最新必修一第五单元第18课马克思主义的诞生教学设计Word文档下载推荐.docx
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（三）情感态度与价值观
①通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。
②.通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，对学生进行情操、意志品质的教育，从而激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。
四、学情分析：
根据平时的了解，学生对马克思主义虽接触较多，但认识仅停留在表象上，脑子里只有些空洞的名词，他们希望了解马克思主义的内涵、产生的原因，并对共产主义的实现提出疑问，所以学生对学习本节内容有一定的内在心理需求，这也就为本节教学策略的制定提供了依据。
但由于这节课理论性强，而班级学生个体差异较大，在教学过程中要注意问题设计的层次性，让不同层次的学生都有成功的体验。
特点：
从高一学生心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃个性鲜明，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：
学生历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：
加强学生历史综合素质的培养。
针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。
五、教学思路：
1、从教学内容上：
围绕着马克思主义的诞生由理想——理论——实践展开；
吸取优秀的设计理念，分别以磨剑——亮剑——砺剑展开。
分层围绕课程标准和考试大纲展开，层层设问，完成对于马克思主义诞生的历史背景、马克思主义的诞生和巴黎公社的斗争的问题探究。
2、从教学环节上：
分为三个基本环节。
第一是历史史实的基本线索，这一层次属于准确认识历史史实和事件，属于基础知识的掌握层次，为了能落实基础知识和历史时空素养，在这一环节上，我课前为学生准备了导学案，要求学生课前完成，从而也达到了落实基础，调动培养学生自主学习的能力。
第二层次是对于历史知识的理解层次，主要完成对于马克思主义诞生的历史背景及历史意义的探究，这是本课的重点，也是难点。
为了有效的落实重点突破难点，在这一层次上，我提供大量的视频图文资料，帮助学生有效的理解马克思主义诞生的历史条件，并且层层设问，由浅入深，逐渐突破。
第三层次，是运用的层次，在这一层次，不仅要能通过探究培养学生分析问题的能力，还要使学生的认知突破教材，形成独立的思维思想，例如对于马克思个人品质及道德素养的挖掘，着眼点在于提升学生的个人价值观，并且培养学生的家国情怀。
在第二和第三层次，也着重培养学生论从史出，和史料实证的历史核心素养。
从而提高学生历史分析、解决问题和总结概括归纳的能力。
3、从教学方法上：
通过设问，通过一问一答，通过小组合作探究以及历史史料的再现调动学生发挥学生的主体意识。
4、从教学目标上：
基于普通班级学生的学情，以课标为准绳，难度不易过高（教学方法会根据学生在课堂的具体情况进行随时调整）
六、教学重点难点：
重点：
马克思主义的诞生，巴黎公社的革命措施。
难点：
对教材摘引的《共产党宣言》的有关资料的理解，巴黎公社的性质及失败原因。
七、教法：
应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。
使学生学习历史形成第一步“了解（历史史实、线索、特征）——“准——准确认识历史史实”；
第二步“理解（历史因果关系、历史发展规律）”——“深——认识深刻”；
第三步“见解（评价历史人物、历史时间、联系比较重获取历史认识）”——从而形成（新——新的认识）。
从而形成对历史的感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。
从而提高学生学习历史的方法，提高学生学习历史知识的兴趣。
本课授课对象为高中一年级学生，已接受过历史义务教育课程，对基本事实有基本的认识，而且对最近所发生的重大历史事件有一定的了解，因此，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。
同时，针对高一学生思维逻辑能力和独立学习能力较强的特点，将着重于引导学生来解决问题，让学生自主学习，激发学生学习兴趣。
本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
使学生在历史学习过程中，从感知历史和历史知识不断积累中，不断加深对历史的理解；
同时在课堂上主动参与到教学活动中来，能够掌握历史学习的基本方法，学会学习。
八、学法：
科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。
在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法：
一是观察学习法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。
期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；
培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。
二是思辨学习法。
