流的少留的多Word文档下载推荐.docx
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有人说，我们的地球应当叫水球。
这是有一定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。
然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。
首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。
与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。
听了刚才老师的介绍,你有什么话要说吗?
板书：
节约用水
二.交流用水状况（课外调查）
1.自己介绍自己家里每月用水量,你有什么感想?
学生汇报
2.日常生活中还有哪些地方要用到水？
学生交流
3.交流汇报浪费水的现象
从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。
（1）小组交流：
（2）各组代表交流
a、出示挂图或投影片。
（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）提问：
同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？
如果我们看到这种情况应该怎么做？
b、出示挂图或幻灯片。
（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。
）
提问：
同学看看能做这样的游戏吗？
为什么？
如果你看到这种情况应该怎么办？
师:
生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？
我们要用具体的数据来唤醒人们。
5.教师小结
三.交流探讨：
怎样节约用水
生1：
用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；
生2：
用洗衣水拖地板、冲马桶等；
生3：
随手关好水龙头；
生4：
不污染水源等。
生5：
保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警„„
生6：
政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。
四.总结提高，升华情感
通过浏览《节约用水》专题学习网站，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。
从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。
这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。
否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。
你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗？
节约用水，人人有责；
节约用水，造福人类；
节约用水，从我做起；
水是生命的源泉，请节约每一滴水„„
五.拓展延伸
1.小组合作完成一份主题为“流的少，留的多”的手抄报。
2.为自己的家庭设计一套节水方案。
3.向全校师生发出一份节约用水的倡议书。
流的少，留的多
设计理念:
综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。
活动对象:
五年级学生
活动地点:
实地、教室
活动目标:
1.通过活动，让学生经历综合运用所学知识和技能解决问题的过程，提高学生学习兴趣，逐步形成学生的社会实践能力进而教育学生要节约用水，养成勤俭节约的习惯;
2.通过小组合作学习，使学生学会大数量的估算方法;
3.学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析，认识水资源的浪费，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
活动准备:
课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。
教学过程:
一．创设情境
1.师生一起说说自己感觉十分有趣的广告词。
2.课件显示电视公益广告上有这么一条:
“如果你不珍惜水，那么，最后一滴水就是你的眼泪!
”（课件演示）这说明了什么?
3.你更关注哪一种情况呢?
你关注的是什么?
你想了解什么?
学生交流并汇报。
教师小结:
在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
提问:
平均每个水龙头一天漏水多少毫升?
一年呢?
三．巩固练习
看一看:
如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。
节约用水就是创造财富。
算一算:
每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克?
谈一谈:
看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。
教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。
真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。
小组合作讨论、交流:
我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境?
四．理解升华
1.为了号召同学们节约用水，我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里，告诫大家要节约不要浪费。
2.课件出示教师收集的宣传语
3.通过学习，你有什么想法和收获?
跟小组的同学商量，你打算怎样节约水?
五．全课小结
这节课学习了什么，你有什么收获，你能用你所了解的水知识设计一则广告吗，（可用图，也可用文字），让我们向全社会发出倡议:
节约用水，从我做起!
