集体备课活动简报文档格式.doc

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"东华小学春游活动应急预案@#@为了强化安全管理，保障全体师生的人身财产安全，确保本次游览活动顺利进行，在活动过程中，安全应急措施必须落到实处。

@#@为及时应对突发事件，迅速合理地处理各种安全事故，特制订以下应急预案：

@#@@#@一、安全事故应急组织机构@#@

（一）安全事故应急领导小组@#@组长：

@#@郑红（校长）@#@副组长：

@#@潘萍（书记）@#@组员：

@#@全体行政及各班班主任@#@二、突发事件处理原则：

@#@@#@保持镇静、沉着应对。

@#@就地抢救原则。

@#@报警、求援原则。

@#@维持秩序、迅速疏散原则。

@#@@#@三、具体突发事件处理措施：

@#@@#@

（一）处理交通事故应急预案@#@

（1）车况：

@#@由所乘车辆负责人提供保障；@#@@#@

（2）出发时的上车前后、活动过程中上车落座后、活动结束上车和到达下车地点后，都必须清点学生人数，保证准确无误。

@#@@#@（3）行车时，带队老师密切关注学生：

@#@头手不得伸出窗外；@#@随时为身体不适者和晕车者提供保护。

@#@@#@（4）到点停车，下车的程序是：

@#@带队老师先下，确保交通安全后，再让学生有序下车。

@#@@#@（5）如出现交通事故或意外情况，如发生事故，记住肇事车的车型、车牌、颜色，责任人拔打110报警电话，并及时向学校报告出事地点及详细情况，同时组织安全人员实施自救。

@#@@#@自救措施：

@#@@#@a．如有人员受伤，应尽快由随车负责人送往离出事点最近的医院进行抢救。

@#@@#@b．无论是车祸或车辆故障一律立刻将车上其他人员转移到安全地带，如撤离时车门无法畅通，应设法砸破车窗以便逃生。

@#@@#@（6）如遇车厢内发生意外，带队老师必须立即负起或指挥、或施救、或报告之职责，不得延误时机，更不能坐视不管或丢下学生不管。

@#@@#@

（二）处理外出参观应急预案@#@

（1）学生必须按小组开展活动，不准单独行动。

@#@带队老师应当始终与学生为伍。

@#@@#@

（2）教育学生遵守交通规则，不到危险场所玩耍，不擅自下水游泳，不攀爬险要，不买危险品，不携带火种进入园区，不做有危险的游戏，不与陌生人争斗。

@#@@#@（3）遇学生受伤的情形。

@#@既要冷静又要反应迅速，要视其轻重而采取相应的措施，或拔打120，或送附近医院。

@#@@#@（4）活动前，要教给学生一些避险或受伤后自救的方法。

@#@@#@（5）带队老师要随时关注、提醒要求学生不买、不吃变质和不洁的食品或暴饮暴食，如有学生腹泻、腹胀或食物中毒，应立即采取必要措施（如上报、救护等），并及时收集相关证据，以备查验。

@#@同时，还要注意观察了解其他同学的状况，切忌麻痹大意。

@#@@#@（6）在参观游览时，带队老师必须紧随学生前后，如遇紧急情况，老师必须采取有效措施，将自己所负责管理的学生迅速带离险境（老师最后一个离开）。

@#@@#@（三）处理饮食卫生应急预案@#@

（1）各班级建立严格的信息报告制度，若发生类似食物中毒症状，要求教师立即上报安全责任人，确定是否送医院紧急治疗或临时治疗，如需送医院治疗则由安全负责人护送前往。

@#@@#@

（2）立即组织其他班级对所有学生进行调查，以免造成多人中毒事故。

@#@查明中毒原因，并对每项食物留样检查。

@#@事后及时向学校领导汇报详细情况。

@#@@#@（四）处理人身意外伤害及疾病应急预案@#@

（1）发生突发事件如遇绑架抢劫事件，要以全体学生的生命为重，保持镇静，巧妙周旋，尽可能赢得时间，以避免任何成员受到任何人身攻击或其它伤害。

@#@@#@

（2）如遇溺水事件，立即组织有水性老师进行现场抢救，抢救后及时送医院治疗观察。

@#@抢救同时第一时间上报学校并根据现场水域情况拔打110报警。

@#@@#@（3）出现摔伤、扭伤、撞伤或疾病，安全负责人应立即报告，进行治疗，如伤情较重应马上由教师送往就近医院抢救治疗，并及时上报病由、病情。

@#@@#@（4）如遇火灾事故，迅速组织所有师生撤离火场，拨打“119”，在消防车到来之前，要组织人员逃生，不得擅自组织学生参加灭火。

@#@@#@（5）如遇公共场所骚乱事件，负责教师应围成圈，保护好学生。

@#@细心、冷静地观察事态发展，不盲目奔跑，不随人流乱窜，待看清形势后再引导学生安全、迅速地疏散。

@#@@#@（6）安全负责人控制现场，避免混乱场面（阻止学生围观）和二次事故现象的发生；@#@学校有关领导要迅速查明情况，并根据需要拔打电话。

@#@@#@东华小学@#@2018年10月23日@#@@#@@#@";i:

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"对校长教学领导力的新思考@#@同心县第五小学张俭@#@教学质量是一所学校的生命线，教学工作是每个学校的中心工作。

@#@校长是学校的管理者、教育者、领导者，一个校长的领导力包括很多方面，而教学领导力是校长领导力的核心。

@#@校长教学领导力的强弱决定着学校质量的高低。

@#@校长教学领导力涵盖三个方面：

@#@第一，加强学校教学发展目标，第二，加强学校教学制度建设。

@#@第三，加强学校教师队伍建设。

@#@提高校长教学领导力已经成为建设高效课堂、提升教师素养、提高教学质量的关键所在，也是每一个中小学校长时刻思考的重要课题。

@#@@#@一、从繁杂的事务中“突围”@#@毋庸置疑，现在的中小学校长已经被很多繁杂的事务所包围，不同程度地脱离了教学第一线，对教学规律的把握不够准确，对教育教学改革的投入严重不足，由于时间和精力的缘故，校长对教学的思考时间十分有限，对新课程改革的研究不够，从而影响了校长的教学领导力。

@#@陶行知先生说：

@#@“做一个学校校长，谈何容易，说的小些，他关系千百人的学业前途；@#@说的大些，他关系国家与学术之兴衰……”陶老说的做校长不容易，我理解主要是指校长抓教育、教学、教研工作的不容易，责任重大。

@#@但现实是校长什么工作都要抓，而且什么工作都要抓的硬，因为校长是所有工作的第一责任人，追究责任也是先追究校长的责任。

@#@有时候大家认为每一项工作如果校长不亲自参与，那就是不重视，大家的重视程度也就低了，这样的怪圈导致校长在繁杂的事务中疲于奔命。

@#@@#@有学者在调研中发现：

@#@如果把中小学校长在工作中按时间分配顺序所担当的角色分三类的话，第一类角色是战略家（35.00％）、决策者（23.32％）、监听者（17.42％），第二类角色是联络者（13.75％）视察者（5.49％）、谈判者（2.27％），第三类角色是研讨者（1.36％）、传播者（1．03％）。

@#@研究的结论是校长投入教学领导的时间的确是不容乐观的。

@#@@#@有人说：

@#@在名利面前，校长要愿舍，因为舍去了对名利的追求，心态才会纯净，教育思想才会端正，才会真正为师生的生命成长服务，才会真正地依据教育教学规律办学，赢得师生的尊重，这是智慧的价值；@#@在权力面前，校长要敢舍，只有校长会放权，才能使学校的管理成为集体智慧的结晶，才会使校长回归自己的本职岗位，即出主意、用干部，而不至于陷入具体事务中，这是智慧的巧用；@#@在民主面前，校长要能舍，只有校长舍去了所谓的权威，才能在学校营造浓浓的民主氛围，才能广纳谏言，促进学校发展，才能使学校管理由校长管理走向教师管理，向管理的无为境界迈进。

@#@@#@我个人认为这样的观点也很有道理，也值得去推崇和推广。

@#@校长可以忽略名利，可以权力下放，可以民主管理。

@#@但最现实的问题是校长还必须有一个不计名利、尽职尽责、公正管理的中层管理人员，否则这种观点只是一种美好的愿景而已。

@#@有时候制约校长管理智慧的就是中层班子不够得力，而中层管理人员的选配与交流在现实版制度中校长是没有实质发言权的。

@#@@#@或许，这里过于强调校长所遇到的困境，但是，也不能不考虑它的现实存在性。

@#@学校要成为“一潭活水”，水必须得流动，“流水不腐，户枢不蠹”，说得就是一个“变”字。

@#@最近教育部正在试点推行的中小学校长和教师的交流制度有助于改变这一“瓶颈”，有进有退，优进劣出，才符合事物发展的一般规律，人才会有危机感和紧迫感，积极性和主动性就激发出来了。

