人教新目标英语七年级上册 Unit 9 My favorite subject is science SectionB3aSelf Check教案Word格式文档下载.docx
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1）复习词汇：
Chinese||，math||，English||，history||，geography||，science||，music||，P.E.art||；
interesting||，fun||，difficult||，easy||，boring||，useful||；
Monday||，Tuesday||，Wednesday||，Thursday||，Friday||，Saturday||，Sunday
2）运用所学的目标语言||，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
2.教学难点：
运用所学的目标语言||，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
建议教法
情景交际法||，任务型教学法
设计写前活动任务||，先模仿再迁移
总结||，写后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见教学设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.写前的活动设计遵循语言规律||，由易到难逐层递进||，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.写后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||，体现了对学生思维品格的训练与培养。
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Warming
-up
revision
1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.
2.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?
Tellyourclassmatesaboutthem.
Youcansayitlikethis:
Inmyopinion||，Chineseisinteresting.Mathisuseful.Englishisdifficultbutuseful.P.E.isfun.Musicisrelaxing…
Ssreporttheiropinionsinthegroup.ThenletsomeSstalkaboutittotheclass.
3.Reviewsomephrasesorsentences
4.Checktheanswerswiththeclass.
5.RetellYuMei'
sletter.
ShowYuMei'
sscheduleonthescreen.LetSstrytoretelltheletter.
Sstrytoretelltheletter.Tgivesthemsomehelpiftheyneed.
1.学生通过小组汇报形式复习本单元所学词汇及句型。
2.要求学生复述阅读课文为下一步写作任务做铺垫
1.学生是否能用已经学过的词汇回答问题
2.学生是否可以复述阅读课文
2
获取新知
Step2
Beforewriting
1.T:
Dalecan'
tmeetMeiLingonFridayafternoon.He'
sreallybusy.Sohewritesane-mailtoMeiLingtotellheraboutit.Numberthesepartsofane-mailmessage[1-3].
指导：
应根据邮件的内容及格式来确定顺序||，可知开头为有Hi||，MeiLing的片段||；
结尾为有Dale署名的片段。
2.Ssreadthepartsofthee-mailmessageandnumberthem.
3.LetsomeSsreadtherightmessagetochecktheanswer.
4.Ssreadthee-mailmessagealoudandtrytorememberthee-mailmessage.
5.Learnthelanguagepointsin3a.
1）IwanttomeetyouonFridayafternoon||，...
wanttodosth.是固定用法||，意为“想要做某事”||，do表示动词的原形。
如：
Iwanttofinishmyhomeworkat6:
00.
我想在六点钟完成作业。
Bobwantstobuyanewcomputer.
鲍勃想买一台新电脑。
2）IsthatOKwithyou?
对你来说合适吗？
本句用来征求对方的意见||，其中that指代所需征求意见的内容||，依据上下文的不同也可使用this或it。
beOKwithsb.意为“对某人来说是合适的”。
例如：
IsthetimeOKwithLinda?
对琳达来说时间合适吗？
1.指导学生根据邮件内容和格式确定顺序为写作铺垫格式
2.要求学生完成教材练习3a并通过大声朗读来背诵课文
3.教师讲解出现在3a中的语言知识点||，为下一环节写作进一步扫清障碍
1.学生是否能够完成教材练习3a
2.学生是否能够通过大声朗读背诵课文
3.学生是否能够掌握语言知识点
3
深度加工知识
Step3
While
reading
Lookatthechartin3b.FillintheschedulebelowforyourclassesonFriday.Writethetimeontheleftandthesubjectsontheright.Thenreadoutyourscheduletoyourpartner.Letyourpartnercheckyourschedule.
2.Ssfillintheschedulebythemselvesandreadthemtohisorpartner.
T:
Lindaisyournewfriend.ShewantstomeetyouonFriday.ButyouarereallybusyonFriday.Writeane-mailtotellheraboutyourFriday.Ifyoudon'
thaveanyidea||，youmayreviewthee-mailin3aortheletterin2b.
写作时应注意电子邮件的格式||，应有开头的称呼||，及结尾的署名。
写作时可能用到的句型有：
①Thanksforyoure-mail.谢谢你的邮件。
②It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday
今天是星期五。
我很忙。
③Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.
上午我有……节课||，下午……节课。
④At…||，Ihave….Thenat…||，Ihave….Next||，…在……点||，我上……。
然后在……点。
接下来……。
⑤….classisfrom…to….……课从……到……。
⑥Afterthat||，Ihave…for…之后||，我上……课……时间。
⑦…ismyfavoritesubject.……是我最喜欢的科目
⑧Ilike/don’tlikeitbecauseit’s….我喜欢/不喜欢它||，因为它是……。
⑨Ithinkit’s…我想它是……的。
Pleasetellmeaboutyourschoollife.请告诉我你的学校生活。
3.Ssreadthee-mailin3aandtheletterin2b.Thentrytowritethee-mailtoLindaabouthisorherFriday.（Tgoesaroundtheclasstooffersomehelp.）
4.Ssreadtheire-mailtotheirpartners.Thencheckeachother'
se-mail.
