人教版学年七年级下学期期末语文试题C卷测试Word文档格式.docx
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A．畸形（jī）
悄然（qiǎo）
深恶痛疾（è
）
矢志不渝
B．要塞（sà
i）
绯红（fēi）
锐不可挡（dānɡ）
不可名状
C．镌刻（jūan）
解剖（pāo）
藏污纳垢（ɡò
u）
震聋发聩
D．履行（nǚ）
犀利（xī）
窒息（zhì
杳无消息（yǎo）
4.下列对文学常识表述有误的一项是（）
A．《社戏》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，描写迅哥儿和小伙伴们看社戏的往事，表达了对童年美好生活的留恋之情。
B．《海燕》是苏联作家高尔基写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，最突出的特色是象征手法的运用。
C．罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户跷，例如：
桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜等。
D．《我的叔叔于勒》中的“我”的母亲克拉丽丝，《范进中举》中的胡屠户，都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。
5.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A．加快发展职业教育，是发扬我国巨大人力资源优势、促进大众就业的战略之举。
（搭配不当，将“发扬”改为“发挥”）
B．以全国先进工作者蒋志刚为原型的主旋律电影《爱在青山绿水间》已于二月底获得通过公映许可证。
（重复累赘，应删去“通过”）
C．学校地震安全知识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
（成分残缺，应在句末加上“意识”）
D．在合作学习的过程中，能否养成主动交流的习惯，是取得进步的重要因素。
（语序不当，将“养成主动交流的习惯”和“取得进步的重要因素”调换位置）
二、现代文阅读
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！
叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下，为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。
”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊！
为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；
为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！
探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？
那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。
你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？
在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》2015年9期，有删改）
6.文章开头的画线句是_______描写，它的作用：
_______________________。
7.结合语境，按要求完成下列题目。
（1）文章第②段的描写突出了蒲公英什么特点？
_____________________________________________________________
（2）从描写的角度，说说第⑤段画线句子“她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
”的表达效果。
8.第③段说“这像极了我的母亲”，结合全文回答：
文中的“蒲公英”和我的母亲哪些地方相似？
9.本文第⑤段画曲线的句子与链接材料有相通之处。
请你说出它们写法上的相同点和表达作用上的不同点。
【链接材料】长妈妈曾经讲给我一个故事听：
先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；
但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；
这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！
门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢？
后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
（《从百草园到三味书屋》）
写法上的共同点：
________________________________________________________
表达作用上的不同点：
____________________________________________________
阅读下面的小说，完成后面小题。
奶奶的玉簪子
王秋珍
奶奶的玉簪子不见了！
那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。
每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。
玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光。
它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。
丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命。
奶奶终日愁眉紧锁。
爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。
“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子找吧。
小时候，他找东西可机灵了。
”奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛。
爷爷想不出别的法子，就几次三番地给父亲打电话。
父亲回家了。
见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。
父亲宽慰道：
“妈，玉簪子会找回来的。
奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。
奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。
父亲让奶奶好好回忆，回忆玉簪子没有前，自己去过哪些地方。
父亲跟着奶奶来到了田野。
田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。
奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说：
“两天不见，又长大了。
”父亲蹲下身，拨弄起扁豆。
也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。
奶奶看着父亲的侧影说：
“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。
我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口。
”父亲哦了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。
走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。
它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。
奶奶带父亲来到空心菜前。
奶奶问：
“还记得那个空心菜的故事吗？
”父亲站在陌生的土地上，拨弄着和他生分的空心菜说：
“记得记得。
狐狸精妲己在纣王面前说坏话，要宰相比干挖心来表忠诚。
比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，骑上马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。
比干照做了，没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜。
比干好奇地一回头，立刻摔下马死了。
奶奶点了点头，说：
“小时候，你最爱看小人书。
”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了。
奶奶又带着父亲来到了老房子。
老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。
二楼放着奶奶的织布机。
这些年，奶奶并不用它了，可她还是经常要上去擦拭一番。
父亲埋头细细地查找，织布机的上上下下、角角落落都不能放过。
奶奶在一边絮絮叨叨：
“咱们东阳的土布很有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。
”父亲不由得感叹道：
“想不到一晃就这么多年了。
在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。
箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常要打开它。
玉簪子会不会遗落在里边了？
父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。
他看到了什么？
一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。
奶奶正要开口，父亲抢了先：
“就是用这只弹弓，我打破了人家的玻璃。
是您带我登门道歉，还给人家装上了玻璃。
这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。
父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。
他的眼睛又一次定住了。
一只玉簪子！
一只剔透的玉簪子！
奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。
奶奶的精气神全回来了。
如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：
玉簪子怎么会掉到幛木箱子里？
为什么以前总也找不到？
奶奶总是笑而不语。
一旁的父亲搔了搔头皮，说：
“那时，我已经三年没回家了。
（选自《微型小说选刊》2018年第7期）
10.根据下面的提示填空，将小说情节补充完整。
不见簪子→爷爷寻找→________→（田垄上找→菜池里找→________）→找到簪子
11.文中划线处的细节描写表现了奶奶怎样的内心世界？
12.“玉簪子”这一物品在小说结构上起到了什么作用？
13.阅读全文，概括小说的主题。
14.小说最后三段能否删去？
为什么？
三、句子默写
15.在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）____________ 江春入旧年
（2）夕阳西下______________
（3）《论语》中写取长补短道理的句子_________________________
（4）《观沧海》中诗人运用想象和夸张展现大海吞吐日月景象的的句子___________
四、课内阅读
阅读下面两个语段,完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
（一）水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富貴者也;
莲,花之君子者也。
噫!