@#@人人肩上有责任，人人肩上有重担，权力分解下去不打折扣，校长的思想，校长对学校教学的管理要求才能不折不扣地落实在教学中，校长也就从繁杂的事务中解脱出来，用更多的时间去思考学校发展的目标，做管理的创新。

@#@@#@二、在发展的目标中“奋蹄”@#@每一个学校都有自己明确的学校发展目标，有目标才会有动力。

@#@校长要善于分析学校的现状，做好定位，提出措施。

@#@如我校地处城乡结合部。

@#@近年来，随着县域经济社会快速发展，人口流动量大幅增加，一方面外来民工众多，另一方面本地居民外出经商也成为当地村民主要的谋生手段。

@#@特定的地理位置及区域经济发展条件，直接反应到学校层面上的就是我校外来民工子女学生和留守儿童学生众多，约占全校学生数的90%。

@#@学生的学习基础参差不齐，家庭教育水平高低不一，这直接影响到学校的教学和管理。

@#@上述因素为我们城乡结合部学校在未来三年的发展,提出了极大的挑战。

@#@我校秉承“让每一位学生健康发展”的办学理念，根据学生现有的知识和能力基础，明确提出了“一年打基础，三年求规范，五年成名校”的发展目标。

@#@为了实现这一发展目标，我校从制度的确立、管理的落实、师资的建设、文化的培育等方面下大力气去学去做去探索，取得了明显的办学效益。

@#@@#@在学校发展的目标中我们强调“关注学生”，这是教学的核心。

@#@因为学生是学习的主体，也是学校的主人。

@#@“关注学生”就是心里有学生，教育教学中处理好教师、学生和教材的三者关系。

@#@教师在备课中的教学设计应使学生产生浓厚的兴趣。

@#@教师要对教材进行创造性的处理，把学生作为教学的基本出发点和归宿点。

@#@要让学生成为课堂的主角，抓准学生的最近发展区，教师少讲。

@#@课堂上要尊重学生，尊重学生思考的多样性，教师讲得太多，其实会阻碍学生的思考，阻碍学生探索的积极性。

@#@“关注学生”还体现在尊重学生、理解学生、信任学生、关爱学生，力争让每一位学生健康发展。

@#@@#@校长确立了学校的发展目标，确立了发展目标中的核心，教学领导力才能得到有效施展、策马奋蹄。

@#@@#@三、在制度的建设中“出新”@#@一个有点历史的学校，教学制度经过不断的补充完善，基本上自成体系。

@#@而这种补充完善，必然是一种与时俱进的增补。

@#@校长要提高教学领导力，就必须让复杂的制度简化，让生硬的制度发热。

@#@教学管理制度不能太复杂，否则会让管理人员陷入其中，而且会让教师产生厌烦和对抗情绪。

@#@一个有管理智慧的校长一定是让最有用的制度来说话的校长。

@#@也就是说提炼出最实用的教学管理制度，换繁就简，既让教师感到有约束，又让教师感到制度人性化产生的温暖。

@#@比如查教案的备写，你不能光看谁写得多写得整齐，而要看教师的教学设计是否围绕着学生的“学”展开。

@#@教师的“教”是服务与学生的“学”的。

@#@还要看教师是否真正地在进行教学反思，有没有教学感悟。

@#@这样的查与管一方面促进了教师的成长，另一方面也让教师心服口服。

@#@@#@另外，教学制度的落实考验着校长的教学领导力。

@#@制度的生命在于执行，制度的价值在于落实。

@#@不抓制度执行，制度就如镜月水花，流于形式；@#@不抓制度落实，制度就会形同虚设，华而不实。

@#@制度只有真正贯彻执行、落实到位，才有执行力、公信力和生命力，才能成为教学工作的“根本大法”和教师的“行为准则”。

@#@要在执行和落实制度中“踏石留印、抓铁有痕”，教学管理制度才能“落地生根、开花结果”。

@#@校长就应该充分发挥表率作用，身体力行，率先垂范，做好榜样，把丑话说在前面，把鞭子先打到自己身上，带头学习制度，严格执行制度，自觉维护制度，从而自上到下形成自觉执行落实制度的良好风气。

@#@@#@四、在队伍建设上“用招”@#@校长的教学领导力要出效果，最终还要看教育教学质量。

@#@而决定教育教学质量高低关键在于教师。

@#@加强教师队伍建设，是教育的发展之基、竞争之本、提高之源。

@#@校长要始终把师资看作是一所学校的第一资源，要“用好盘活”这个资源。

@#@校长要树立“一切为了学生，一切依靠教师”的教师队伍建设理念，关心爱护教师，真心帮助教师。

@#@校长要做好教师专业发展规划，给青年教师“压担子”，让他们尽快成长；@#@给骨干教师“搭台子”，让他们有施展本领的舞台；@#@给名优教师“给梯子”，让他们更上一层楼。

