江南大学学前教育心理学第3阶段测试题.doc

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江南大学现代远程教育2013年上半年第三阶段测试卷

考试科目:

《学期教育心理学》第9章至第12章（总分100分）

一、单选题（每小题1分，共14分）

1、幼儿真正用于学习的时间称之为（C）

A、分配时间B、教学时间C投入时间D、学业学习时间

2、环境生态模式的提出者是（D）

A、斯金纳B、班杜拉C、布路纳D、布朗芬布伦纳

3、幼儿园进行各种分组学习活动的活动室，称之为（A）

A、区角B、教室C、实验室D、休息室

4、通过期末课程考核对学生进行评价，称之为（B）

A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、过程性评价

5、依据课程标准进行评价，称之为（D）

A、诊断评价B、常模评价C、形成性评价D、目标参照评价

6、测试工具的可靠性是指测验的（B）

A、区分度B、信度C、难度D、效度

7、通过收集幼儿的各种作品并加以分析，然后作出评价的方法称之为（A）

A、档案评价法B、真实性评价C、综合评价法D、多彩光谱评价

8、心理评估的模式有健康模式与（C）

A、统计模式B、调查模式C、疾病模式D、综合模式

9、教师自编课程试卷属于（D）

A、人格测验B、认知测验C、神经测验D学业成就测验

10、教学效能感属于教师的（B）

A、生理素质B、心理素质C、社会素质D、道德素质

11、教师的工作满意度与工作的主动性、积极性呈（A）

A、正相关B、负相关C、不相关D、零相关

12、“皮格马利恭效应”的发现者是（D）

A、布鲁纳B、布鲁姆C、班杜拉D、罗森塔尔

13、心理健康教育的对象是（A）

A、所有学生B、健康学生C、问题学生D、心理上有疾病的学生

14、心理疾病的产生往往与（D）

A、先天因素有关B、后天因素有关C、遗传有关D、先天后天因素都有关

二、判别题（每小题1分，共10分）

1、测量是测验的工具。

（×）

2、一个测试工具最重要的质量指标是区分度。

（×）

3、教师的专业发展是指教师在所教课程的专业知识方面的发展。

（×）

4、幼儿教师在教育过程中扮演着多种角色。

（√）

5、教师专业发展一般经历了从关注学生到关注情景、关注生存这几个阶段。

（×）

6、教学效能感是指教师对于自己教学能力与效果的主观判断与推测。

（√）

7、心理评估即对评估对象有无心理疾病及其类别进行诊断。

（√）

8、多动症发生的频率不存在性别差异。

（×）

9、心理上没有疾病仅是一种低水平的心理健康，是心理健康的基本条件。

（√）

10、儿童有的行为越轨与其心理问题有关。

（√）

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1、班级管理

2、形成性评价

3、效度

4、自我效能感

5、工作满意度

四、简述题（每小题7分，共35分）

1、简述有效课堂管理者的特点。

2、简述环境生态模式。

3、简述幼儿学习评价的基本方法。

4、简述教师教学心理素质的构成。

5、简述心理健康的一般标准。

五、论述题（每小题13分，共26分）

1、联系实际谈谈幼儿园班级管理的方法。

2、试分析幼儿教师与家长在角色上的差异。