通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。
九、教学手段：
1、学生的学习准备：
设置导学案，要求学生预习马克思主义的诞生，初步了解诞生的条件和意义。
2．教师的教学准备：
多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：
以小组为单位，班级内教学。
十、课时安排：
一课时
十一、教学过程：
导入新课：
播放《国际歌》。
设计意图：
用雄浑音乐，来渲染课堂气氛，调动学生对于本课认知学习的积极性。
并向学生介绍这首歌创作的背景。
教师讲解：
这首歌是巴黎公社社员鲍狄埃在在公社失败后的白色恐怖下撰写的，他浓缩了马克思主义的伟大革命理想。
什么是马克思主义？
马克思主义是在什么样的历史背景下诞生的？
它的诞生又具有什么重要的历史意义？
我们从中又能汲取什么样的历史情怀和素养？
本节课我们就一起来了解马克思主义。
（板书）第18课马克思主义的诞生
过渡：
很久以来，中外的思想家都在思考同一个问题，那就是人类理想的社会是什么样子的？
例如在中国古代，中国古人描写的理想社会是“天下一家，亲善和谐”的大同社会。
随着历史的车轮发展到近代，人们对于理想社会的思考变的更加迫切和强烈了。
因为伴随着工业革命的进行，在社会财富增长的同时，出现了这样的现象。
播放视屏：
《19世纪欧洲无产阶级与资产阶级的斗争及原因》
（板书）一、（铸剑）——马克思主义的诞生历史背景
（板书）
（一）机器轰鸣声里的抗争与思索——工业革命与工人运动
设问：
我们能从《19世纪欧洲无产阶级与资产阶级的斗争及原因》视频资料中获取到哪些重要信息？
哪位同学里谈下自己的看法。
向学生展示视频资料，锻炼学生通过视频或者文字资料，能提炼与问题相关的关键信息，从而培养学生总结概括提炼归纳的能力，同时也帮助学生形成自己独立的认知。
学生回答：
资本主义社会制度的弊端和工人运动的出现。
（板书）1、资本主义社会制度的弊端：
工业革命一方面极大的提高了社会生产力，另一方面也给社会带来了巨大的危害。
表现在贫富差距的扩大，经济危机的频发。
原因在于：
资本主义制度的基本矛盾（即生产的社会化同资本主义生产资料私人占有制之间的矛盾）。
工业革命——生产力飞速发展——生产资料掌握在私人资本家手里，资本家对于利润的追求——盲目扩大生产和残酷剥削工人——大量商品的积压和广大工人无力购买——造成商品的相对过剩——经济危机，给社会带来严重危害——解决经济危机——必须废除生产资料私有制。
（板书）经济前提：
工业革命推动资本主义迅速发展
19世纪初，随着工业革命的开展，工业革命给人类社会带来了巨大的财富，但是作为财富的创造者——工人阶级，则社会地位低下，处境极其悲惨，资本主义社会的“不公平”“不和谐”也凸显出来。
我们绝对不能用今天西方资本主义国家人们的生活去想象当年资本主义社会中工人的生活，面对现实，你认为人们如何抉择？
（本能的抗争，理想的探寻）
（板书）2、本能的抗住——三大工人运动——工人阶级的觉醒：
（表现）
思考：
这些工人运动斗争的目标？
最后的结局如何？
工人运动的蓬勃发展显示了什么？
它们的相继失败又说明了什么呢？
（带给我们的启示）
对于看似简单的问题，我们要追寻表面现象的深刻原因。
通过设置一系列问题，逐层分析，一方面培养学生提炼教材知识点的能力，另一方面培养学生探寻分析历史事件的深层次原因，从而培养学生思考问题分析问题的能力。
略（斗争的目标：
要求改善生活待遇，积极争取政治权利……）
教师总结：
这一系列工人运动最终都以失败而告终，虽然是失败了，但是表明工人阶级已经觉醒，表明工人阶级已经作为一支独立的政治力量开始登上政治舞台，并且并且打击了资产阶级，显示出了无产阶级的伟大力量。
（觉醒的含义）无产阶级不仅提出了经济要求，而且提出了消灭私有制和资产阶级等政治要求。
但最终都以失败而告终也表明，工人阶级运动对于科学理论指导的迫切的需求，这就为马克思主义理论的诞生提供了阶级基础。
启示：
工人运动需要科学理论的指导，科学理论的诞生成为时代发展的需要。
（板书）阶级基础：
独立工人运动的兴起无产阶级登上历史舞台
（板书）3、理想的探寻——空想社会主义的产生（背景及意义）
19世纪初，随着工业革命的发展，西欧社会贫富分化加剧，工人生活境地悲惨，工人运动不断频发，而且规模越来越大，对资本主义社会产生了重大的冲击。
因而一些思想家和改革家纷纷提出了对于社会改造的方案。
主要代表人物有哪些？
归纳他们的思想主张。
巩固基础知识，锻炼学生总结基础知识的能力。
略（[法]圣西门、[法]傅立叶、[英]欧文。
他们认为私有制、竞争是导致社会灾难的根源，他们在不同程度上主张实行公有制和比较公正、平均的分配。
这些改造社会的思想及实践最终结果怎么样？
为什么变成了空想？
有什么重要意义？
通过给学生提供相关的历史资料，培养学生分析材料，从材料中获取有用信息并能总结归纳出相关的信息的能力。
材料：
19世纪初出现了一派新的朝气蓬勃的社会主义改革者——空想社会主义者。
杰出的空想社会主义者是两个法国人圣西门和傅立叶与英国企业家罗伯特·
欧文。
尽管这些人提出的各种理论和方案各不相同，但他们却都有一个基本的共同特点，即他们都把其注意力集中在他们所设计的模范社会的原则和明确的活动方式上，但是他们却从未认真地考虑过这些模范社会将如何取代现存社会这一问题。
例如，圣西门曾力图谋求教皇和路易十八的支持。
傅立叶曾于每天中午坐在自己的房间里，等候人们对他在报上发出的请求支持的呼吁做出响应，结果却白白等候了12年。
这些改革者肯定没有考虑过革命或阶级斗争的问题。
实际上，他们几乎从来就没有考虑过自己精心制作的蓝图如何才能被付诸实践。
而也正是由于这一原因，他们才被称为空想社会主义者。
