好家长助力孩子成长谈谈家庭当中家长对孩子的潜移默化Word格式文档下载.docx
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师：
会冲药么？
生：
不会!
在家谁给你冲药？
妈妈。
在这谁给你冲药？
张老师。
我心中顿时升起一种强烈被需要的感觉。
第二件事是：
到了孩子入住的第5个晚上，记不得是第几次提醒孩子洗澡了。
当我逐一问孩子谁还没有洗过一次澡时，我晕了：
俩班共38名男孩子，洗过澡的孩子仅有七八个。
接下来我让谁洗澡，谁就说我今天不洗明天洗，没有办法，我就让一次也没洗过澡的孩子石头剪刀布，输的孩子今晚洗，赢得孩子明晚洗，最多一个寝室有4人要洗澡。
就这，当我今天再次询问的时候，有的孩子竟然说：
张老师，昨天晚上我排在了最后洗，结果我睡着啦，没洗成！
现在听我说这件事的时候，大家也许有听笑话的感觉吧！
从这两件事上，看以看出孩子在家里面真是过着饭来张口的生活：
什么时间该做什么？
每天该穿什么衣服等等诸如此类的事情，家长事事操心到底了，孩子怎么会做呢？
就先从孩子每天收拾自己的书包开始吧：
1、自己对照记作业本检查作业是否完成。
（完成一项在后面打个√）
2、晚上临睡前和家长共同检查书包。
3、每周末和家长一起整理书包，把不需要的东西一定拿出来。
从今天开始，坚持一个月吧！
一个月后，孩子一定能独立完成以上任务！
在延伸拓展到其他的方面，逐步让孩子成为你所依赖的人！
二、培养孩子好习惯的方法。
说难它就很难，说容易，它也很容易。
最关键的就是要从细节做起，从小事抓起，用您浓浓的爱心，选择合适的方法，然后持之以恒做下去。
（一）设立“好事本”，记录下孩子成长过程中的好事。
1、本子不用太大，结实耐用就行（便于家长和孩子经常的翻看，在翻看的过程中孩子的习惯又一次得到巩固）；
2、每页只记一件事，再简单的好事情也要记；
例如“收好玩具”、“扔垃圾”“主动向叔叔阿姨问好”等等（生活中的任何小细节都可以培养孩子的好习惯）；
3、每页上面都画上一朵小红花或是五星---也就是给孩子的奖励。
这个本子就叫做“好事本”。
（精神上的愉悦和成就感，才可以给孩子带来真正的幸福感和动力。
）
其实儿童和成人一样，都喜欢受到肯定。
在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信、更容易进步。
下面请家长们看一张好事记录表。
这个表的主人公叫张聚一，现在已经是一名初二的学生，家长记录的时间是孩子刚刚上完一年级过的第一个暑假中的好事。
张聚一暑假期间做好事记录
1、暑假第一天张聚一6:
20起床,因水管停水,帮家中提水,提了好几趟水之后去锻炼身体,吃完早餐后认真写作业、练习钢琴、听英语磁带。
2、6月20—22日,看完第一本书《世界奇观之谜》。
3、6月23—25日,看完第二本书《动植物之谜》。
4、放假第一周:
每天早上坚持听英语磁带,上、下午写作业,中午看课外书籍,每天吃完饭帮姥姥收碗、扫地。
5、6月27日,早上7点外出锻炼身体,并带上小锄头为自己认养的小树松土。
6、6月28日帮姥姥洗小件衣服、擦家具。
7、6月27—30号读完上下五千年》和《孙子兵法》。
8、7月1日---12日到北京旅游、外出参观时爱护环境，认真拍照片，晚上回来写参观记录。
9、旅游时自己背包，旅游期间空余时间在北京看《雨后春笋》、《一百个宇宙之谜》等书，有空就看书。
10、从北京回家当天上午自己刷背包、吃完饭学洗碗、锅，碗、勺洗得干干净净。
11、8月1—10日上午写暑假作业，下午练围棋定式，中午看书。
这段时间看了《看图作文》二本书，国学小书屋之《百家姓》《朱子家训》。
