影响教师教学积极性因素的调查与分析.doc

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关于影响教师教学积极性因素的调查分析

报告

城关一中教育工会

影响教师教学积极性因素的调查与分析

【内容摘要】

教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。

为切实弄清影响教师教学积极性的因素，帮助学校管理层探索调动教师工作积极性的策略，近期学校教育工会，采用调查问卷的方式，在我校一线教师中，进行了影响教师教学积极性因素调查，调查结果显示：

1、学校领导干部工作作风，对待教师的态度，影响教师的工作积极性。

2、考勤制度、晋职制度、质量奖惩制度等管理制度的过细过严，对教师的工作积极性产生影响。

3、人员严重超编，分工不平衡，影响教师的工作积极性。

4、过多形式主义的教育科研任务，加重教师的工作负担，影响教师的工作积极性。

5、工会工作影响教师的工作积极性。

教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。

为切实弄清影响教师教学积极性的因素，帮助学校管理层探索调动教师工作积极性的策略，近期学校教育工会，采用调查问卷的方式，在我校一线教师中，进行了“影响教师教学积极性因素”调查。

一、调查数据及简要分析

（一）调查对象：

52名一线教师。

（二）调查数据与分析

调查一：

工作兴趣、责任心、积极性调查。

1、工作兴趣调查：

在调查的52名教师中，8人对教学工作感兴趣，26人比较感兴趣，10人兴趣一般。

结论：

80%的教师对教育工作有兴趣。

2、工作责任心调查：

8人责任心强，36人责任心比较强，8人责任心较差。

结论：

85%教师有工作责任心。

3、工作积极性调查：

4人积极性高，34人积极性比较高，16人一般，2人积极性差。

结论：

73%工作积极性比较高。

综合上述数据，发现绝大多数教师对教育工有兴趣，有责任心，积极性比较高。

调查二：

影响教师工作积极性因素调查。

1、学校领导干部工作作风、对待同志的态度对工作积极性的影响。

54%的教师认为，领导的工作作风对自己的工作积极性影响很大。

领导求真务实，身先士卒，会带动自己积极努力工作；46%的教师认为领导的工作作风对自己的工作积极性有影响，但不是很大。

92%的教师认为领导对同志的尊重影响自己的工作积极性。

领导关心体贴自己，自己就会积极主动工作，相反自己会消极怠工。

2、教学管理对教师工作积极性的影响

制度对积极性的影响

15%的教师认为考勤制度对工作积极性有促进作用，15%认为考勤制度不影响工作积极性，73%教师认为，过多过细的考勤制度会降低自己的工作积极性。

23%教师认为质量奖惩制度是影响工作积极性的主要因素，42%认为有影响，但不是主要因素。

50%教师认为目前教师晋职制度，直接影响自己的工作积极性，27%教师认为有影响，但不是很大。

数据显示，考勤制度、晋职制度、质量奖惩制度的过严过细，对教师的工作积极性产生影响。

管理过程对积极性的影响

65%教师认为，人员超编，课程分配不均衡，严重影响自己的工作积极性，27%认为有一定影响，但不是很大。

65%教师认为过多的形式主义的教育科研任务，增加了自己的工作压力，降低工作积极性，38%认为有影响，但不是很大。

35%教师认为校务公开、职代会，对提高积极行有很大促进作用，46%认为有促进作用。

数据表明，人员超编，分工不平衡，过多的形式主义教育科研任务，会影响教师的工作积极性；搞好工会工作有助于提高教师的工作积极性。

4、教学环境

65%教师对工作环境满意，58%对教育对象满意，65%认为科学管理是提高工作积极性的主要因素，46%认为是领导的尊重和信任是主要因素。

69%的教师认为，家事和工作在自己心中一样重要，繁重的家务影响工作积极性。

数据说明，教育环境、家庭事务对教师的工作积极性影响不大。

二、调查感想和启示

（一）科学制定考勤管理制度，激发教师工作积极

调查数据显示，受职业道德影响，教师中最少有80%的教师对教育工作有兴趣，有责任心，积极性比较高，能合理处理好工作和家务的关系，教师的自身素质较高，不需要过多过细的考勤管理制度去制约。

