《千字文》阅读课教案读书推荐课指导课欣赏课汇报课Word文件下载.docx
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明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章
三、了解《千字文》的来历
课件播放音频，学生听故事
南朝时期，梁武帝为了教育儿女，命人从晋代书法家王羲之写的碑文中拓下一千个不重复的字，对大臣周兴嗣说：
“你学识渊博，才思敏捷，就将这些字编成一篇通俗易懂的文章吧J周兴嗣接到任务后，用了一整夜的时间，反复推敲，不断排列组合，终于将这一千个杂乱无序的单字，编撰成四言韵文，内容涉及自然、社会、历史、伦理、教育等各个方面。
由于用脑过度，周兴嗣一夜之间须发皆白。
他编撰的这本书在以后长达一千多年的时间里，都被当成蒙学经典，备受世人的推崇。
这就是《千字文》的由来。
三、观察图书，交流感受
1、拿出你手中的图书《千字文》
谁来说一说，当你拿到一本新书时，你通常都做什么？
（根据学生的回答交流板书：
看封面、读前言、知作者、览目录、品词句）
2、指导学生观察封面
下面请同学们认真观察这本书封面上有什么，然后交流汇报
生：
《千字文》是影响孩子一生的国学启蒙经典。
童蒙识字承经典，四言韵语览天地，绝妙文章千古
奇。
这些语言文字是对，《千字文》这本书高度的评价。
3、了解目录表
出示目录表，师：
上面有四字韵文，每一句或两句韵文
下面都有一个有趣故事的名称，大家可以读一读
生自由读目录
4、指导学生阅读书的内容
同学们，你喜欢读这本书的哪一部分就读那一部分，
然后小组交流汇报
生全班交流：
天地玄黄，宇宙洪荒；
日月盈庆，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏
这些韵文的意思是什么呢？
学生自由回答
你是怎样知道这些韵文的意思的？
认真读一读这本书上的注释、译文
你还喜欢读书上的什么内容？
我喜欢读这本书上有趣
的故事
比如：
《钟繇的书法秘诀》这个故事告诉我们不论做什么事情，只要像钟繇一样努力，付出比别人更多的心血，就一定会有收获。
四、师总结
这本书精选中华民族优秀的8部国学经典，涵盖蒙学经典、诗歌、成语、儒家著作等，并用精确注释、趣味故事、精美的图片、带领我们充分领会和继承优秀的文化传统。
千锤百炼的名言警句；
朗朗上口的音律之美、博大精深的思想内涵，将让我们每个人收益终生。
大家都认真地读一读《千字文》吧！
《千字文》读书指导课教案
1、熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读。
训练学生朗读古文的韵律感，从而达
到熟读成诵。
3、读懂《千字文》文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情
感。
教学重、难点：
疏通文意，熟读成诵。
一、激趣导入
背诗导入：
我们会背很多唐诗。
谁来给大家背一首你你最喜欢的唐诗？
吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产。
你们想知道这些伟大的大诗人，小时候读什么样的书入门的吗？
《千字文》就是其中的一本。
板书课题：
《千字文》
二、了解《千字文》。
《千字文》是流传至今已有约一千五百年的历史，是世界上现存成书最早、使用时间最久、影响最大的识字课本。
它是我国优秀的一篇国字启蒙教材。
代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧，气势雄浑。
条理连贯，妙语连珠，文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵。
介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物以及与人处事等方面的知识和道理，是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章
听故事：
“你学识渊博，才思敏捷，就将这些字编成一篇通俗易懂的文章吧。
”周兴嗣接到任务后，用了一整夜的时间，反复推敲，不断排列组合，终于将这一千个杂乱无序的单字，编撰成四言韵文，内容涉及自然、社会、历史、伦理、教育等各个方面。
三、学习前两页内容
1、课件出示“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈房，辰宿列张”