——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》P532
尽管他们有许多的天才思想，但是他们的整个学说仍未摆脱空想。
他们的理论基础仍然是18世纪的理性主义。
他们把“人类理性”作为观察和分析社会的根本标尺和社会发展的根本动力。
在他们的学说中还包含很多反封建的、民主主义的东西。
因此他们未能发现资本主义雇佣劳动制度的本质和发展规律，没有找到创造新社会的力量。
他们只是把工人阶级看成受压迫和受苦的阶级，而指望使剥削者自愿来消灭不合理的制度。
圣西门幻想通过宣传使国王和资产者自愿帮助实现他的理想社会，付立叶也终生期待有人送钱上门来建立法朗吉。
欧文倾家荡产去建立公社，并不断在富有者中寻找“知音”。
这些空想社会主义学说是资本主义工业制度刚刚萌生、工人阶级与资产阶级的对立尚不确定的时代的产物。
——《世界近代史（上）》
略
教师评价总结：
从客观历史条件看,是不成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物.19世纪初,资本主义生产方式还不成熟,资本主义的基本矛盾还没有充分暴露,无产阶级在政治上尚未成熟,这种生产状况和阶级状况决定了他们的设想是空想的.
从主观认识看,他们不懂得资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史规律,不了解无产阶级的历史地位，历史使命和伟大力量,因而找不到改造资本主义社会的正确途径.
空想社会主义者论证了资本主义制度的历史暂时性和社会主义胜利的历史必然性，对马克思和恩格斯制定科学共产主义理论，提供了可贵的思想基础。
但是他们不能科学的阐明资本主义生产方式的基本矛盾运动和社会主义取代资本主义的客观规律，他们只能指望依靠剥削者自愿了消灭剥削制度，这突出的反映出了他们的社会主义空想性。
作为一种理想，它直接指引、激励人们继续探索美好的制度，追求美好的生活。
（板书）思想基础:
空想社会主义的理论的出现。
先以学生的自主学习为基础，然后在设问的基础上一步一步的深入，带领引导学生对于复杂问题的深刻思考。
从而达到培养学生独立的思考问题，并表达出自己独立的观点，同时也培养了学生论从史出的历史素养，然后在通过教师的讲解分析，从而探讨出空想社会主义的空想实质原因所在，同时也使学生感受到欧文等空想社会主义家的天才构想，也明确了马克思主义诞生的历史条件和必然原因，总体上设计的思路符合我们的认知规律。
展示材料。
马克思主义并非是凭空而来的，而是马克思、恩格斯吸收人类知识的精华，再加上自己的解释与发挥，创造出来的．
－－《历史学习精要》Ｐ248
马克思、恩格斯吸收了人类知识的哪些精华呢？
德国古典哲学（黑格尔、费尔巴哈）、英国古典政治经济学（亚当·
斯密、大卫·
李嘉图）、英法空想社会主义学说（圣西门、傅立叶、欧文）
它们与马克思主义理论的诞生有什么样的关系？
教师补充讲解:
三大理论来源，三大理论组成部分。
（批判继承）德国的古典哲学——马克思主义哲学（辩证唯物主义和历史唯物主义）；
英国的古典政治经济学——马克思主义的政治经济学；
英法的空想社会主义学说——科学社会主义。
（板书）思想基础：
德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法的空想社会主义。
时代的呼唤，工人的需要，马克思、恩格斯展开了科学的探索，及时总结工人运动的经验教训，对古典理论进行批判创新，不断完善其理论思想，最终创立了马克思理论。
（板书）
（二）伟大的友谊——马克思主义诞生的实践基础（科学的探索）
展示补充马克思和恩格斯的资料：
卡尔·
马克思：
1818年5月5日出生于普鲁士莱茵省特里尔城的一个律师家庭。
先后在波恩大学和柏林大学法律系学习，并获哲学博士学位。
1844年8月，和恩格斯在巴黎会见，此后并肩战斗终生。
主要著作有《哲学的贫困》《共产党宣言》《政治经济学批判》《资本论》等。
是马克思主义的创始人，无产阶级革命导师。
1883年在伦敦病逝。
恩格斯：
马克思主义的创始人之一，无产阶级革命导师，马克思的亲密战友。
1820年11月28日出生于普鲁士莱茵省巴门市，父亲是纺织厂主，中学未毕业被迫经商。
主要著作有《英国工人阶级状况》《共产党宣言》《德国的革命与反革命》等，马克思逝世后，整理和出版马克思未完成的《资本论》第二、三卷的工作。
1895年在伦敦病逝。
“崇高的理想，伟大的事业”
“我们在选择职业时所应遵循的主要方针，是人类的福……。
”
“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。
“我们立志选择最能为人类谋福利的职业，这样我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声的存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
——《青年在选择职业时的考虑》
他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；
他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。
他一生清苦，颠沛流离。
从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。
他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。
尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。
