浅谈师生如何架起沟通的桥梁.doc

浅谈师生如何架起沟通的桥梁.doc

《浅谈师生如何架起沟通的桥梁.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈师生如何架起沟通的桥梁.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《现代教育思想》

课程论文

姓名：

赵彤

学号：

1311090430

学院：

师范学院

专业：

小学教育

班级：

B0904

指导教师：

唐恒振

日期：

2012年6月8日

浅谈如何架起师生沟通的桥梁

摘要：

所谓沟通，就是指老师和学生在互相理解，互相包容的前提下尊重学生，关心学生，用心去对待学生，而学生也愿意和老师交心，听从老师的教导，并且能付诸于行动。

教师要做到了解每个学生，爱和尊重学生，对每个学生一视同仁，学会站在学生的角度去思考问题，这样才能有效的沟通，才能让教育事半功倍。

关键词：

教师；学生；沟通

沟通是人与人之间交流相处的重要环节，老师和学生也不例外。

只有相处融洽了，才能将教学工作做的更好，才能更有利于学生的健康成长。

所谓沟通，就是指老师和学生在互相理解，互相包容的前提下尊重学生，关心学生，用心去对待学生，而学生也愿意和老师交心，听从老师的教导，并且能付诸于行动。

参考文献

[1]杨美玲.关于师生有效沟通的思考[J].教育研究,2010（10）:

108-109.

正如我国著名教育家陶行知先生曾说：

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

”[2]陶行知.陶行知教育名篇[M].北京:

教育科学出版社,2005:

43.

有效的沟通，架起了师生心与心之间的桥梁，让学生相信我们愿意与我们交流，愿意让我们走进他们的内心世界。

如何与学生进行有效沟通，是摆在教师面前的一门必修课。

一、了解新时期师生沟通的理念

师生沟通理念是指人们在认识师生关系客观规律过程中所形成的一系列科学的基本观念，是支配人们在教育过程中思维和行动的意识形态与精神指导，是关于师生关系的本质或师生关系内涵的看法、思想与评价的总称。

为达致和谐、融洽的师生关系，亟待树立的师生沟通理念主要有三个：

“以人为本”理念；师生宽容理念；师生“同理心”。

[3]李义凤.新时期师生沟通的理念与方法[J].法制与经济,2011（284）:

135.

二、掌握师生沟通的方法

“工欲善其事，必先利其器。

”在树立了先进的师生沟通理念和建构起合理的教育管理体制以后，采用科学、严谨的师生沟通方法，也是消除师生沟通障碍的必要手段，或者说是实现师生沟通有效性的工具。

适应当前中学生心理发展规律以及中学教育教学条件的极大改善，当前亟待改进的师生沟通方法主要有以下几种：

（一）调查和了解——师生沟通的基石

世界没有两个完全一样的人，也就意味着每个学生的性格特点，兴趣爱好必然都有所差异，这就需要老师具有一双慧眼，善于从平时的小事中观察每个学生的性格特点，根据每个学生的不同表现制定不同的教育方法，而了解学生的途径又是多样化的，仅靠学生的课堂表现或集体的谈话来判定那是远远不够的，那时候很多学生往往隐蔽的很深，较少能表现出真实的自我，因此，我们可以从一些非正式场合来打开孩子的心扉，比如，在课间、放学路上、偶然间的碰面等等，从他的兴趣爱好入手，解除他们的顾虑，更多的像朋友一样去很他谈心，挖出他内心世界最真实的一面。

和孩子父母的交流也是重要的一个环节，有很多事情其他人不了解的，父母却很清楚，要时常和孩子的父母进行沟通，从他们身上了解到更多关于孩子的事迹或经历的事情，这样一来可以和孩子产生更多的共同话题，二来也可以更加了解孩子的生活现状及对其的影响，从而了解到孩子在家和在学校的表现是否有差异，寻找教育的突破口。

任课老师也是了解孩子的一个方面，有些学生对班主任存在着一种害怕心理，因此在班主任面前表现出他最优异的一面，而在其他课堂上则“露出本性”，所以要从各个老师的身边去了解孩子的表现情况，从而看到孩子更真实的内心特点。

