省精品课程申报表(现代制造技术-参考).doc

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编号

附件3：

2007年度福建省高职高专院校精品

课程申报表

课程名称现代制造技术

课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践（实训）课

所属专业大类名称 制造大类_

所属专业类名称 机械设计制造类

所属专业名称（专业课程填写）机械设计与制造

课程负责人 黄波达

所属学校 漳州职业技术学院

学校举办单位

推荐单位

申报日期 2007-05

福建省教育厅制

二○○七年四月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓名

黄波达

性别

男

出生年月

1963年4月

最终学历

大学本科

专业技

术职务

副教授/高工

电话

13385969656

学位

工学士

职业资

格证书

焊工高级考评员

传真

2660016

所在院系

机械与自动化工程系

E-mail

erichbd@T

通信地址（邮编）

漳州市马鞍山路1号漳州职业技术学院机械系

教学与技术专长

机械设计与制造

简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

1984.8～1988.3福州汽车厂技术员/助工工夹具、模具设计、工艺制定

1988.3～1997.3 漳州糖厂机械厂助工/工程师工艺制定、工夹具设计

1997.3～2004.4漳州宾馆工程部工程师/高工技术改造、技术管理

2004.4～至今漳州职业技术学院高工/副教授/系副主任

1-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程

现代制造技术专业课3节/周二届60人

电工电子技术专业基础课4节/周三届160人

金属工艺学专业基础课4节/周一届60人

二、承担的实践性教学

毕设计业／论文三届26人

电工电子技术实验一届45人

机电类课程设计一届14人

电器控制训练 一届90人

三、主持的教学研究课题

汽车类专业人才培养模式改革与发展来源：

漳州职业技术学院两年

1-3

技术

服务

一、培训及社会服务

1．近五年为漳州龙海煌辉锅炉厨房设备厂编制二十多台热水锅炉焊接工艺并通过市技术监督局锅炉检验所的验收。

2．2006年6月，负责对福建现代装备有限公司员工进行技术理论培训，对提高员工素质起一定的作用。

二、论文

1.桥式吊车端梁的焊接加固工艺《机电技术》CN35-1262/TH2003.1独著

2．变频技术在蒸汽凝结水回收上的应用《漳州职业技术学院学报》

CN35-1280/Z2005.4独著

3．提高异种钢焊接接头的质量《机电技术》CN35-1262/TH2005.10独著

4．Excel在成绩统计和水电报表上的应用《漳州职业技术学院学报》

CN35-1280/Z2007.1独著

课程类型：

理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课

课程负责人：

参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人

2.主讲教师情况⑴

1-1

基本

信息

姓名

黄波达

性别

男

出生年月

1963年4月

最终学历

大学本科

专业技

术职务

副教授/高工

电话

13385969656

学位

工学士

职业资

格证书

焊工高级考评员

传真

2660016

所在院系

机械与自动化工程系

E-mail

erichbd@T

通信地址（邮编）

漳州市马鞍山路1号漳州职业技术学院机械系

教学与技术专长

机械设计与制造

简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

984.8～1988.3福州汽车厂技术员/助工工夹具、模具设计、工艺制定

1988.3～1997.3 漳州糖厂机械厂助工/工程师工艺制定、工夹具设计

1997.3～2004.4漳州宾馆工程部工程师/高工技术改造、技术管理

2004.4～至今漳州职业技术学院高工/副教授/系副主任

1-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程

现代制造技术专业课3节/周二届60人

电工电子技术专业基础课4节/周三届160人

金属工艺学专业基础课4节/周一届60人

二、承担的实践性教学

毕设计业／论文三届26人

电工电子技术实验一届45人

机电类课程设计一届14人

电器控制训练 一届90人

三、主持的教学研究课题

汽车类专业人才培养模式改革与发展来源：

漳州职业技术学院两年

1-3

技术

服务

一、培训及社会服务

1．近五年为漳州龙海煌辉锅炉厨房设备厂编制二十多台热水锅炉焊接工艺并通过市技术监督局锅炉检验所的验收。

2．2006年6月，负责对福建现代装备有限公司员工进行技术理论培训，对提高员工素质起一定的作用。

二、论文

1.桥式吊车端梁的焊接加固工艺《机电技术》CN35-1262/TH2003.1独著

2．变频技术在蒸汽凝结水回收上的应用《漳州职业技术学院学报》

CN35-1280/Z2005.4独著

3．提高异种钢焊接接头的质量《机电技术》CN35-1262/TH2005.10独著

4．Excel在成绩统计和水电报表上的应用《漳州职业技术学院学报》

CN35-1280/Z2007.1独著

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓名

叶凯

性别

男

出生年月

1965.06

最终学历

本科

专业技

术职务

副教授/高工

电话

学位

工学士

职业资

格证书

加工中心技师

加工中心高级考评

传真

2660016

所在单位

漳州职业技术学院

E-mail

