拼音aoouiu教案优秀教学设计.docx

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拼音aoouiu教案优秀教学设计

拼音（aoouiu教案优秀教学设计

拼音（aoouiu教案优秀教学设计

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音（不是ｏ的音），要轻短。

发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。

ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。

ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。

下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助

拼音（aoouiu教案优秀教学设计一

【教学目标】

1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】

1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】

课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?

（生齐答）

2、对!

单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读

a和i在一起,ai、ai、ai

e和i在一起,ei、ei、ei

u和i在一起,ui、ui、ui

单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

1、学习复韵母ao:

⑴出示课件你看到了什么,谁来说?

（1~2人）

⑵同学们都知道,__年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?

（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）

③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?

（复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”

④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?

（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）

⑷学ao的四声:

①课件出示看谁会读?

（指名读,同时组织纪律）“真好听,有更好听的吗?

”

②全班读。

③游戏。

我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④分组读。

⑤指哪个读那个。

（指名读、开火车读、小组读、全班读）

2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!

⑴哇!

那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。

请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。

⑵检查学习结果:

①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?

复韵母的组成与它的发音有什么关系?

（复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出）

②谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。

④四声练读:

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。

（小组读、开火车读）

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

全班读。

⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?

（复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出）

⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?

（发音、字形进行区分）（小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu）提醒标调规律。

（复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。

e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。

）

⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）

⑨分组读带调复韵母:

都能认清他们的样子呢吗?

见到就大声地跟他大大招呼。

三、拼读关

过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?

1、呈现自由同桌两个一起读。

2、指名读、小老师带读、分小组读。

3、“zao什么zao”训练积累词汇。

4、三拼音节。

四、书写关

大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。

看谁些得。

1、书写音节注意那三个问题:

⑴靠拢,挨紧。

⑵先写音节最后才标调。

⑶要整个音节来写。

2、maogouniu。

3、评析谁写得好。

五、小结

师生共同总结这节课你有什么收获?

1、认识了aoouiu三位朋友,认清了它的样子和名字。

2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。

3、都把字写得漂亮。

一、教学要求

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。

第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。

使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

三、教学建议

（一）教学准备

1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本课的生字卡片和挂图。

（二）字母教学

教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。

教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。

iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

提醒学生注意：

ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调

标在u上。

标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

（三）拼音教学

声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。

三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。

在句子和儿歌中

读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

（四）认读字词，读句子、儿歌

生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。

“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：

“小雨点点，水流弯弯。

”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：

鱼、牛。

认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。

（1）看图说说有哪些动物，它们在干什么。

在挂图中加上汉字卡片：

“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。

（2）读句子。

学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。

“小马和小牛”后稍加停顿。

（3）画出句中的生字，想办法认识它。

（4）指导认字。

可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

（5）巩固认读。

儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。

还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

（五）扩展活动

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

2、读一读，再用音节口头组词。

bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑

jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天

3、读读说说。

（也可用卡片填空。

）

小gǒu狗爱吃ru肉。

爱吃鱼。

和爱吃。

4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

（六）课时安排

教学本课可用2课时。

教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点：

学会复韵母“aoouiu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点：

：

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”;

“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

课前准备：

拼音卡

教学过程：

（一）激趣导入

⒈师：

老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

用电线加手型变出：

z、s、n、d、q、_、b

⒉师：

同学们真能干!

我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：

a、o、e、i、u、ü。

（齐读）

⒊师：

谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：

单韵母的本领可真大呀!

除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢!

想不想跟他们交朋友啊?

（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：

请同学们翻开书本汉语拼音第10课。

看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

⒉指名说，师板书：

aoouiu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀?

指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：

师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”;错了，就举手帮助他。

（四）课间操。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优;

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游;

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。

瞧，它和谁交上了好朋友?

出示：

z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀?

你来帮它找找朋友，好吗?

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊!

老师这里还有几个朋友呢!

看看你们能不能认识它们?

jjiao

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼

→选一个音节扩词说句子训练。

__iao

（六）书写练习。

⒈说说要注意什么?

①要靠拢;

②要匀称;

③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：

⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：

今天我们学习了第10课，学到了什么本领?

板书设计：

aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao

y-ao→yaodaomao

taolao

ouououououl-ou→loumou

y-ou→youfou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu

qiu_iu

jjiao

q——i——ao——qiao

__iao

以上就是人教社教师之家为大家的有关aoouiu教案的内容。

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