但是现实中，绝大部分学校都注重于制度管理，制定有一整套完善的管理制度，这些制度中考勤制度不论是制定，还是落实都被学校高度重视，管理者总希望通过它将教师身心锁定在学校，锁定在教学工作中。

教师是一个完整的社会人，不是只教书的机器，教学和社会活动必然在他的身上同时发生，作为管理者，应该考虑到这个实际，在保证工作的前提下，留给教师一定的社会活动的时间和空间，让其参与必要的社会活动。

教师每天的实际教学活动时间最多只能占有一个工作日的60%，40%的时间在考勤制度的约束下，被消磨和浪费在校园之内，对教学没有任何实际效益，而教师必要的社会活动必须通过付出一定的资金予以完成，学校得不到效益，教师要付出代价，势必会影响教师的情绪，挫伤教师的工作积极性。

如果将这些时间放任给教师，教学工作没影响，教师也完成了必要的社会活动，岂不两不误，学校何乐而不为。

制度只能限制人的肉体，不能制约人的灵魂。

我以为，学校制定考勤制度应考虑教师担当的社会角色，制定出人性化的管理制度。

（二）构建和谐干群关系，调动教师工作积极性

调查显示，54%的教师认为，领导的工作作风对自己的工作积极性影响很大，92%的教师认为领导对自己的尊重、关心，影响自己的工作积极性。

然，现如今稍有规模的学校，领导和教师是两个阶层，领导高高在上是管理者，教师屈居人下是被管理者，领导和教师之间形成天然屏障，阻碍相互沟通；领导大多工作注重于迎来送往，很少深入教师之中了解教师疾苦，探知教师诉求，正常的干群关系构建受阻；领导只注重工作部署安排，不注深入一线重调查研究，难以了解教师工作辛苦，客观评价教师工作业绩……综上这些，在不同程度上都会给教师的工作积极性造成严重挫伤。

所以，我认为，领导干部放下架子，深入教师之中，关心职工疾苦，体贴教师工作辛苦，深入教学一线，了解教师工作过程，客观评价教师工作业绩，一定能够激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性。

（三）科学规范管理，提高教师工作积极性

1、调查显示，65%认为教师人员富余，会严重影响自己的工作积极性，27%认为有影响。

“一个和尚担水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”是这个问题的原因诠释。

教师严重超编对提高教师工作积极性有害无益。

近年来由于学生人数减少，管理部门腐败等多种客观原因所至，在川道地区、城镇周边学校，人员相对富余，富余人员安排管理不合理会严重影响教师的工作积极性。

因此越是人员富余的学校，越要注重人员科学规范管理，做到人尽其才，人尽其用，各有所为，各有责任，否则会严重挫伤教师的工作积极性。

2、过多的形式主义的教育科研活动会影响教师的工作积极性。

调查发现，65%教师认为过多的形式主义的教育科研任务会影响工作积极性，38%教师认为有影响，但不是很大。

近年来，在教育部门，从上到下，热衷于开展教育科研活动，教育论文、教育反思、经验总结、课题研究、国培计划等名目繁多的教育科研任务铺天而地，这些任务往往逼迫教师无感而发，无论要论，闭门造车，所得的成果只是一纸空文，多无推广使用价值，浪费教师的时间，消耗教师的精力，挫伤教师的工作积极性。

笔者认为，教育主管部门、学校安排部署教育科研工作，要富有科学性、目的性，开展活动要少而精，富有实用性、针对性，不宜像1958年大炼钢铁一样，盲目盲动开展，一哄而上。

（四）积极实施民主管理，培育教师工作积极性

工会是联系教师与管理者的桥梁和纽带，工会工作是促进学校教育事业和谐发展的润滑剂。

组织召开好教代会，搭建教师参政议政，参与学校民主管理平台，能够增强教师的主人翁意识，强化教师的主人翁地位；实施校务公开，能够还领导一个清白，给教师一个明白，促进和谐干群关系构建；实行干部民主评议，能够促使领导干部求真务实，扎实工作……工会工作不可小视，学校应充分依靠工会，高度重视工会工作，积极实施民主管理，培育教师工作积极性。

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