（课件）
六．拓展延伸
1.向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。
2.发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。
教学目标:
1.认知目标：
列举水作用大和我国目前供应不足的事例，说明节约用水的重要性。
引导学生从自己的生活经验中感受水电的重要作用，从而进一步理解节约在国家建设和人民生活中的重要性。
使学生知道应当从小养成节俭的好习惯。
2.行为目标：
节约用水，关紧水龙头，不浪费。
为宣传节约用水作贡献。
教学重难点：
让学生知道应当怎样节约用水并养成习惯。
水的重要性及我国是一个水力不足的国家。
教学准备：
1.多媒体课件：
节约用水。
2.印有有关节约用水网址的小水滴卡片。
3.师生共同准备：
制作“宣传节约用水”的材料。
教学过程：
一.水的自我介绍：
1.今天老师给同学们请来一位老朋友，大家和它天天见面，我们来看看它是谁？
（课件演示：
水的自我介绍。
2.它是谁呀？
[贴示卡片:
水]水告诉了我们什么呀？
（指名回答）[相机强调：
在地下也有水，叫地下水。
]
二.水的用途：
1.那你们知道水有什么用吗？
（指名回答）小朋友说得都很好,我们来听听水自己是怎么说的。
水的用途的自述；
水的用途的录象。
2.原来,水的作用这么大呀！
同学们，我们来设想一下：
如果没有水，世界会怎样？
（指名回答）
小结：
是呀，工业、农业、生活中处处离不开水；
人、动物、植物，离开了水都不能成活。
你们知道吗？
人可以三天不吃饭，但是不能三天不喝水，水比饭还要重要呢！
所以说水是——生命之源。
[划横线][贴示卡片：
生命之源]
三.水资源的缺乏：
1.来！
看看我们生活的地球。
地球）这里黄色的是陆地，白色和蓝色的都是海洋和湖泊，从这张图能看出地球上的水——真多呀！
2.（课件演示：
海水和淡水的比较。
）你们知道了什么？
（学生回答）海水有那么多,可是却不能供人使用，这是为什么呢？
[启发学生说出：
海水又咸又苦又涩，而且还有腐蚀性，不能供人使用。
]所以，我们通常所说的水资源是指淡水资源。
[贴示卡片：
水资源]但是，淡水资源却是十分缺乏，[划横线]
十分缺乏]就拿我国来说吧，就是一个贫水国。
3.（课件演示：
贫水国介绍）老师还要告诉大家一个信息：
我国首都北京因为缺水，对每户人家每个月只能用多少水已经作出明确规定了！
看来，[引导学生看板书]我国的水资源真是十分——缺乏。
四.浪费水的现象：
1.然而，在我们周围还经常能看到浪费水的现象，我们来看录象。
[课件演示：
浪费水的录象]（学生辨析，说理由）[适当引导学生辨析：
第一段录象错在用水闹着玩；
第二段录象错在第一个同学水龙头用完没有关，第二个学生错在看到水龙头没关也不去关，第三个同学做得非常对。
]老师要特别表扬第三个同学，虽然水龙头不是她开的，但是她也能主动去关掉，老师希望同学们都能像她一样！
2.在我们的社会、家庭和学校中还有很多浪费水的现象，谁来说一说？
（学生举例说说）
一.节约用水大行动：
1.[课件演示：
水对人们的警告]
小水滴是那么得伤心，它还对人们发出了警告，我们一定要把这句话好好读一读,并且牢牢记住它!
（引导学生读课件上出示的话：
“如果再不珍惜水，地球上最后一滴水将是眼泪。
”]
2.那么，我们能为它做些什么呢？
请小朋友们分组进行讨论，出出点子。
哪组的点子好，我们就评它为“金点子”好吗？
（学生分组讨论）（学生纷说，可能说以后要节约用水；
时时处处注意节约用水，劝说周围人节约用水；
为节约用水作宣传）（相机选出金点子）
随机穿插：
一滴水的作用:
是呀，还有那么多人在浪费水，可能他们还不了解[示意学生看板书]水是——生命之源，我国的水资源——十分缺乏。
我们要向他们进行宣传。
那我们现在就行动起来，好吗？
老师这里有两件汗衫，谁愿意在这上面画宣传画？
老师做了宣传的卡片（出示卡片），谁也愿意来做卡片？
这里还有宣传的标语（出示标语），谁来写标语？
看！
这是宣传的横幅！
愿意加入“节约用水”行列的人都可以来签名！
完成宣传品制作的同学先来签！
3.愿意加入“节约用水”行列的老师们也可以来签名。
我先来！
（签名）请学生拿给听课老师签名。
4.请部分学生带着成品上台展示（成一排）看！
这些是节水卡。
上面写着——（读）这些是宣传标语：
——（读）（拿起汗衫）看！
穿着这件汗衫上街不就是最好的流动宣传吗？
5.对了！
你们知道
3月22日是什么日子吗？
（世界水日）是呀，国际上还规定把3月22日的那一周定为“世界水周”，就是要号召全世界的每一个人都来节约用水。
（贴横幅：
节约用水）
6、
其实向周围的人宣传节约用水不光那几天，天天都应该这样做，暑假快到了，老师建议大家开展雏鹰假日小队活动，带着今天做的宣传物品一起上街宣传“节约用水”，好吗？
四、全课总结：
今天我们一起做了一件十分有意义的事情，大家都来为节约用水作贡献！
知道了水是生命之源，水资源十分缺乏，我们要节约每一滴水。
老师要送给你们每人一样小礼物----小水滴卡.这里有一些关于节约用水和保护水资源的网址,小朋友们可以自己上网查找,好吗?
