冀教版四年级信息技术教案设计上半年Word下载.docx
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本册将制作月历放在第一课，主要考虑到月历是人们日常生活中比较常用的工具，用表格制作月历也比较简单。
学生通过制作月历，体会使用表格表达信息的优点。
学生在活动中双击计算机的时钟若无法出现月历，可能会出现“您没有适当的特权级，所以无法更改‘系统时间’”的提示，使用管理员（administrator）组中的用户名，即具有了管理员的权限，登陆计算机就可以解决这个问题。
第二课我的小简历
进一步学习使用表格的形式表达信息。
合并单元格与拆分单元格
行高与列宽的调整。
单元格的合并与拆分。
1、上网搜索简历，看看各种简历的样式和内容。
2、认识简历
简历就是简要的介绍自己的经历，一般包括姓名、性别、出生日期、民族等信息。
用表格制作简历使信息更加清晰、一目了然，能让人更快的了解自己的情况。
3、根据简历的内容，估计表格的行数和列数，插入表格。
4、单元格的合并与拆分
有时需要把几个单元格合并为一个单元格。
选中两个以上单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”，看看表格有什么变化。
有时需要把一个单元格拆分为两个或多个。
在单元格中右击鼠标，选择“拆分单元格”，在弹出的窗口中设置拆分的行数和列数，看看有什么效果。
4、学生活动交流，教师巡视指导。
教材中提供了一个简历范例，是学生制作自己的简历的一个参照，让学生对表格式简历有一个大概的印象。
学生不必严格按照范例制作简历，可以充分发挥自己的想象力和创造性，制作具有自己风格的简历。
教师不要以学生制作的简历内容多少或是否按照教材中的设计要求做来评价学生的作品。
只要学生设计出有自己风格的简历就是一份好的作品。
不拘泥于形式，内容也不一定很丰富，学生欣赏自己的作品即可。
第三课制作课程表
使用表格制作课程表
表格自动套用格式
学会使用斜线表头
表格自动套用格式，绘制斜线表头
1、观察我们使用的课程表，看看首行和首列分别是设么内容，其他单元格记录的是什么内容。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
英语
数学
语文
2
体育
3
美术
音乐
4
5
周会
舞蹈
电脑
科学
6
心理
写字
说话
阅读
品德
2、在word文档中，制作自己班级使用的课程表。
3、试一试
使用“字体”或“边框和底纹”等工具，修饰首行首列，使课程表更漂亮、更便于查看。
也可以使用“表格自动套用格式”修饰表格。
4、绘制斜线表头
绘制斜线表头时，如果表格首行或首列的高度、宽度不合适，输入的标题的内容就不能完整显示，要分别调整表格的行高和列宽以及斜线表头的大小和方向，就可以使这些内容完整显示。
5、学生活动交流。
本课活动任务就是使用表格制作课程表，安排了三个活动，三个活动紧密联系，年级课程表可以在本班的课程表的基础上制作，某学科老师的课程表可以从年级课程表中提取部分信息加工完成。
绘制斜线表头是本课的教学难点，教师应注意在巡视的过程中加强指导。
第四课我的作品排行榜
使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理
进一步熟悉表格制作与修饰
利用表格对数据进行统计和整理
1、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评价
学生可以按照教材上提供的作品汇总表整理自己的作品，也可以按照自己的想法设计、制作作品汇总表，为形成作品排行榜奠定基础。
在填写对作品自我评价时，强调学生能够从作品美观、内容、技术和创造性方面进行自我评价，老师要指导学生能在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评价。
可以通过组织交流的形式，让学生说说评价自己作品的依据，促进学生形成对事物的正确认识和评价。
2、体会排序依据不同，产生不同排序结果
教材中安排了对“自我评价”和“完成日期”的排序，从而使学生体会不同排序依据的特点。
教师还可以让学生尝试按照其他依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步感受和体会排序依据不同，排序结果就会不同。
提醒学生在每一个活动之前，都先复制作品汇总表，在此基础上编辑表格。
3、抽取数据，制作、填充作品排行榜
根据不同的评价标准形成作品排行榜，需要学生根据每项评价标准一一进行排序，从中选出每项最优的作品。
学生可按照教材中设计的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也可自己去设计、制作。
4、体会超链接的优点
将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接打开所链文件，体会非线性阅读的特点。
学生在网络部分就已经接触到了超链接，体会了超链接的特点，这里主要是对Word中超链接的应用。
5、活动交流
经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的感觉。
设计《我的作品排行榜》一课目的是使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理。
本课在内容的安排上先让学生用表格对自己的作品进行整理，在此基础上对数据进行升序、降序等方面的统计，最后形成作品排行榜。
是对以前作品的一个汇总和整理，体现了与以前课程的联系。
第五课中国奥运健儿风云榜
