瑞安小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文档下载推荐.docx
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C、信度
D、标准化
E、知名度
8：
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体〔 〕的测验。
A、成就水平
B、能力形成
C、结构
D、智力进展
9：
汇合学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是〔 〕。
A、档案袋评价法
B、专题作业法
C、测验法
D、试验法
10：
关于小王、小李和小张，我们知道他们三人中一位是律师，一位是医生，一位是教师，并且我们还知道：
小张比教师的年龄大；
小王和医生不同岁；
医生比小李年龄小。
由此可知〔 〕。
A、小王是律师，小李是医生，小张是教师
B、小王是医生，小李是教师，小张是律师
C、小王是教师，小李是律师，小张是医生
D、小王是教师，小李是医生，小张是律师
11：
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于〔 〕
A、正强化
B、负强化
C、嘉奖
D、惩处
12：
学校教育对儿童心理进展的影响表如今许多方面，其中最重要的是〔 〕的影响。
A、教学内容
B、教师
C、校风
D、同伴
13：
人际关系的形成与改变，取决于交往双方〔 〕。
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
14：
操作技能的形成可以分为以下哪几个阶段?
〔 〕
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作娴熟
15：
在杜威看来，教学过程的实质在于〔 〕。
A、将教材上的学科学问内化为儿童的认知结构
B、从儿童现有的生活阅历出发，引导儿童的现有阅历向着教材所包含的规律阅历不断前进和进展
C、将把握学问，进展能力与培育品行统一起来
D、教师的教与学生的学的矛盾运动
16：
调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种讨论方法。
17：
对认知结构迁移理论作出重要奉献的心理学家有〔 〕。
A、奥苏伯尔
B、班杜拉
C、安德森
D、加特纳
E、吉安
18：
新课程规定，小学阶段的课程以〔 〕为主。
A、核心课程
B、综合课程
C、分科与综合相结合
D、分科课程
19：
在个体进展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更留意小环境。
20：
自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
21：
有人说：
“全部的哺乳动物都是胎生的。
〞最能驳斥上述推断的选项是〔 〕。
A、可能有的哺乳动物不是胎生的
B、没有见到过非胎生的哺乳动物
C、非胎生的动物不大可能是哺乳动物
D、鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的
22：
依据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是〔 〕。
A、教学情境有关的问题
B、自我生存有关的问题
C、学生进展有关的问题
D、自我实现有关的问题
23：
提出“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西奉献给学生〞的教育家是〔 〕。
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
24：
有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或擅长言辞。
这是心理进展的〔 〕。
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
25：
教育心理学对教育实践具有〔 〕的作用。
A、描述
B、解释
C、验证
D、预报
E、掌握
26：
以下选项中属于精细加工策略的是〔 〕。
A、画线
B、复述
C、谐音联想法
D、列提纲
27：
感觉记忆的主要编码形式是〔 〕
A、图像记忆
B、听觉编码
C、语义编码
D、情境编码
28：
维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是〔 〕。
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
29：
将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的策略是〔 〕
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、复述策略
30：
受教育者权利的爱护包括：
家庭爱护、学校爱护、国家爱护、司法爱护。
31：
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培育学生〔 〕，促进学生全面进展。
A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B、团队合作的能力、创新能力和实践能力
C、沟通能力、创新能力和实践能力
D、独立思索能力、创新能力和实践能力
32：
在教学过程中，素养教育强调的是〔〕，而不是简洁地获得结果。
A、记忆学问
B、“发觉〞学问
C、积累学问
D、搜集学问
33：
一种学习中所习得的一般原理、原那么和看法对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是〔 〕。
A、正迁移
B、横向迁移
C、特别成分迁移
D、非特别成分迁移
34：
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁〞反映的德育原那么是〔 〕。
A、导向性原那么
B、疏导原那么
C、因材施教原那么
D、教育影响的一致性原那么
35：
学习迁移产生的客观必要条件是〔 〕。
A、学生的智力水平
B、学习的理解和稳固程度 ?
?
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
36：
一个学生过分可怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；
再让他远远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；
最终让他摸猫、抱猫，从而消除对猫的恐惧反应。
这个案例中采纳的心理辅导方法是〔 〕。
A、自我掌握法
B、系统脱敏法
C、确定性训练
D、强化法
37：
以下哪些特征不属于学生心理进展的基本特征?