@#@只有这样，才能真正建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

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"过度沉溺于网络游戏的危害@#@网络虚拟世界使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

@#@网络游戏世界与现实的社会生活不同，它不仅满足了青少年刺激探险的需要，而且不必承担现实生活中的压力和责任。

@#@沉迷于网络游戏（患上网瘾），长时间上网容易导致疲劳，严重影响青少年的学习和身心健康。

@#@网络游戏被称为精神上的“鸦片”，学生的思想较为单纯，容易受欺骗与堕落。

@#@过度沉迷于网络游戏有哪些危害哪@#@一、身体素质的下降。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@青少年正处于生长发育的旺盛期，长时间呆在电脑前的幅射和高度紧张，会损害各种人体机能，导致身体素质下降。

@#@@#@1、医务专家指出，长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使人免疫功能下降，引发心血管疾病、肠胃神经功能病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。

@#@@#@2、影响视力，网游必须要集中精力，眼睛要长时间地对着电脑屏幕，视力肯定会受损。

@#@曾有过报道说，一中学生一连在网吧泡了十几天，其视力由1.2下降到0.2@#@3、辐射危害，长时间在电脑前面，肯定要受到电磁辐射的危害，皮肤油腻，脸部毛孔增大。

@#@@#@4、饮食无规律，同样会造成身体素质下降。

@#@沉迷于网络游戏的人精神高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精力消耗很大，有时在玩的兴头上就连吃饭、睡觉也忘了，致使过渡疲劳。

@#@@#@5、抵抗力差，长时间网游，身体得不到相应的休息和锻炼，身体素质会有大幅度地下降，很容易生病，病了还不容易好。

@#@@#@6、网络游戏对学生造成身体危害，重复、机械的运动和长时间的操作可引起腰酸、背疼、全身不适，以肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌性炎症，对大学生身体健康极为不利。

@#@@#@7、在网吧玩游戏时间长了之后会产生幻觉，注意力下降，反应能力变差，影响智力发展，影响学习，长时间玩游戏机，如果过不了某一关，在心理上还会产生焦虑情绪。

@#@@#@8、学生对网络游戏成瘾后，一旦停止网络游戏活动，便难以从事其它有意义的事情，情绪低落，思维迟缓，记忆力减退，食欲不振，出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动，形成精神依赖和相应的生理反应；@#@@#@二、自控能力下降，青少年对网络产生了强烈的依赖心理。

@#@特别是网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生"@#@网络成瘾症"@#@，而对自己的主体生活——学习，却失去兴趣，缺乏毅力，自控能力下降，学业荒废。

@#@ @#@@#@1、浪费时间，不能保证学习的时间。

@#@如今的文化课学习，任务很重，没有充足的时间保证，是难以提高学习成绩的。

@#@@#@2、精力不济，沉湎网游后，第二天根本没有精神上课，老师讲课时精神游离，上课效果无法保证，学习没有劲头。

@#@@#@3、注意力分散，沉湎网游后，游戏的场面刺激而惊险，会深深地印在脑子里，即使身在课堂，心也就飞到了游戏中间。

@#@@#@ @#@三、"@#@网络性格"@#@的形成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@孤独、紧张、恐惧、冷漠和非社会化，对互联网虚拟世界十分依恋，人机对话和以计算机为中介的交流，容易使人的性格脱离现实社会而产生异化。

@#@人机依恋问题导致人际关系紧张问题。

@#@@#@1、网络游戏里面，暴力血腥的场面层出不穷，色情的场面也不时出现，受到这些东西的影响，使本来免疫能力就不高的学生难免会把它们带到正常的生活中来。

@#@@#@2、网络游戏需要经济基础作后盾，而网游又往往不被家长认可，所以，经济没有了来源， @#@就会发生说谎、欺骗、甚至抢劫。

@#@很多青少年犯罪现象就是这样一步步发展到不可收拾的地步。

@#@@#@3、现在的学生大多是独生子女，他们本来就缺少与人沟通的能力，如果整天沉迷于网络游戏，就会更加缺乏人际交流的能力，并有可能埋下悲剧的种子。

@#@@#@4、网络游戏成瘾还会使成瘾学生的人格发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家长的信任，继而旷课、逃学。