使学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
进一步熟悉表格的使用
感受我国体育事业的蓬勃发展，培养学生爱国主义思想感情。
感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果
1、登陆网站查看各届奥运会举办情况和中国参加奥运会的情况。
2、设计制作表格，统计各届奥运会举办时间、地点、参赛国家数、参赛人数和比赛项目数等情况。
3、设计制作表格，统计中国在参赛的各届奥运会上的参赛项目、参赛选手人数及奖牌情况。
4、设计制作表格。
统计2004年雅典奥运会我国获得的金牌的运动项目和获奖者。
5、在word中设计制作《2004年雅典奥运会赛场精彩一刻》图片汇展。
上网搜集相关图片、标注时间、任务、比赛项目、精彩简介等。
可以图文混排，也可以制成表格。
6、学生活动交流。
教材中提供的表格示例，是学生活动的参考。
学生可以按照示例制作表格，也可以根据自己的理解来设计。
另外，学生可以只将部分届次奥运会的情况、所有金牌获得者的情况列出。
向表格中插入图片时，还可以使用“插入——图片”来实现。
教材要求图片版式设置为“嵌入式”，是保证图片的位置不移动，教师还可以指导学生尝试其他图片版式，看看效果有什么不同。
本课教学目标明确，教学内容充实，通过精心设计，任务驱动来完成教学目标，在本课的教学中，学生对课堂内容特别感兴趣，积极参与，师生互动、生生互动都非常好，课堂教学效果很好。
但教学中，也有不足之处，学生动手能力有有待于进一步加强，学生交流互动环节较少，学生对知识点的掌握更应该进一步巩固！
第六课月球探秘
教学重点：
在word中进行版面设计
教学难点：
综合运用word工具进行图、文排版
课前准备：
版面设计有个性的报纸几份
教学过程；
人类一直在探索月球，并取得了一定的成果。
设计“月球探秘”电子报纸，是让学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。
加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。
1．活动引入
教师可以展示人类登上月球的图片或让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。
可以不拘泥于教材上提供的四个主题，鼓励学生设计新的版面主题，如设想未来人类将怎样在月球上生活等。
2．活动建议
教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。
提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；
提醒学生注意素材的准确性。
电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等要素。
制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。
建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。
3．展示成果
各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。
小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。
4．关于交流
结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。
说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。
特别提示：
考虑到学生经过一年多使用“小本子”，已经能熟练对文件、文件夹命名，并能根据保存路径找到文件，从本课开始不再涉及“小本子”这个栏目。
课后反思：
在课堂教学的开始，通过教师精彩谈话导入，可以吸引学生的注意力，激发他们对所要学习知识的兴趣和求知的欲望。
在信息技术课中，把这节课所要达到或者说要完成的任务，在教学的开始用幻灯片展示出来，生动形象的画面可以有效地吸引学生们的眼球，进而吸引他们的注意力。
在他们注意力高度集中地看着精彩生动的画面，口中不由自主地发出“啊”的惊叹中，导出课题，引导学习，会起到事半功倍的良好效果
七InternetExplorer下载
下载并保存文件、选择路径
网际快车的使用
网上很多信息需要我们下载后使用，下载后的信息可以不受网络的限制而自由使用和处理，本课主要是让学生学会使用IE浏览器下载信息。
1．活动分析
本课主要介绍的是使用IE浏览器下载网络中的文件。
安排了两个活动，一是下载自己喜欢的歌曲。
听歌通常是学生喜欢的娱乐活动，课本安排这样的活动，就是为了从学生的兴趣。
二是下载多媒体工具“Winamp播放器”和网络下载工具“网际快车（FlashGet）”。
Winamp是常用的多媒体播放软件，第八课将要介绍它的安装和使用，而网际快车是常用的下载工具，使用它下载速度很快，在第十课将有详细介绍。
学生搜索下载歌曲、软件工具时，可以按照课本中提供的网址登陆，教师也可以指导学生登陆其他专门的歌曲网站和软件网站，如：
天空软件站（
3．关于交流
交流怎样找到并下载文件时，教师鼓励学生说出下载文件的方法：
①通过关键词搜索下载；
②在专门的下载网站下载；
③通过其他途径获得下载网址。
八应用软件的安装
安装应用软件
选择安装路径
计算机能帮人们完成很多信息处理的任务，但任务的完成都需要借助相应的应用软件。
本课主要活动就是学习应用软件的安装、卸载。