A、平衡性
B、连续性与阶段性
C、定向性与顺序性
D、差异性
E、非定向性与顺序性
38：
小学儿童品德进展关键期是〔 〕。
A、二年级下学期前后
B、三年级上学期前后
C、三年级下学期前后
D、四年级上学期前后
39：
学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和〔 〕。
A、名誉权和荣誉权
B、公正评价权
C、隐私权
D、A格尊严权
40：
中国古代就有“不愤不启，不悱不发〞这种启发之说，提出这一思想的是〔 〕
A、孟子
B、荀子
C、墨子
D、孔子
41：
教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培育习惯的过程。
42：
素养教育的核心是〔 〕的培育。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
43：
想象的特点有〔 〕
A、超前性
B、形象性
C、流行性
D、独特性
E、新颖性
44：
课程评价中，目标评价模式的提出者是〔 〕
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、泰勒
45：
以下属于道德情感的有〔 〕。
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感
E、集体主义
46：
小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。
47：
1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了进展教育事业的“三个结合〞、“六个并举〞的原那么，其中这“三个结合〞是指〔 〕。
A、统一性与多样性相结合
B、普及与提高相结合
C、教育进展与教育改革相结合
D、全面规划与地方分权相结合
E、政府办学与民间办学相结合
48：
结构主义课程理论的代表是〔 〕。
A、布鲁纳
B、怀特海
C、杜威
D、克伯屈
49：
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之互相联系的学习过程，称之为〔 〕
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、强化学习
50：
以下说法错误的选项是〔 〕。
A、教师的权利和义务是统一的，不行分割的
B、在不同场合下，教师的权利和义务是相互交叉的，并可以互相转化
C、没有无权利的义务，也没有无义务的权利
D、权利和义务是肯定的
51：
以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于〔 〕。
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结构学习
52：
我国制定教育目的的理论基础是〔 〕。
A、《义务教育法》
B、马克思主义关于人的全面进展的理论
C、我国优秀的教育传统
D、西方先进的教育教学阅历
53：
“为中华之崛起而读书〞这样的学习动机属于〔 〕。
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
54：
〔 〕认为所把握的内容越基本、越概括，那么对新状况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
B、桑代克
C、贾德
D、维纳
55：
“狼孩〞的故事说明了教育必需顺应儿童进展的〔 〕。
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
56：
公民行为能力分类与自然人的年龄有关。
57：
为保证学校的教育质量，学校必需开设的课程叫做〔 〕。
A、选修课程
B、学校课程
C、综合课程
D、必修课程
58：
汇合学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫〔 〕。
A、测验法
C、档案袋评定法
59：
认知需要、敬重需要和自我实现需要被称为生长需要。
60：
以下不属于书法“宋四家〞的是（）。
A、苏轼
B、米芾
C、黄庭坚
D、赵孟頫
查看答案
答案D
解析中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。
答案A,B,C,D
解析身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。
答案错误
解析学校教育能关心个体形成对自身进展的自主能力，使个体的进展由自发提高到自觉阶段。
学校教育的内容具有普遍性和基础性，因此对学生今后的进一步学习奠定了良好的基础。
此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这不仅对学生当下而且对其进展来说，更具有长远意义。
答案正确
答案B
解析把课程定义为学习阅历，是试图把握学生实际学到些什么。
阅历是学生在对所从事的学习活动的思索中形成的。
课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。
这种课程定义的核心，是把课程的重点从教材转向个人。
题干描述的正是“课程即阅历〞这肯定义的观点。
答案A,B,C,E
答案B,C,D
解析量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
答案A
解析大样本的标准化测验主要用于测验的是成就水平。
答案C
解析由“小王和医生不同岁〞和“医生比小李年龄小〞，故小王和小李均不是医生，那么医生只能是小张，应选C。
解析人际关系的形成与改变，取决于交往双方需要满足的程度。
解析心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点。
并从实际出发，整合了有关讨论，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。
解析题干是对调查法的解释。
答案A,C,D,E
解析班杜拉是社会学习理论的提倡者。
解析《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程；
高中以分科课程为主；
从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；
农村中学课程要为当地社会经济进展服务。
解析哺乳动物都是胎生的，但是鸭嘴兽是哺乳动物，却不是胎生的，举出了特例，驳斥了题干中的论断，D项正确。
解析前苏联教育家加里宁说：
教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。
教师应自觉同创始人沟通，沟通思想，沟通阅历，取人之长，补己之短，在沟通中不断提高和完善自己。
解析各种心理机能所能到达的最正确水平、形成的速度、到达成熟水平的时期等因人而异。
致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人擅长言辞。
答案A,B,D,E
解析教育心理学对教育实践具有描述、解释、预报和掌握的作用。
答案A,B,D
解析从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
解析【参考答案】D【名师点睛】依据《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培育学生独立思索能力、创新能力和实践能力，促进学生全面进展。
解析传统教育强调的是对过去学问的记忆，素养教育强调的是“发觉〞学问。
解析一般迁移也称普遍迁移、非特别迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和看法等迁移到其他学习中去。
解析一把钥匙开一把锁反映的是德育的L大J材施教原那么。
解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
答案A,E
解析在品德进展过程中，存在着一个转折时期，即品德进展的关键年龄。
从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。
解析创新能力的培育是素养教育的核心。
答案B,E
答案A,B,C,D,E
解析道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
故以上选项均属于道德情感。
解析1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了进展教育事业的“三个结合〞、“六个并举〞的原那么。
“三个结合〞是指进展教育事业必需实行统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原那么。
“六个并举〞是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；
一般教育与职业技术教育并举；
成人教育与儿童教育并举；
全日制学校与半工半读、业余学校并举；
学校教育与自学并举；
免费的教育与不免费的教育并举。
解析布鲁纳是结构主义课程论的创始人，其基本思想是：
强调在科技革命和学问激增的条件下，必需按结构主义原理进行课程改革，让学生把握科学学问的基本结构，即基本原理或基本概念体系。
解析【参考答案】D【名师点睛】权利和义务不是肯定的，在某些方面，权利和义务是不行分割的。
解析符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。
解析马克思主义关于人的全面进展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
解析内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
解析题干所述是布鲁纳提出的。
解析个体身心进展具有不平衡性的特点，“狼孩〞错过了进展的关键期，因此得不到应有的进展。
解析公民行为能力的分类与自然人的年龄有关：
十八岁以上具有完全行为能力；
十周岁以上的未成年人是限制行为能力人；
10岁以下为无民事行为能力人。
解析“宋四家〞是指最能代表宋代书法成就的四位书法家，他们分别是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，而赵孟頫是元朝杰出的画家、书法家，与唐代的欧阳询、柳公权、颜真卿并称“楷书四大家〞。
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