———英国《焦点》月刊
《马克思的自白》
您认为男人最好的品德？
刚强
您认为女人最好的品德？
温柔
您的特点？
对目标始终如一
您对幸福的理解？
斗争
您对不幸的理解？
屈服
您喜欢的做的事？
啃书本
您喜爱的颜色？
红色
您喜爱的座右铭？
怀疑一切
——选自高一语文新课程《必修一·
语文》
我们应该向马克思（恩格斯）学习哪些高尚品格？
通过展示马克思、恩格斯以及与马克思个人对于人生价值的思考的资料，让学生感悟马克思、恩格斯个人的高尚品质，目的在于提升学生对于人生价值以及世界观养成。
勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒的精神；
具有为共产主义事业奋斗的崇高理想、坚持真理和为人类事业用于献身的精神、国际主义精神等。
（板书）实践基础：
马克思、恩格斯的科学实践和理论研究。
问题小结：
综上所述，我们可以得出马克思主义诞生的历史背景主要有以下几方面。
经济基础：
工业革命的发展，使资本主义制度的弊端日益暴露；
阶级基础：
19世纪30、40年代三大工人运动，无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台；
思想基础:
德意志的古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义学；
实践基础：
（板书）二、亮剑——马克思主义的诞生（沐浴全世界工人的阳光）
（板书）1、马克思主义诞生的标志——《共产党宣言》的发表（1848）
播放视频资料：
《共产党宣言》和马克思主义的历史意义
阅读材料，结合教材总结概括《共产党宣言》的主要内容以及马克思主义诞生的历史意义。
（板书）2、《共产党宣言》的主要内容：
通过提供视频和《共产党宣言》节选资料，加强学生对于《共产党宣言》的能容认知，以及通过《共产党宣言》来进一步的了解马克思主义的伟大之处。
同时也培养了学生阅读材料总结材料概括材料有用信息的能力。
《共产党宣言》节选
资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
……资产阶级的关系已经太狭窄了，在容纳不了它本身所造成的财富了．
过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。
无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。
无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量
共产主义……剥夺利用这种占有去奴役他人劳动权力。
……代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
……对一切儿童实行公共的和免费的教育。
取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。
……
资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。
……它首先生产的是它自身的掘墓人。
资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。
……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！
视频材料：
《共产党宣言》和马克思主义的历史意义。
教师总结补充概括：
（板书）马克思主义的主要内容：
（1）阐述了社会发展的客观规律:
资本主义社会主义
（2）阐述了阶级斗争学说，指明了无产阶级历史使命
（3）阐述了无产阶级专政学说
（4）阐述了无产阶级政党学说：
（性质、特点、纲领、策略原则、建立政党的必要性）
（5）提出了无产阶级国际团结的思想：
口号：
“全世界无产者，联合起来！
（板书）3、马克思主义诞生的伟大历史意义：
19世纪中期，马克思主义理论的诞生，是空想社会主义由空想变成了科学，从此，无产阶级斗争有了科学的理论指导，社会主义运动更加蓬勃的发展起来，社会主义运动从欧洲扩展到了整个世界。
这就是马克思主义，它具有着强大的生命力，具有普遍的人类价值观，
千年第一思想家
1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。
投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。
随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。
汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。
教师讲述：
1996年，“社会主义学者研讨会”在美国纽约召开，同年来自世界各地的6000多名代表云集伦敦，参加“1996年马克思主义大会”，前后举办了260多场报告会和讨论会。
1998年5月，“纪念《共产党宣言》发表150周年国际大会”在巴黎召开，60多个国家和地区的1500多人参加。
法国《人道报》特别刊文指出：
从纽约到东京，从圣保罗到耶路撒冷，从新德里到伦敦，到处奏响了《共产党宣言》的乐章。
当马克思主义在社会主义国家逐渐冷淡、他的著作被弃之一旁的时候，为什么在一向仇视共产主义的西方社会如此之“热”？
答案只有一点：
他的理论依然没有过时，依然具有现实意义。
伟大的理论，对历史和社会必然产生影响，马克思
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