30渔翁和魔鬼.docx

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30渔翁和魔鬼

30渔翁和魔鬼

　　教学目标

　　.认读9个会认字和1个多音字，会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。

　　4.喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。

　　教学重点

　　.学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写8个字。

　　2.能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。

　　教学难点

　　读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，懂得平时在生活中要多观察，遇事要开动脑筋想办法。

　　教学准备

　　多媒体；生字、词语卡片。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，引发兴趣。

　　.同学们，在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零一夜》，里面有许许多多的神话故事，老师这里就有其中一个故事的动画片，想见识一下吗？

（出示动画。

）

　　2.谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？

　　3.教师板书课题。

　　二、初读课文，学习会认字。

　　.请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音。

读完后标出自然段。

　　2.谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。

（学生边说边带全班读两遍，老师相机板书字、词。

）

　　3.分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。

　　4.指名分自然段朗读课文，纠正读错的字音。

　　三、精读课文。

　　.读读课文，你认为哪个自然段给你的印象最深？

（根据学生的回答安排自然段学习顺序。

）

（1）学习第二自然段

　　①为什么这一段给你的印象最深？

（因为魔鬼很可怕。

）

　　②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？

　　③学生评价，指导朗读。

　　④你觉得这个句子写得怎么样？

好在哪？

（通过学生表演理解“撬”）你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗？

（2）学习第3、4、5、6、7、8自然段

　　①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？

　　②学生自由读这几个自然段，把不懂的地方画出来，待会儿提出来大家共同讨论解决。

　　③学生质疑，师生共同释疑。

　　（可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：

恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。

）

　　④同桌两个同学分角色朗读3—8自然段，互相评价互相帮助。

（朗读时要注意把相应的语气读出来。

）

　　⑤指名分角色朗读，学生评价并指导朗读。

　　⑥男女生分角色朗读。

　　2.融入角色，互动体验角色。

　　学生在理解内容的基础上自然会产生表现的欲望，应当给予学生展示的机会和空间。

在学习的过程中创设情境，吸引学生全身心地参与学习的全过程。

　　齐读课文的最后一个自然段。

（2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？

　　（3）学生自选角色，自由组合，进行表演朗读。

　　3.小结，体会渔翁的机智。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　.读一读这些词语，并记一记。

　　疑惑　许愿　发誓　庞大　恶狠狠　披头散发

　　撬去　说谎　魔鬼　金银财宝　摇身一变

　　2.同学们，上节课我们学习了《渔翁和魔鬼》这篇课文，谁能把这个故事用自己的话讲给大家听听。

　　3.说说自己最喜欢的神话故事，并告诉大家你是怎么知道的。

　　二、学习会写字，记忆字形。

　　.将8个生字从字的结构上进行分类。

　　左右结构：

瓶、披、狠、谎

　　上下结构：

冒

　　半包围结构：

凶、庞

　　独体字：

叉

　　2.从构字特点看：

　　形声字有：

瓶，左声右形；披，左形右声；狠，左形右声；谎，左形右声。

　　学习儿歌帮助学生辨析形声字：

形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。

　　3.挖掘一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行识字。

（1）口诀记字形：

冒，目字要站稳，（mào）字压下来。

　　根据部件分析字形：

瓶，左边是“并”，右边是“瓦”。

　　（3）对比记字形：

“披”和“被”只是偏旁不同，可以放在一起来记。

　　三、指导写字。

　　要注意养成正确的书写习惯，把字写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

　　.学生介绍自己的写字方法。

（先对字进行观察，再想一想该怎样写。

）

（1）偏旁特点要抓住：

　　“扌”旁的字要写得左窄右宽，如：

“披”。

（2）笔顺规则：

　　“凶”字的笔顺是先写里面的部分，再写外面的部分：

　　（3）突出易错部件：

　　“冒”字的字头要写得扁一些，不要错写成“曰”。

　　（4）注意容易写错的字：

　　“谎”字右边不要多写一点。

　　“瓶”字的倒数第二笔是“乙”。

　　2.教师在黑板上工整地板书，用自己写的字来影响学生。

　　四、学生练习写字。

　　教师巡视，注意发现学生中谁的字写得比较好，及时进行表扬和展示。