@#@@#@ @#@四、对周围人事不信任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在网络这个虚拟世界里，人人都以虚假的身份出现，尽管很多时候，你可以大胆地表达自己的真实想法或无所顾忌地说你想说的话，但在虚假的身份之下，网络人际关系很少有真实可言，时时充斥着不信任感，人际关系紧张。

@#@特别是对于"@#@性格内向"@#@的青少年，网络为其提供了展示自我的平台，但也使他们在"@#@网下"@#@变得更加内向和自我闭锁。

@#@@#@五、思维懒散，完全依赖于网络。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@沉迷网络，会固化我们的思维在任何时候都用网络游戏中的方式思考，除此之外，我们还会懒于写作，完全依赖于网络上的信息。

@#@智力得不到深度地开发。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、价值观念的模糊和道德观念的淡化。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@青少年时期，正是人生观和价值观的形成期，好奇心强、自制力弱，极易受到异化思想的冲击。

@#@网络既是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，各种信息混杂，包罗万象：

@#@新奇、叛逆、而又有趣味性，特别是西方发达国家的宣传论调、文化思想，极易使青少年的人生观、价值观产生倾斜，模糊不清。

@#@网络虚拟世界里人际关系的随心所欲，无须承担责任和免遭惩罚的特点，养成了自我中心的习惯，特别是网上暴力、色情、欺诈等，使得迷恋网络的青少年道德素质下降、道德观念淡化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、网络安全隐患和网络犯罪现象。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于青少年生理和心理发育均不成熟、识别是非能力差、自我保护意识不强，极易造成网上隐私失密、网上恐吓、网上欺诈等现象，一旦遇到，往往惶恐不安无所适从，因此网络引发了青少年的安全焦虑。

@#@网络交流的随意性和隐蔽性，常常使青少年成为受害者；@#@但由于青少年极强的好奇心和模仿性，使得很多网络受害者又成为侵略者，网络犯罪不断上升。

@#@@#@在19世纪那场鸦片战争中不知道多少中国人最后死于毒品，而在21世纪这场网络鸦片战争中又不知道要有多少青少年沉沦。

@#@梁启超说过“少年强则国强，少年弱则国弱”。

@#@网络游戏直接危害青少年比当初鸦片更具危害性。

@#@希望家长们行动起来，让你的孩子多晒晒温暖太阳吧！

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"呼啦圈教案@#@学习阶段：

@#@水平一@#@学习目标：

@#@1.通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。

@#@@#@2.尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

@#@@#@3.通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识。

@#@@#@学习内容：

@#@武术操、呼啦圈各种玩法、滚动呼啦圈@#@重点：

@#@熟悉呼啦圈的特点，作多项不同内容的活动技能，技巧。

@#@@#@难点：

@#@学生创编游戏的探索过程。

@#@@#@学习步骤：

@#@@#@一、合作复习，熟练动作@#@教师活动：

@#@1．集合整队@#@2.师生问好@#@3.宣布上课内容@#@4．提出要求@#@学生活动：

@#@1．学生站四列横队。

@#@@#@2．整队，检查人数@#@3.认真听老师宣布本科内容@#@4.认真听老师讲述本课要求@#@组织：

@#@四列横队@#@二、积极比赛、体验勇敢@#@教师活动：

@#@1.教师喊口令，学生集体练习@#@2.教师提出要求，及时鼓励，参与互动，学生练习@#@3.教师适时激励，巡导，参与互动@#@4.教师给予鼓励，讲解要求，强调安全@#@5.教师和学生共同分享胜利的喜悦@#@学生活动：

@#@1.、四排横队，呈体操队形散开@#@2.散点自主练习，相互学习@#@3.自由组合多人，小组进行探究练习@#@4.四列竖队，接力赛@#@5.分成四组，排成纵队@#@三、身心放松@#@1、教师领做放松操@#@2、教师总结本次课@#@3、师生再见@#@场地器材：

@#@50个呼啦圈、一片篮球场@#@";i:

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1714:

"@#@[2014]第7期@#@维新镇小学2014年4月23日@#@@#@示范集体备课活动@#@“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。

@#@”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。

@#@集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。

@#@“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

@#@ @#@@#@2014年11月5日我校开展了语文、数学示范课集体备课活。

@#@以“初备定稿—主备发言—集体讨论—个人复备—教学实践—教后反思”模式进行。

@#@在备课小组内，先由教导处提前安排上课教师先备好课，然后再组织语文、数学教师、教研组长、学校领导进行集体备课。

@#@大家深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。

@#@特别就单元教学目的三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等方面进行讨论发言。

@#@集体备课时，除上课教师发言人作主题发言外，其他教师也积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成了比较一致的意见和实施教案。

@#@@#@";}