（1）师范读
（2）生自由读，当遇到难读的字或者不会读的字，可以借助拼音来读一读。
（3）指导生朗读，其他同学仔细听
（4）生互读并及时纠正读错的字音
（5）齐读
2、手舞足蹈，读韵律
本文四字一句，每句都押韵，你看“黄、荒、张…”都押韵，这就是古文的声韵美了。
我们不仅可以用声音去找这声韵的感觉，还可以用手打节奏。
（1）全体生先拍手读：
x.|XXXIx.XXXIx.XXXIx.XXXI
（2）男女生合作拍读。
（3）小组合作尝试不同的节拍来读
3、熟读成诵，知其意
（1）师点拨讲解疑问，
（2）指导生看书本上的注释及译文理解其大意
（3）指导学生朗背诵
（4）小组间进行朗诵竞赛，评出最佳小组
4、用同样的方法学习书上千字文的有关内容
四、课堂小结：
古人的诗唱出来更好听呢！
我们一起来欣赏。
（播放课件）唱出来的《千字文》真好听，有兴趣的同学可以学习一下唱诵
“腹有诗书气自华“，一个心中有无数诗歌的人是多么丰富而幸福的人生啊！
我希望你们能与诗歌结缘，以经典为伴，诵国学经典，伴一路书香！
《千字文》阅读欣赏课教案
1、通过多种方法阅读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到在阅读中欣赏。
2、引领学生集体欣赏《千字文》的部分内容，感受集体阅读的喜悦。
3、感受中华文化的魅力，体会古文凝练，深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
1、了解《千字文》，能读通文意，在阅读中欣赏。
2、培养学生热爱中华民族的思想感情。
多媒体课件
1、背诗导入：
我们会背很多的唐诗。
下面我们把背诵的《唐诗三百首》中的诗背诵一下。
注意打好节拍。
生齐背
吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？
《千字文》就是其中一本，板书《千字文》
2、简介《千字文》
《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思猜巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不素的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、数育人物掌故以
今天这节课我们一起来走进这部奇书，欣赏《千字文》中的经典片段。
二、阅读欣赏“尽孝篇”分内容。
1、课件出示：
资父事君，日严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温清。
似投斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
2、多种方式诵读
①先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读，提示学生注意停顿。
）
资父/事君，日严/与敬。
孝当/竭力，忠则/尽命。
临深/履薄，夙兴/温清。
似找/斯馨，如松/之盛。
川流/不息，渊澄/取映。
②同学们自己试着读一读。
③指名三位同学来领读。
①老师领读②学生试读
③指名读④同桌练习背诵
⑤小组竞赛背诵
3、理解含义
①师:
读了这几句话，你读懂了什么？
（学生思考）
②指名说说，读懂了哪一句？
③播放“孟母三迁”的视频，帮助学生理解。
古代的孟子最终做到了听从母亲的建议，发奋读书最终成为圣贤,
堪称一个孝子，联系自己，谁能说一说在现代的生活中我们怎么做才能算得上“孝”呢？
4、创设语言情境：
当我们在奉养父母、辅佐君主时，要持有尊重并且恭敬的态度，我们应一一“父事君，日严与敬”
（应礼貌回答，毕恭毕敬）
孝顺父母，我们应竭尽全力；
对君主效忠，要不怕牺牲，必要的时候，我们要不惜显出自己的生命。
我们应一一“孝当竭力，忠则尽命”
（孝顺父母是自己的职责和义务，应当义无反顾去完成）
侍奉君主要像临近深渊、踩在薄冰上那样小心谨慎；
孝顺父母要做到早睡晚起，冬天使被子温暖，夏天让席子凉爽，让他们感到生活舒适。
我们应一一“临深履薄，夙兴温清”
（尽孝是我国的传统美德，应当传承）
这种美好的品德像兰草那样，，清香散播到四面八方，像松柏那样繁荣茂盛。
德行像河水一样日日夜夜流动不停止，像碧潭的水一样,宛若明镜，清澈照人。
