
震撼：
是指土地烈、震；
内心受到烈的冲或感，精神或情烈起伏或波，人的心灵。
（3）要求学生首先了解的本，然后在具体境中从表达效果方面分析其含。
安老少：
指人世的美德,意思是尊重老人,使其安逸;
关年人,使其信服。
（4）合“有有的精神蝼”分析得出，采用了比修辞。
“不是那些有有的精神蝼？
”采用了反修辞。
故答案：
⑴；
⑵振撼；
震撼
⑶尊重老人，使其安逸；
关年人，使其信服
⑷比；
反
【点】⑴本考学生字音、字形的能力。
需要学生在平文，养成仔察的，注意字的音、字形，并注意在具体境中确定音及字形。
⑵本考易字的把握，注意同音字的把握。
⑶本考的本，注意合境和原，明确。
⑷本考修辞方法的把握，注意区分比、人、反及等。
6．下面文字，回答下列小。
在到夜晚的家上了。
耳灵敏的人，能听到弱肉食四周的叶中，
在窃窃自。
那像是滑的响声，很不引人注意，又像是干的薄膜的窣作
响。
在喑而不断的低音中，不出一非常尖而急促、近乎金属碰撞般的
清脆响声，便是的歌声和段，其余的是伴唱。
⋯⋯色的啊，如果你拉的琴
再响亮一点儿，那你就是比蝉更一chó
u的歌手了。
在我国北方，人却蝉了你的
名声！
（1）给下列画线的字注音或根据拼音写出汉字。
干皱________更胜一chó
u________篡________夺
（2）选段中有错别字的词语是“________”正确写法是，“________”。
（3）划线句主要运用的修辞手法是________。
（4）“窃窃自语”在文中的意思是________
（5）上述选段选自________，这是一部科学与文学完美结合的典范之作，被誉为
”这部作品中，________能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气；
________凶猛如恶虎，残忍如妖魔，专食活的动物。
【答案】
（1）zhò
u；
筹；
cuà
（2）滑抡；
滑轮
（3）拟人
（4）指蝈蝈在绿叶丛中悄声鸣叫
（5）《昆虫记》；
昆虫的史诗；
水蛛；
螳螂
（1）此题考查学生对字音字形的掌握。
作答时注意“皱”应该读四声；
“更胜一筹”指技艺或技能超过别人，“筹”的偏旁不要写错；
“篡夺”指用不正当的手段夺取地位或权力，“篡”应该读cuà
n。
（2）“滑轮”是简单机械的一种，是装在架子上的周缘有槽的轮子，能穿上绳子或链条，多用来提起重物。
“轮”应该是车字旁。
（3）此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
从“篡夺”一词可知，这个句子运用了拟人的修辞手法。
（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
“窃窃私语”指私下里小声交谈，这里指蝈蝈的轻声鸣叫。
（5）此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情
节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
从“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余
的则是伴唱”可知，文段出自《昆虫记》，它是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，被誉为“昆虫的史诗”。
阅读原著可知，能做水袋的是水蛛，专食活的动物的是螳螂。
⑴zhò
u筹；
cuà
⑵滑抡；
滑轮
⑶拟人
⑷指蝈蝈在绿叶丛中悄声鸣叫
⑸《昆虫记》；
昆虫的史诗；
水蛛；
螳螂
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
⑵本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、反问等。
⑷在本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义理解语境意义。
⑸本题考查名著作家作品的把握，注意结合选段内容，明确作者、作品及内容。
7．阅读下面的文字，完成问题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！
他①__________，
自然情不能自已。
情郁于中，自然要②__________；
家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我
的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zhù
提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。
情郁________于中suǒ________屑举zhù
（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
（4）选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】
（1）yù
琐；
箸
（2）晶滢；
晶莹
（3）①触目伤怀；
②发之于外；
③触他之怒
（4）对比
（1）本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù
”，“suǒ”对应的汉字是
“琐”，“zhù
”对应汉字是“箸”。
（2）本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误，应该写作“晶莹”。
（3）第①空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀”。
第
②空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外”。
第③空，这里是家庭琐事让
父亲内心生气，选用“触他之怒”。
（4）本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如，“他少年
出外谋生，独力支持，做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。
虽然如此，家庭生活仍然每
况愈下，“光景是一日不如一日”。
父亲“触目伤怀”，脾气也变得易于暴怒了。
因而，“他待
我渐渐不同往日”，但这并非父亲本来的感情，父亲仍旧是父亲。
两年不见，又使他在“举
箸提笔，诸多不便“的情况下，写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着我的儿子”。