12、8月14—16日，参加河南省第二十一届业余围棋段位赛，虽然头几场失利，但不气馁、奋起猛追，后五轮以“五连胜”的成绩，升入业余围棋二段段位。
13、每天晚上入睡前给姥姥读几篇故事。
14、帮姥姥买小件生活用品，每次上超市都帮姥姥提两个包。
15、喜欢帮厨：
暑假学会做“麻婆豆腐”这道菜了。
16、补牙时很勇敢，受到医生的表扬。
“好事本”具有催化剂的作用，孩子可以从偶尔的良好表现中获得自信和快乐，从而使这种偶然的行为发展成一种稳定行为。
最后的结果是，优点会巩固成真正的优点，这就是正强化的力量所在。
记得很清楚，我把这张纸在办公室进行了小范围的传阅，老师们都有一个共识：
要想培养孩子一个良好的习惯，主要还是家长首先要有毅力和坚持不懈的恒心。
所以，大家都是在羡慕之余，而付出的脚步却迈得蹒蹒珊珊。
（二）更简便易行的方法就是口头表扬。
家长在表扬孩子的时候，也要做到三点：
1、要及时。
发现孩子做好的地方，随时随地进行表扬。
我记得很清楚：
有一次，我们一家三口乘坐电梯，里面一个有10岁左右的小男孩在看到我们也要进来的时候，马上把快要关上的门重新打开，我们进去之后，老公对他说：
谢谢你，孩子！
这个孩子的小脸儿上一直带着喜悦的笑容，和他妈妈走出电梯后，还指了指我老公，小声地对他妈妈说：
“就是这个叔叔表扬我的！
”
2、要具体。
孩子哪一点做好了，就具体地表扬出来，不要笼统地说上一句：
你真是个好孩子！
这句表扬话没有一点含金量，等于没说。
比如说：
孩子早晨起床时没有象以前那样叫好几遍，并且快速地刷牙洗脸！
也许在吃饭的时候他会出现挑三拣四的情况，也要具体地表扬出孩子做的好的方面，例如：
今天早晨你能快速起床，并且刷牙洗脸，你做得真棒！
这时候千万不要加上“但是”，可以忽略他吃饭的细节。
一定不要先给个甜枣，再打上一棒子！
那表扬也就失去了意义。
就在这个周一晚上我给一位家长打电话，是因为孩子作业的问题，我给家长写过两张纸条，让孩子把纸条捎给家长后给我一个回批，两个星期过去了，我还没有见到家长给我的回批，于是给家长打了个电话。
家长说：
我没有见到纸条啊？
还有就是周日下午我按照记作业本检查孩子作业的时候，发现孩子有一项作业没写，就是有8道计算题忘写啦！
我就给孩子说：
限你10分钟写完。
结果，过了10分钟，孩子真的写完了，字体还比较工整，最重要的是全做对啦！
我一看都做对啦，也就没再理他。
我给家长说：
你失去了一个多么好的教育契机啊！
你当时要是从3个方面去表扬一下孩子：
第一你告诉孩子你今天做题的速度真快；
第二你告诉孩子今天的字体很工整，第三你告诉孩子这项作业一次做全对了！
妈妈为你感到高兴！
然后再给孩子说一下纸条的事情，一定要用自然、平和的语气叙述一下你已经知道了这件事，并且再告诉孩子，张老师和妈妈经常电话联系，以后老师再有什么事情记得告诉妈妈，好么？
孩子到第二天肯定会主动完成作业，再次等待着你的夸奖的
3、要真诚。
表扬孩子的时候，要向对待我们的同事一样，停下手中要干的活，眼睛看着孩子。
你发自内心的欣赏和夸奖，对孩子来说也是极大的满足，他就会更愿意做出相同的表现给你看。
久而久之就会形成好的习惯。
三、、孩子犯了错误该怎么办？
孩子毕竟只是孩子，他的持久力还比较弱，一定会有反反复复的情况。
这时候，如果孩子有什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已经够了。
常用的错误沟通方式：
指责、唠叨、威胁、比较、主观。
对待错误要选择恰当的批评方式，比如把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他的自尊心，这样的批评话，孩子比较爱听。