通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和卸载其他应用软件。
1．安装软件
安装应用软件，双击安装程序的可执行文件，按照默认提示，可完成软件的安装。
另外，教师可指导学生尝试按照软件安装的其他提示，安装软件。
2．使用软件
教材中介绍了Winamp软件的作用和使用方法，教师可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。
3．卸载软件
卸载一个软件通常有两种方法，教材是分别以卸载Winamp和卸载Winzip为例让学生体验两种卸载软件的特点。
4．巩固练习
教材安排安装、卸载Winzip，是对应用软件安装、卸载的一个巩固练习，让学生进一步熟练软件的安装和卸载方法。
练习下载安装WindowsMediaPlayer9、RealPlayer10、WinRAR3.0、FlashGet1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这些工具。
九媒体播放器
使用Mediaplayer播放音乐
媒体文件类型
本课安排使用音频播放器播放歌曲，让学生明白每类文件都有对应的应用软件来支持。
本课主要介绍的媒体播放器是WindowsMediaPlayer9，它可以播放音频、视频等。
1．认识媒体播放器
课本开头先介绍什么是媒体播放器，常用的音视频播放器都有哪些，常见的音视频文件有哪些类型，让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件。
2．使用WindowsMediaPlayer9播放歌曲
用WindowsMediaPlayer9播放歌曲，介绍了四种方法，教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。
3．添加文件到“媒体库”
第二个活动是将本机上的一些音视频文件添加到WindowsMediaPlayer9的“媒体库”中。
这个过程需要的时间可能会比较长，要提醒学生耐心等待。
在将本机上的文件添加到媒体库后，引导学生从媒体库中选择歌曲播放欣赏。
4．从列表中播放歌曲
在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。
5．播放CD光盘上的歌曲
WindowsMediaPlayer9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。
在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。
6．关于交流
“交流”：
WindowsMediaPlayer、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。
WindowsMediaPlayer9可以播放的文件类型有：
ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。
回顾这节课的教学，我有以下几点体会：
1营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；
2选择合适的课堂教学策略，有助于激发学生的学习热情；
3从同学们喜闻乐见的媒体播放器入手，让同学们能够很快利用vb开发工具开发出一个播放器来，同学们学习程序设计的信心就会大增；
本节课重难点突出，效果较好，
但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。
构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成长的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。
十快速下载
使用下载工具进行下载
选择下载路径
在使用计算机处理信息时，我们经常需要下载一些文件，使用IE浏览器下载速度比较慢，而一些专门的下载工具能方便、快速地下载文件。
本课主要介绍下载工具的使用，体会IE浏览器和下载工具下载的不同，让学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。
保证每台学生用机上都安装了网际快车。
1．通过复制网址下载Flash动画。
学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，如：
FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；
在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。
“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。
可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。
建议：
下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。
另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。
如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。
可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。
2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。