⑴yù
琐；
箸
⑵晶滢；
晶莹
⑶①触目伤怀；
⑷对比
⑶本题考查选词填空。
注意结合词语原义和语境明确所用词语。
⑷本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、对比等。
8．读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。
当我像平时一样mà
n（）步于一道
小溪发缘处的草地之上，那高空fēi（）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。
这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在
一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。
（梭罗《瓦尔登湖》）
（1）给拼音写汉字或给画线字注音
（mà
n）________步（fēi）________红
（2）文中有错别字的一个词是“________”这个词的正确写法是，“________”。
（3）文中加点词“澄明”的意思是________。
（4）文中划线的句子修辞是________
【答案】
（1）漫；
绯
（2）发缘；
发源
（3）清澈明亮
（4）④比喻
（1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
注意“漫”“绯”的书写。
漫步：
指悠闲地随意走。
绯红：
中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。
（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
“发缘”不是词语。
发
源：
指（河流）开始流出。
借指事物的开端。
故应改成“发源”。
（3）要求学生结合语境解释词语。
“澄明”的意思是：
清澈明洁（亮）。
（4）把“自己的身
影”比喻成“点点微尘”。
故采用了比喻的修辞。
⑴漫；
绯
⑵发缘；
发源
⑶清澈明亮
⑷比喻
【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形。
所以根据句意填写字形至关重要。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字、错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书
写。
⑶本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境揣摩词语的语境意义。
⑷本考修辞方法的辨析，注意合，辨析常的修辞方法，常的有人、比、排比、反等。
9．“在各拉丹冬以几公里有牛可的草子上⋯⋯第八腰椎也了位”，
回答。
（1）文第一段的主要内容是什么？
有何作用？
（2）文第二段中引述有什么作用？
（3）析文第三段中的“弄”一。
（4）有人文最后一段写拍照、摔跤、受的得多余，可以去。
你同意种法？
明理由。
【答案】
（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；
用“我”在各拉丹冬出各种不良反来托里隆冬天气寒以及海拔高的特点。
（2）文章增添神秘色彩，使天气晴及“我”摔跤的象得迷离有趣；
后文摔跤受埋下伏笔，者好奇作者“教”了什么。
（3）“弄”一在里褒用，运用人的修辞手法，生形象地表了造物主的造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
（4）不同意。
写用新相机退后拍照，是了出完整的冰山之大之壮；
写摔了一跤受是了明冰河的硬，并且照前面引述的。
些都从面表了各拉丹冬的条件劣，景壮美，人服畏惧。
（1）概括段意抓住人物的活，注意地点的化，梳理情，不必
叙述，言要通。
主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况“手背生起，肩背脖
疼痛得不敢活，夜高，不思食”；
写法上：
运用面烘托的方法，用“我”在各拉
丹冬出各种不良反来托里隆冬天气寒以及海拔高的特点。
（2）“跪拜大礼、虔又愚蠢、于恭、面大家的求它不所、天幕下十分情愿
地露了面”，些句内容上：
文章增添神秘色彩，使天气晴及“我”摔跤的象得迷
离有趣；
构上的作用：
（3）理解，持“不离句，句不离文”的原，切忌“断章取”。
“弄”原意是指恃恩弄；
夸耀、露本事。
在里褒用，运用人的修辞手法，生形象地表了造
物主的造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
（4）首先判断一段不多余，不能去。
“拍一座完整的冰山，要退出很。
”是了
出完整的冰山之大之壮；
“一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之来。
”是了明冰河的硬，并且照前面引述的。
些都从面表了各拉丹冬的条件劣，景壮美，
人服畏惧。
（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；
用“我”在各拉丹冬出各种不良反
应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。
（2）为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；
为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。
（3）“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；
写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。
这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
【点评】
（1）本题考查概括情节内容。
答题时应注意，要求学生通读语段，注意对人物和事件的把握。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素串连起来，就是文段的主要内容。
（2）本题考查分析段落作用。
答题时应注意，从内容和结构两方面的作用分析作答，中间段落一般有承上启下的过渡作
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