学会沟通心理活动课设计Word格式文档下载.doc
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【教学对象】
六年级
【活动准备】
1.多媒体演示课件。
3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱的一家人》。
4.游戏中需要的纸条若干。
【活动过程】
一、歌曲引入，揭示主题
师：
这首《我想更懂你》讲述的是妈妈和儿子的故事，妈妈和儿子在交流中发生分歧，儿子摔门离去，妈妈很伤心，像这种因为不善于交流产生的误解在我们的生活中经常发生，今天我们就来上一节《学会交流，用心沟通》的心理健康课。
二、游戏体验，交流
生：
好！
（学生不约而同地回答）
那我们马上开始游戏！
游戏规则是这样的：
……
（一）传话游戏：
悄悄告诉他（课件展示）
1.游戏规则及过程：
（1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
（3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。
2.游戏总结
（1）提出问题：
为什么一句话传来传去就变样了呢？
（2）学生回答：
（没有认真听，没有记住内容；
说话没说清楚等等）
（3）教师总结：
通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解。
因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。
（二）揭示主题
教师：
我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。
（课件展示，出示课题：
学会沟通，让心靠近）
沟通是人与人之间的一种交往表达。
它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。
接下来让我们一起来体验一下吧。
二、活动体验，归纳技巧（配合音乐）
（一）活动目标：
在平时的沟通过程中，学生们经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。
通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同时理解在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向，甚至是多向的交流。
而在班级中要想达成共识，同学间的沟通非常重要。
（二）活动流程：
1.让各小组的成员闭上眼睛（其中一个小组可以睁开眼睛，作为对照组）。
2.给所有的学生每人发一张彩纸，要求学生按照老师的指令去做，各小组成员活动期间不能互相交流与讨论，也不能看其他成员（对照组的成员可以交流，教师也可以给予指示，但尽量不要影响到其他组）。
3.老师引导学生将纸折成燕鱼的形状。
4.各组成员展示他们最后的成果，比较闭眼睛的五个小组的成员手上折纸图案与对照组成员的有什么不同。
（预期效果：
闭眼睛的五个小组的成员折出来的纸的图案各式各样，基本不一致，而对照组成员的则相对一致。
）
5.引导学生讨论结果不一致的原因。
有关讨论如下：
（1）为什么会有这么多不同的结果？
可能答案：
每个同学对老师的指令理解不一样，比如对折的指令，有些同学可能会横着对折，有些同学则可能会竖着对折；
又比要折多大的角，同学们的把握也不一样。
因为活动过程中不允许互相交流，也不知道其他同学是怎样做的，所以只能自己觉得该怎么做就怎么做，因此最后出来的结果各不相同。
（2）为什么对照小组他们折出来的图案是一样的呢？
活动过程中，对照组的同学可以请示老师，然后组内讨论，统一撕纸的标准，比如对折的指令，统一横着折或竖着折。
因为在折纸的过程中可以互相交流，所以小组成员可以统一和控制折纸的方向、大小等因素，使结果最后达成一致。
6.教师总结：
闭着眼睛坐的五个小组在活动过程中，所有的信息都是老师传达给小组成员，期间老师和同学、同学与同学之间不存在交流，因而是单向沟通。
在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。
老师虽然说得很清楚，但小组成员未必都听到了；
或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。
而对照小组成员则相反，接收老师的指令后，他们有与老师交流，这即是双向的沟通，同时成员之间也进行了讨论，最后达成一致。
7.活动实践：
对照小组成员去帮助其他小组折出燕鱼的形状。
三、真情表白，升华主题
有效沟通是我们在社会生活中经常遇到的问题，那么来看看发生在我们生活中的小故事吧！
故事一：
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：
“荷薪者过来！
”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
秀才问他：
“其价如何？
”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：
“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。
（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。
）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。
故事二：
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：
“你长大后想要当甚么呀？
”小朋友天真的回答：
“嗯…我要当飞机的驾驶员！
”林克莱特接着问：
“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？
”小朋友想了想：
“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。
”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：
“为甚么要这么做？
”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：
“我要去拿燃料，我还要回来！
！
听了这两个故事后，你有什么感受吗？
学生：
我们最好用简单的语言、易懂的言词来传达讯息，而且对于说话的对象、时机要有所掌握，有时过分的修饰反而达不到想要完成的目的。
你听到别人说话时，1.听话不要听一半。
2.不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。
四、掌握技巧，学会运用。
在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。
在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？
回忆因为沟通问题引起的误解。
教师总结沟通技巧：
1.互相尊重
2.情绪中不要沟通
3.用智慧沟通（场合、方式、方法）
4.沟通的时候注意自己的表情和动作。
.
教师:
通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？
针对我们刚才回忆因为沟通发生的问题，学习了沟通技巧后，在遇到这样的问题你会怎么做呢？
教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。
五、结束语
今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，也一同学习了一些沟通技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；
多一些沟通，少一些误会；
多一些快乐，少一些烦恼。
让我们成为相亲相爱的一家人！
（播放歌曲和视频）
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