只有对学生有充分深入的了解，才能与其进行更好更有效的沟通。

（二）倾听和共鸣——师生沟通的桥梁

倾听是师生沟通的技巧，也是了解学生的有效方法。

作为一位合格的教师，必须努力学会倾听学生的声音，无论学生的话语有多大成分的正确性，都要以高度的责任心和爱心去倾听。

倾听是教师对学生重要的尊重方式之一，也是一个教师富有耐心和胸怀宽广的标志。

一个能尊重学生的教师在细心倾听中会了解到学生的需要、渴望，在倾听中让学生有一种被尊重感。

一个能倾听的教师给予学生的是一种信任和勇气，也给学生提供一个释放情怀的机会，让学生畅所欲言，倾诉自己的心声也是对学生的一种关爱和欣赏。

倾听可以减少师生之间的误会和冲突，了解学生的心理发展动向，能及时从学生的倾诉中发现自己教学中的不足，在充满善意的倾听中加深与学生的感情。

倾听给学生一个倾诉的机会，还学生一个轻松释放的情怀。

一个有心胸有度量的教师，在发现问题时会先给学生一个讲话的机会，让学生以他门的话语方式充分表达自己的观点。

倾听的表现形式就是积极的聆听。

美国著名心理学家高顿高度评价聆听的作用，认为积极聆听是一项最为有效的师生沟通技巧：

“聆听在师生沟通中有着奇妙的功效。

不加评判，表示理解的听在孩子心目中可能是你送给他的最好礼物。

”[4]张丽萍.积极聆听在师生沟通中的作用[J].中小学教师培训,2000（10）:

21.

（三）作业和评语——师生沟通的纽带

“亲其师，信其道”。

素质教育背景下的中学教育不再仅仅关注学生单一的学业成绩，关注的是学生学习的整个过程。

这就要求教师在教育活动中帮助学生学会学习，实现有效学习。

学习过程是一个互动过程，学生要随时寻求教师的帮助、指导，教师在这个过程中或点拨，或指正，或表扬，既可以用口头的形式，也可以用书面的形式。

在学习任务完成过程中，教师大多采用口头的交流方式，表现为知识的讲授和辅导，但在学习的验收阶段，教师一般要采取书面的形式，如作业和试卷的评改。

实践证明，作业和评语是师生沟通的有效方式，对提高学生的学习积极性，增加师生之间的感情交流发挥着巨大的作用。

当学生看到作业本上老师鲜红的评语时，内心会产生一种愉悦感，感受到老师对自己的关注，所以我们看到，每当作业发下来时，学生会马上去看老师对自己的评语。

老师切中肯綮的批语，无论是表扬还是批评都会令学生“怦然心动”，特别是那些学习成绩暂时落后的学生，会有一种温暖的感觉，觉得在老师心目中有自己的地位，老师并没有遗忘自己，接下来会在学习中爆发出一种动力，发生质的改变。

这种一对一的帮扶产生的力量是巨大的，会激发学生的积极性和参与意识，或许老师几句简单的鼓励的话都会让学生燃起希望之光，激发起学生对未来的希望。

这样的例子比比皆是。

（四）网络和短信——师生沟通的平台

随着计算机的逐渐普及，互联网成为新型的沟通联系方式。

与传统的口头、书面沟通方式相比，网络沟通更加便捷、时尚，信息交流内容更加丰富，真正实现了沟通的“无纸化”。

借助网络，人们可以在虚拟的世界里任意遨游，获得大量的信息资源。

老师应积极引导学生在合理的范围内学习、掌握网络沟通的技巧，把网络作为师生沟通的手段，通过视频、Email、BBS等加强与学生的交流。

特别是当学生遇到感情问题陷于苦恼时，因不愿或羞于当面和老师、家长交流，这时网络成为最为可取的沟通方式。

教师可以通过网络对学生进行疏导，向他提出一些好的建议和做法,去正确处理学习和生活中遇到的问题。

整个交流与沟通的过程是在一种愉悦、随和的气氛中完成的,去除了面对面交流的尴尬。

借助网网络交流的方式,无形之中拉近了老师与学生的距离,在一种平等、轻松的氛围中,学生非常乐意向老师敞开心扉，这样不仅有利于学生的心理健康,同时也有利于教师开展工作。

除网络以外，手机短信也是师生沟通的现代方式。

今天，手机已不是什么新鲜事物，早已成为必不可少的日常联系工具。

很多家长也为自己的孩子配备了手机，作为与孩子保持联系的途径。

与网络相比，手机短信更为方便，使得沟通可以随时、随地进行。

利用手机短信进行沟通，避免了对话的不自然，师生间少了一份严肃和拘谨，多了一份宽松和自由，传统的师生关系变得更加亲密和温馨。

适应现代高科技的发展，师生沟通的方式也要与时俱进，使高科技手段真正成为促进师生沟通、改善师生关系的重要工具。

4