若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。
3．同时下载多个MP3文件。
输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。
学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。
教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。
交流：
使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；
而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快
在设计这节课的时候，我注重学生的自主学习，关注学生运用知识解决实际问题的能力，体现了“以学生发展为主”的教学理念。
回顾整堂课的教学，我力求做到以下几点：
第一，
创设有效的教学情境
在课堂的开头部分，我通过播放动画创设情境来提高学生的学习兴趣。
因为兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动地参与到教学过程中来，所以我既遵循了教材，又从学习者的实际出发灵活使用教材，还整合了信息技术与美术两大学科，关注学生的全面发展。
第二，
突出自主学习的过程
在本课教学过程中，我不是一味的讲，而是给学生指明学习目标和方向，让学生自己去研究、去发现。
如在学生掌握了“新建下载任务”操作方法的基础上再练习此方法“下载歌曲”，这样设计可以使学生轻松的掌握所学的重点，也为突破难点做了很好的准备。
当然本课教学还存在一些不足，如在教学过程中收和放的度把握还不恰当，对学生评价的语言不够丰富等，在今后的教学中我将继续努力完善和提高。
第三，在突破难点部分
教师在学生学会了用“快车”下载单一任务的基础上，教师所设情境引导出任务，让学生自主学习，自己去发现问题、分析问题、解决问题。
教师以引导者的角色帮助学生提高课堂效率，少走歪路，并营造积极的学习氛围，让学生在轻松而又不失条理的情况下主动学习！
在这个过程中，教师的行为发生了改变，在传统的教学中，教师习惯于做一个慷慨者，在课堂上常常会毫无保留地把自己的所知、所得“灌输”给学生。
而在这部分，我注重了任务驱动下的自主学习。
自主学习，就是学生的“自我导向、自我激励、自我监控”，所以，教师在课堂上要做的就是尽可能的创设让学生参与到自主学习中去的情境和氛围。
教师以一个引导者的角色，参与到学生中去，和学生以互动的方式融成一片，作好学生学习的“宏观调控”，而留给学生学习过程中的各种切实体验和思维过程！
第四，自我评估部分
教师让学生自由完成评估表，目的是让他对自己本节课所学的知识进行一次思维整理。
在此还提倡同学间相互讨论、交流、切磋，还可让那些操作能手充当教师的小助手，帮助哪些学习有困难的学生。
为支持学生自主学习和协作探索、满足学生个性爱好、培养学生创新能力。
十一计算机病毒与网络安全
计算机病毒的概念
计算机病毒的危害和传播途径
随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。
计算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。
了解计算机病毒知识、学会查杀计算机病毒，对每一个计算机用户来说已经迫在眉睫。
教材安排了本课内容，让学生从各方面了解有关计算机病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用计算机。
当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理查杀病毒。
1．了解计算机病毒
学生根据教材中提供的资料，上网搜集、整理资料和内部交流的环节始终贯穿于整个活动。
在活动中，学生了解计算机病毒的种类、特点、危害以及防范措施，对搜集的资料进行整理或填表，加深印象，提高病毒防范意识。
教师要引导、答疑，做学生活动的帮助者和促进者，使学生始终置身于思考问题和解决问题的环境中。
在交流活动中，让学生明白计算机病毒和生物病毒不同。
计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。
让学生明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发作。
2．了解计算机病毒的隐蔽性
计算机病毒复制自己，一方面是为了更好的隐藏，一方面是为了有机会传染其他计算机。
关于“计算机病毒分类”的问题，由于计算机病毒种类繁多，可安排学生分组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等。
在交流活动中，可以让学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀毒软件的使用方法。
教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。
3．如何预防、防治计算机病毒
关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。
学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法的公民。
课本中提供的表格，是学生了解计算机病毒相关知识的一个依据，学生可以通过这些表格了解
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