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教学研究项目实践检验报告.doc

附件3

基础教育教学研究项目效果

实践检验报告

项目名称农村小学创新学生学习方式研究

主要完成人王素华、闫震

主要完成单位平乡县常河镇学区

申报单位平乡县常河镇学区

实践检验单位平乡县常河镇学区

实践检验起始时间2014年8月1日

完成时间2016年12月30日

报告内容

平乡县常河镇学区王素华老师承担的河北省教育科学规划办“十二·五”规划立项课题《农村小学创新学生学习方式研究》,从2011年6月开始研究,2014年7月通过结题鉴定。

课题组以课题研究为龙头,崇尚科学、勤奋务实、勇于实践、积极创新,保证课题研究工作稳步开展。

课题组全体成员团结一致,紧紧围绕课题方案中所确定的研究目标、内容、方法逐步开展课题研究,已取得预期成果,进入实践检验环节。

《农村小学创新学生学习方式研究》实践检验在常河镇学区全面开展。

课题组成员,将研究最终成果在常河镇学区全体教师会上做了研究报告,并在常河镇学区全面推广进行实践检验。

一、孩子们学习方式的转变

(一)我们通过采用信息技术、校本课程、综合实践等活动手段,可以激发学生学习兴趣,使学生始终处于兴奋状态。

使学生对新知识有强烈的期待,更能通过信息技术、校本课程、综合实践等各种活动培养学生多种能力,帮助孩子树立正确的人生观、价值观,提升正能量。

采用“非常5+1”学习模式,孩子们一边学习课本知识,一边总结、归纳每一课的知识点,并手绘成图。

一方面可以加深记忆,时学到的知识温故而知新,更有利于逐步培养孩子们的抽象思维能力。

(二)我们深挖校本资源,丰富校本课程内容,开展多种教学活动:

为了拓宽学生阅读、诵读的视野,让更多的学生走进来,找到适合自己的阅读材料,我们开展“‘经典内容我知道’征集活动”、“‘颂经典’古诗词朗诵大赛”、“课前诵读十分钟”等活动。

(三)英语对话作为“诵读”的一个延伸,通过学生参与到不同的活动中,我们课题小组积极思考、研讨,共同努力开展了“英语角”、“英语园地”、“我们都来说英语”、“英语竞猜”等一系列活动。

(四)班刊是我校的特色刊物。

在班主任、各学科老师和全体学生的努力下,创设的班级刊物。

通过近两年的“班刊”创办,现有《金色童年》、《花开的声音》、《小荷初绽》、《明天的太阳》、《美文我最爱》等十余种刊物。

这一活动的开展提高了学生阅读的兴趣,习作的兴趣,提高了写作能力,在制作班刊的过程中无形中提高了学生的审美能力、设计能力、动手能力和搜集整理资料的能力。

(五)每周一节的“教师讲坛”课程,为广大青年教师提供更丰富的学习方式,建立以校为本的研修机制,促进教师开展专业反思和成果总结,促进教师之间的学术交流,进而

实现全体教师的共同发展和共同提高。

内容涉及教育教学、教学管理、课题研究、经验交流、读书体会、新书介绍、学生习作撰写指导、社会百科等多个方面。

二、教师教学观念的转变

通过课题研究成果的推广验证,参加课题研究的教师们也意识到,原来的题海战术是落后的教学方式。

已经不能适应学生发展的需要,应该及时的尝试新的、高效的教学方式。

参验教师能够融入学生,站在学生的角度看待问题,组织教学。

实现了学生为主体、教师为主导的新型师生关系。

网络资源的合理利用,搭起了师生沟通的另一个桥梁,师生互相学习,共同提高,传统意义上的教师教和学生学,逐步让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。

课题组成员和实验班教师全面记录教学和学习过程,积极参与对学生的调查,积累教学设计和学习过程的各种资料,大量参加教学研究活动还要求经常总结经验、撰写论文。

教师通过积极实验、不断探索,积累了经验。

两年来,参与推广验证的教师获得省市级优质课成果2项,发表论文有14篇,累计参加各项培训28人次,经验总结11篇,获奖教学研究成果18个。

三、学校形成特色,提升了办学品位

研究成果的推广加快了学校的发展,逐步形成学校特色,大兴趣、多活动、高效率教学体系,减轻了学生课业负担。

学校教学质量有较大提升,2015年六年级质量检测常河镇学区总排名全县第三;学生在全县各级各类文体活动中获奖31人次,创历年之最得到社会广泛认可,提升了办学品位。

通过推广课题研究成果得到学生、教师、家长及社会各界的认可。

减轻了师生繁重的课业负担,使师生从“题海战术“中走出来。

学生学会怎么去学习,提高了学习效率,改善了学习方式,学生的整体素质得到提高,树立了正确的人生观、价值观。

四、实践检验发现的问题、反思和尚待进一步研究的实际问题

(1)“非常5+1”学习法要求有很多的活动,激发学生兴趣、培养学生正能量、提高学习效率。

但是活动次数的多少还不好把握,活动次数多了喧宾夺主,活动次数少了达不到预期效果。

(2)“非常5+1”学习模式,对于数学比较好归纳、整理章节知识点网络图。

语文、英语等学科学生归纳、整理章节知识点有点难度。

需要教师备课、讲课时突出教学重点、难点,必要时可以先明确告诉学生教学目标,帮助学生归纳、整理知识点,做好笔记。

实践检验单位专家评语(非项目完成人员,且不少于五人):

签名:

签名:

签名:

签名:

签名:

实践检验单位意见:

公章

年月日

注:

报告后面可以附专家、学生评议佐证材料和原始复印件

—30—

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