5.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclasstogiveapossibleversion.
1.要求学生完成教材3b填空周五的课程表||，为写作做好第一步铺垫工作
2.教师指导学生写作时应该注意的格式||，并提醒学生可能会用到的本单元所学句型||，为学生写作搭好脚手架
3.学生在课堂上规定时间内完成写作练习并相互批改作文以达到完成写作任务并进一步完善写作情况的目的
4.教师给出一个示范作文以规范学生的写作的规范性
1.学生是否能够完成3a的排序练习
2.学生是否能将教师给出句型运用到自己的写作里面去
3.学生是否能相互批阅作文
4
评价学生的学习
Step4
Post
writing&
Summary
Selfcheck1
Let'
sreviewalltheschoolsubjectswelearned.Whowantstohaveatry?
S1:
Chinese||，math||，English||，history||，geography||，science||，music||，P.E.art
Verygood!
Whowanttohaveatryagain?
（S2:
…S3：
…S4:
…）
2.T：
Nextlet'
sreviewthedescriptionswelearned.Whowantstohaveatry?
S5:
interesting||，fun||，difficult||，easy||，boring||，useful…
（S6:
…S7：
…S8:
3.T：
Thenlet'
sreviewthedaysinaweek.Whowantstohaveatry?
S9:
Monday||，Tuesday||，Wednesday||，Thursday||，Friday||，Saturday||，Sunday
（S10:
…S11：
…S12:
…）
4.NowlookatthechartinSelfCheck1.Addmorewordsineachbox.
（Sswritemorewordsineachbox.）
5.LetsomeSsreadouttheiranswers.
SelfCheck2
1.（AskastudentsomequestionsasamodelfortheSelfCheck2）
T:
Whatisyourfavoritesubject?
S1:
English.
WhydoyoulikeEnglish?
Becauseit'
sinteresting.
WhoisyourEnglishteacher?
Mr.Wu.
WhenisyourEnglishclass?
They'
reonMonday||，ThursdayandFriday.
2.Now||，pleasereadthequestionsinSelfCheck2andcompletethequestionswithwhat||，when||，who||，orwhy.（指导：
应从句意、句子结构||，特别是句子的主语等方面来综合考虑该用哪一个特殊疑问词。
比如||，第一句中||，主语yourfavoritesubject是事物||，因此应用特殊疑问词what。
其他思考方法相同。
）
3.Sscompletethequestionsbythemselves.
4.Letsomepairsaskandanswerabouttheconversationstochecktheanswers.
5.Ssworkinpairsandaskandanswerthequestions.
学生通过完成自测部分的练习归纳总结本单元所学的词汇与句型
学生是否能够完成教材自测部分的练习||，是否掌握本单元内容
Step5
Homework
假如你是Paul||，你的朋友Tom约你周六见面||，但是你星期六太忙||，不能去。
星期日可以。
请你根据下面表格的内容写一封e-mail告诉他。
学生通过课堂写作实操后||，课后完成拓展写作任务
检查学生是否能够完成拓展部分的书面表达
Exercises
选择填空
1.---What’sTom’sfavoritecity?
---________favoritecityisNewYork.
A.ItsB.It’s C.His
2.Ilikemath_______it’sdifficultforme.
A.but B.and C.or
3.Jimlikes_________withthedogNick.
A.playB.playing C.plays
4.--What’syourfavoritesubject?
--Myfavoritesubjectis_________.
A.dictionary B.English C.egg
5.--Wheredoeshelive?
--He_________inBeijing.
A.liveB.toliveC.isliving
6.--MarycomesfromtheUSA.WhatlanguagedoesMaryspeak?
--Shespeaks________.
A.ChineseB.English C.Japanese
答案：
CABBCB
根据汉语将句子翻译完整||，每空一词。
1.我喜欢音乐||，因为它令人非常放松。
Ilikemusic||，______it’svery_______.
2.老师们对我们要求很严格。
Ourteachersare____________us.
3.汤姆不喜欢数学。
Tom____________math.
4.我喜欢和你一起打排球。
Iliketo______volleyball______you.
5.你星期二上什么课？
What______doyou____onTuesdays?
becauserelaxing
strictwith
doesn’tlike
playwith
subjectshave
判断正误。
1.Whydoshelikemusicbest?
do→does
2.What’syoufavoritesubject?
you→your
3.What’syourmotherfavoritecolor?
mother→mother’s
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