莉之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
（二）余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天睛,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,婀娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
16.解释下列句子中的词语。
（1）可远观而不可亵玩焉
亵玩：
________________________
（2）菊之爱,陶后鲜有闻
鲜：
17.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
（2）莲之爱,同予者何人?
18.下列句子中加点词语“者”字的用法或意义与其它三项不同的是（）
A．莲,花之君子者也
B．杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者
C．知之者不如好之者
D．逝者如斯夫,不舍昼夜
19.语段
（一）赞莲为“花之君子”,语段
（二）赞荷为“花中仙子”,两文作者为什么有这样不同的赞誉?
五、课外阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。
尤喜出新意。
作诸技巧。
七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥。
凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。
亦多，予不能悉记，犹记其作双轮小车一辆，长三尺许，约可坐一人，不烦推挽能自行；
行住，以手挽轴旁曲拐，则复行如初，随住随挽，日足行八十里。
作木狗，置门侧，卷卧如常，惟人入户，触机②则立吠③不止，吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。
作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。
作水器，以水置器中，水从下上射如线，高五六尺，移时不断。
所作之奇俱如此，不能悉载。
（节选自《虞初新志·
黄履庄传》）
[注释]：
①黄子履庄：
即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。
②机：
机关。
③吠：
狗叫。
20.解释下列句中加点词的意思。
（1）凿木人长寸许：
______
（2）犹记其作双轮小车一辆：
21.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．中/峨冠而多髯者/为东坡
B．予/不能/悉记
C．虽黠者/不能辨其为/真与伪也
D．衔/远山，吞/长江。
22.用现代汉语翻译下面的句子。
虽黠者不能辨其为真与伪也。
23.文中介绍黄履庄的技艺甚高，可用文中的一个“____”字概括。
第一段介绍黄履庄小时候“作诸技巧”，所举的一个事例是________（用自己的话回答）
24.本文中的黄履庄可谓能工巧匠。
请结合具体内容，谈谈其人的作品有什么特点？
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，然后回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
25.诗中最能突出诗人感情的一个词语是：
26.请选择下列说法有误的一项是（）
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
27.这首诗抒发了诗人怎样的感情?
七、综合性学习
28.某校开展“走近诗歌”读书活动，请你参加。
（我阅读我朗诵）
（1）小丽在朗诵艾青的《太阳》时，遇到了一些困难，请你帮助解决。
它以难掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
使河流带着狂歌奔向它去
______________________
②朗诵这节诗应采用的语调是（____）
A．舒缓
B．轻快
C．激昂
D．深沉
（我阅读我分享）
（2）下面是小丽分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
那些流传千古的名句里，包含着诗人崇高的境界，有了高境界，就会成就大格局，（甲）一个人的格局大了，境界也就大了，再加上努力的话，很难不无所成就。
我一直爱背诵王勃的《滕王阁序》，特别是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这句是我最喜欢的。
然而很长一段时间里，我仅仅只是喜欢而已。
直到有一次我在厦门坐车经过大海时，（乙）正好赶上了夕阳西下的时刻，才苛刻体会了这首诗的意境，不禁在内心为这千古绝唱叫好！
①（甲）处画线句子语序有问题，应改为“_______________________”。
②（乙）处画线句子用语不得体，应将“_____”改为“____”。
（我阅读我创作）
（3）请你仿照示例，写两行小诗。
示例：
我感慨太阳的真诚
始终坚守着最初的约定
_____________________________________
八、作文
29.作文。
题目：
的滋味
提示：
横线上可根据具体的内容填写，如“读书的滋味”，“成长的滋味”等。
发挥你的想象，体会其中的酸甜苦辣，写出真情实感。
要求：
把题目补充完整，写一篇600字左右的记叙文，文中不得出现真实的人名和地名。
参考答案
1、
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3、
4、
5、
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