2017年美术课改计划Word格式.docx

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美术课本带给我们的困惑太多太多了。

其实，新课程改革后的美术教材具有极大的开放性，为我们提供了许多有关美术话题，为教师发挥创造性提供了更为广阔的空间。

美术教材是连接教师和学生的桥梁，为学生的探究活动提供话题与范例。

过去的教材是教学活动的主宰，教师和学生全部成了教材的奴隶。

这种陈旧的教材观指导下的美术教学造成的结果就是，随着年级的增长越来越多的学生对美术失去了兴趣。

新教材是编者依据美术新课标准的要求，找符合出本地域（本省）学生学习的内容。

培养学生技能、情感，态度等等方面的素质。

新教材完全打破了单一的美术知识与技能临摹，而是全方位地让学接触美术内涵。

作为一位美术老师首先理解新教材的意图，教材从“造型表现”、“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个方面来编写。

每一篇课文都是围绕一个主题来设计，教材是教育专家集体的智慧的结晶。

在教学中我们一定要把握教材的精神实质，才能发挥教材的应有价值。

美术是一门视觉艺术，涉及的范围非常广泛，教材肯定有他的局限性。

按教材中的有些课文内容，结合教师自己的水平，学生的认知能力与本地区美术资源，要上好一节美术课有时会个我们带来很大的困难，这就向我们提出一个更高的要求——弥补教材的缺陷。

俗话说“条条大道通罗马”实现新课标的方法可以有很多种。

如何拓展一个属于既能实现课标又能符合自己的教材，是美术老师的能力与才华的表现。

美术课程标准指出：

“认识本土文化是学生学习艺术、认识艺术的基础，是他们走向世畀的起点。

教师有必要引导学生深入地学习本土文化，让他们从周围环境开始，挖掘生活的美，乡土文化的美。

”美国现代心理学家布鲁姆指出：

“学习最好的刺激就是对学习材料发生兴趣。

”我想从这几方面去弄自己口味的教材，第一，从大自然中去寻找教材，一片树叶、一根小小的树根、一块石头、一条小河-----都可入画，第二，生活中的用具，农具，也是教材例如;

犁耙,壶,电饭堡,------第三,民间艺术,例如:

术雕,砖雕,石雕，第四,家中收藏的字画,或古玩店的古懂也是教材------只要美术老师做有心人不怕没有教材。

有了素材,要根据美术课程标准的要求，联系学生年级特点和自己的能力实际确定所需要的教材。

实物教学始终是美术教学一种行之有效的手段。

有条件的学校，可以借助网络资源优势,补充教材资源不足,使之丰富完善。

可以从视觉,听觉多方面刺激学生的感官,使其对教学内容印象更加深刻,最大限度地节省教学时间，提高教学效果。

教材无处不在,我们要重视专家编写的教材,也要开发自己的教材,把两者有机统一起来,才能更好地完成新目标的教学任务,提高学生的美术素质。