我们应一一“似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映”
（美好的品德会源远流长）
5、师生分角色读。
6、多种方式背诵。
（老师引背，同桌互背等。
①指名背诵②男女生分开背诵
③分小组背诵④同桌互背等
三、总结延伸
同学们，这节课我们一起走进经典，欣赏了《千字文》的部分内容，虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《千字文》真是个“千古奇书可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶，值得我们去看、去想、去品味，课下老师希望你们用它来规范自己的言行。
同学们将来都会成为一名高尚的人。
《千字文》阅读汇报课教案
教学目标
L创设愉悦的阅读氛围，引领学生更深入地走进《千字文》，去探究中华民族较深的知识内涵和较大的艺术价值。
2.通过学生收集的相关内容，采用“小组分享阅读”的形式，提高与人协作、共同学习的能力，从而提升自己的阅读能力。
3.领会《千字文》的独到之处，感受博大精深的思想内涵，从中汲取思想的力量。
教学重难点
1、理解《千字文》中重点名句的意思。
2、懂得用《千字文》中包含的道理来约束自己。
教学准备
活动过程
一、导入
同学们，我们学校开展的课外阅读活动，像一阵清风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落，我们一年级的孩子积极响应，开展了丰富多彩的课外阅读活动。
特别是诵读《千字文》的主题阅读，让我们受益匪浅，今天我们来一次阅读分享会吧。
（板书课题，齐读课题）二、活动一
1、宣讲《千字文》（指名学生介绍）
2、老师总结：
《千字文》是南朝时期周兴嗣编写而成。
他将一千个汉字连串成一篇文章。
《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、文化、伦理、教育等多方面的知识。
《千字文》都被当成蒙学经典，备受世人的推崇。
三、活动二
1、每一组自选一人参加背诵比赛（6人），自选题后按要求背诵。
（如:
入则孝中子女如何照料父母的句子）
2、学生评一评。
3、老师评。
（这几个小组背诵的成绩还算可以，五组中有一位同学没有按要求背诵，说明对于《千字文》中句子的意思理解不够，希望大家用心去读。
四、活动三（我会答）
1、谁能背《千字文》？
①指名背诵。
②男女生分开背诵。
2、《千字文》共包含哪些内容？
（学生举手回答）
3、谁能解释？
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
（兄弟之间要有爱，因为同受父母血气，犹如大树一样同气连枝。
结交朋友要志趣相投，要能互相切磋难勉。
4、课件出示图片，猜一猜与图相对应的《千字文》中的原句。
5、谁能讲一讲《千字文》中的故事？
请两位学生讲故事。
（折箭教子和王祥卧冰求鲤）
6、请认真读一读：
说出这句话告诉了我们什么？
说说你在这方面做得怎样？
兄弟之间要和睦相处，不能因为一点小事就打架，要学会让着对方，在他有困难时帮助他，在他伤心时安慰他。
朋友之间要坦诚相待，相互包容，容忍对方的不足，友谊才能地久天长。
。
7、小组展示学习《千字文》的感受。
1组：
说出的话首先要真实，讲信用，这样才能有更多的朋友和自己玩。
2组：
不要说太多话，因为言多必有失，说的话要恰当在理，符合实际，千万不要花言巧语，否则人家只会讨厌你。
3组：
听到别人说自己的过错就生气，听到别人称赞自己就高兴，那么对你有害的朋友就会来与你接近，对你有益的朋友就会和你远离。
4组还知道了一些自然规律，月亮圆了又缺，缺了又圆，星辰按一定的规则布满了天空；
还知道了闰年的来历。
每一位小组代表都说出了对于《千字文》这一部分的真实感受,告诉我们如何待人接物。
希望同学们在生活中也能规范自己。
五、活动四
全体展示背诵《千字文》
六、总结
同学们，国学经典就好像一位贤能的老师，让我们从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生，希望我们班的孩子们从国学经典中汲取文化知识，丰富人文底蕴，为我们以后的“薄发”,蓄积力量。
现在我们熟背《千字文》，在诵读、感悟、交流的过程中感受汉语言文字的魅力，感受国学瑰宝的魅力，感受中华传统文化的博大精深。
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