比如孩子犯了错误，要给孩子申诉的机会和时间，孩子叙述的过程也是一个自省的过程。
所以，在培养习惯的过程中，家长内心一定要坚定：
它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”。
或许有的家长会说：
我说孩子也是为了他好，岂不知道，就是这个“为你好”多么具有杀伤力；
最主要的是孩子会很难受，孩子觉得我接受了你的好，我就会很难受，因为这个好并不是我想要的。
所以他就会采用逃避或屏蔽的方式来对待你的唠叨。
即使是孩子犯了比较严重的错误，也请家长用下面的步骤来对待孩子的错误：
1、陈述事实，2、表达感受，3、给出选择，4、提出希望。
下面就来谈一谈我曾经记录下的儿子刚上初中时的一件事。
因为儿子犯错，妈妈为儿写检查
中午下班赶紧奔家做饭，等待儿子回来吃饭，一切都是那么的正常，一切都按照这一个月平日的轨迹进行着。
12:
30了，准时响起了开门声，儿子按时到家。
儿子平静地吃完饭后，态度很谦卑、友好地对我说：
“妈妈，今天数学老师罚我写作业了！
星期天的作业我没写完，书上还有两页作业，我忘写了！
老师让我把作业在作业纸上抄两遍再做！
“这是你应该接受的惩罚！
“妈妈，老师还让家长写个情况说明！
那还等什么，按照老师的要求赶快补作业吧！
儿子补着作业，我在这边想着如何完成老师给我布置的作业。
情况说明书如下
刘老师您好：
我是熊传哲的家长。
今天中午孩子告诉了我没有完成周末应写在书上的数学家庭作业的事情。
我们共同分析了造成这次情况的原因：
熊传哲同学高估了自己用脑记作业的能力；
改进的方法：
好记性不如烂笔头，以后要把作业记在本上。
作为家长，我以后会提醒孩子按时按量的完成作业。
给老师添麻烦了，谢谢老师！
2011年10月17日
写完之后，儿子还提醒我；
“妈妈，数数够不够100个字，不够的话老师会给你打电话，让你到她办公室重写一遍的！
”我赶快认真数了数，超过100个字了。
“我完成我的任务了，你也赶快补完自己的作业吧（老师要求：
把书上的题目原样的抄下来，并罚写两遍）！
事情到这里并没有结束：
那天晚上吃过晚饭，我又和儿子聊了聊当天中午的事情为什么会发生？
当天晚上的作业有哪些？
怎样做才能保证准确记录好每门功课的作业？
最后和儿子商量出解决问题的方法：
准备一个本子专门用来记各项作业，并且在完成作业的过程中，做过一项就在那一项的后面打个对钩，以便检查。
我还很清楚地记得当时我的情绪：
没有唠叨、没有抱怨。
既不唠叨孩子为什么没有按时完成作业，也没有抱怨老师为什么不让在书上补作业（因为还有几道带图的题目，按老师要求是先把题目原封不动的抄下来再做的）、更没有抱怨老师为什么孩子不完成作业还让家长写检查。
我就是那么自然地用着平时说话的语调和态度告诉儿子赶快补写作业，自己也赶快把饭碗放进水池里顾不得刷洗，坐下完成老师布置的情况说明书。
也许就是因为我在事情刚开始发生的时候没有对事情本身的对错做评价，而是和孩子一起先来完成老师布置给我俩的任务。
就是因为这种看似没有处理的方式而给了孩子一个自我反思的机会，儿子没有再因为少写作业此类的事情受过批评，也没有对他的数学老师也没有产生不良的情绪。
孩子的教育问题永远是家长都非常关心的问题，如何解决教育问题，没有统一的标准和答案，完全因人而异。
每一个孩子都有一个不同的小宇宙，做为老师和家长，我们只能竭尽所能激发小宇宙的能量，让孩子们的人生能实现完美绽放！
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