今天的课就上到这里！
（分发小水滴卡）
1.了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识。
2.通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。
3.能够用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学重点：
了解水的作用，节约用水。
教学难点：
因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。
课前学生搜集信息，课件
一.谈话导入。
1.万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云,你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗？
2.对，水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。
这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。
二.水的用途
1.身边哪些地方要用到水？
2.除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？
三.水资源现状
1.地球上的水资源现状。
地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。
2.通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。
面对地球上这么珍贵的淡水资源，我们一定要做到—对，节约用水。
3.我国以及我们身边的水资源情况
（1）中国在水资源方面的现状
A.我国的水资源也是严重匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。
B.看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。
（2）我们身边的水资源情况。
板书“身边”。
4.国家在节约用水方面的一些举措。
四.算一算
1.平日刷牙时的用水习惯。
2.算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3.由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。
板书“从小事做起”。
五.金点子
1.在节约用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家分享？
2.学校在节约用水方面开展了哪些活动。
六.拓展
1.如何让全社会都行动起来，加入到节水大军中来呢？
本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？
2.小组讨论，各组制定自己的行动目标。
3.增加的一个好习惯：
和父母一起节约用水。
4.喊出的节水口号：
节约用水，从点滴做起！
一．活动目的:
通过队会活动,使学生了解水与人类生活的密切关系,认识到保护现有水资源的重要性,从而在自己的生活中能够自觉地做到节约用水。
二.活动重点:
介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用,教育学生要节约用水。
三.活动难点:
使学生了解水对我们是有利的,但是我国的水资源还是很缺乏,从而认识到我国水资源的重要性。
四.活动时间:
一课时
五.活动过程
主持人合:
尊敬的各位领导、老师、同学们,你们好!
“节约用水”为主题队会现在开始!
男:
水是生命之源,没有水,地球上就没有植物,没有动物,也不会有人。
如果人类无止境地浪费水,那么,人类自身将会受到大自然无情的惩罚。
女:
水与我们每个人都密切相关,但是我们身边总有人做不到节约用水。
如洗了手忘关水龙头等等。
下面请看小品《水龙头的见闻》。
水龙头的见闻
同学甲:
他们表演的真好,我们也不能示弱,伙伴们我们也来表演一段吧!
一群小朋友表演小合唱《小雨》。
他们表演的都非常好!
水资源是人类最宝贵的资源,我们如何保护这种资源呢?
下面我们听听曹铭雷同学有什么高招?
大家欢迎!
儿歌:
自来水,清又清,洗洗小手讲卫生。
先把袖子卷起来,打开龙头冲一冲。
关上龙头打肥皂,手心手背都洗净。
打开龙头冲干净,甩甩小手擦干净,节约用水记心中。
这是曹铭雷同学节约用水的妙招,大家还有什么妙招吗?
同学1:
我们洗了手的水可以用来洗脚,最后用来浇花!
同学2:
洗了米的水可以用来洗菜,最后用来浇花!
同学3:
在水龙头上贴上标签“请把我关上,谢谢!
”
同学4:
提醒家长要随手关水龙头!
大家的办法可真多,希望我们大家都能做到节约用水。
倡议书
同学们:
在水资源短缺的今天,在全球生物面临生存危机的紧要关头,我们三（3）中队全体学生向全校同学发出倡议:
1.人人做一名小宣传员,告诉家里所有人要节约用水。
2.发现自来水有滴水现象要及时关好。
3.我们要向全社会呼吁,不要再往江河湖海中倒排泄物。
提议互相监督、学习。
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