FJZZYK@126.C0M

通信地址（邮编）

漳州市马鞍山路1号漳州职业技术学院机械系

教学与技术专长

机械设计与制造

简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

1985、8-1986、6中国航空技术进出口公司厦门工贸中心技术员新产品开发

1986、6-2003、9漳州铝容器有限公司高工新产品开发技术改造技术管理

2003、9至今漳州职业技术学院副教授/系主任

2⑵-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程

现代制造技术专业课3节/周一届48人

计算机绘图（AUTOCAD）专业基础课3节/周两届261人

CAD/CAM应用专业课4节/周两届136人

互换性与测量技术专业基础课3节/周四届400人

数控编程与操作专业课4节/周一届55人

二、承担的实践性教学

毕设计业／论文三届35人

计算机绘图课程设计142人

三、主持的教学研究课题

数控技术技能型人才培养模式研究来源：

漳州职业技术学院两年

四、发表的教学相关论文

1、《关于做好数控类专业实践性教学的几点思考》2006年1月发表于《漳州职业技术学院学报》CN35-1280/Z独著

五、获得的教学表彰/奖励

获2005-2006年度优秀教育工作者

2⑵-3

技术

服务

一、学术研究课题

1、易拉罐模具及生产线备件国产化（2000年省产学研联合开发项目补助）企业技术负责人

2、数控实训基地建设（2005年科技局专项资金）设备选型、方案规划

二、国内外公开发行刊物上发表的学术论文

1、《非圆冲裁在精密冲压成型中的应用》2002年7月发表于《模具制造》CN44-1542/TH第一作者

2、《薄壁件多道缩口模的设计及工艺》2002年12月发表于《模具设计》2CN45-1158/TG独著

3、《宏程序编程在轮廓铣削中的应用》2007年1月发表于《装备制造技术》CN45-1320/TH独著

课程类型：

理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓名

张志强

性别

男

出生年月

1964.05

最终学历

本科

专业技

术职务

高工

电话

13003950543

学位

职业资

格证书

钳工中级考评员

传真

2660016

所在单位

漳州职业技术学院

E-mail

0596zq@

通信地址（邮编）

漳州市马鞍山路1号漳州职业技术学院机械系

教学与技术专长

模具设计与制造、CAD/CAM、金属材料及热处理

简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

1984.8－1986.5 在福建省龙海铸造厂任技术员

1986.5－1993.4 在漳州国际铝容器有限公司任助理工程师

1993.4－2004.12在漳州国际铝容器有限公司任机械工程师

2004.12－今 在漳州职业技术学院任高级工程师

从事机械专业教学与科研工作。

主要方向是模具设计与制造、

机械CAD/CAM、金属材料及热处理等。

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程：

《现代制造技术》专业课3节/周1届36人

《工程材料与热加工》专业基础课3节/周1届85人

《模具钳工》专业课3节/周1届100人

《金属工艺学》专业基础课4节/周1届87人

《模具材料及表面处理》专业课4节/周1届100人

承担实践性教学：

1、04级模具专业机械生产实习1届50人

2、04级模具专业模具钳工实训2届100人

3、04级数控加工专业机械（课程）设计1届44人

4、04级气修、数控专业CAD课程设计2届93人

5、03级计辅专业CAD/CAM实训1届40人

6、0304级计辅专业毕业设计指导2届16人

2⑶-3

技术

服务

《金属表面强化技术》课题组组长年限一年半漳州职业技术学院级课题

在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；

1、齿轮箱的几种防泄漏装置《设备管理与维修》 CN11-2503F独著1999.7

2、一种轴承拉拔具 《机械工程师》 CN23-1196/TH独著2004.8

3、离子注入技术与金属表面改性强化《机械工程师》CN23-1196/TH独著2005.11

4、快速成型技术与其在特种铸造中的应用《机械工程师》CN23-1196/TH第一2006.1

5、金属基复合材料制备技术及发展 《机械工程师》 CN23-1196/TH独著2006.2

课程类型：

理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

（含兼

职教师）

姓名

性别

出生年月

专业技

术职务

职业资

格证书

专业

领域

在现教学中承担的任务和时间

兼职教师现在企业行业中的任职

黄波达

男

1963.04

副教授/高工

焊工高级

考评员

机制

主讲

叶凯

男

1965.06

副教授/高工

数控高级

考评员

机制

主讲

张志强

男

1964.05

高工

钳工中级

考评员

机制

主讲

唐龙泉

男

1954.09

副教授

汽修高级

考评员

机制

课程指导

唐耀红

男

1967.04

副教授

机制

课程指导

张忠强

男

1964.05

高工

数控中级

考评员

机制

实训教学

徐志鸿

男

1949.7

高工

机制

实训教学

质保工程师范

付玉炉

男

1943.12

高工

机制

实训教学

设备科科长

陈益民

男

1972.04

讲师

机制

课程指导

魏清兰

女

1981.08

助教

机制

课程、实训指导

3-2

教学队

伍整体

结构

一、教学队伍的学历结构

高级职称8名（其中5名有企业经历，兼职2名），中级职称1名，初级职称1名；教学队伍中硕士4名（其中在读2名）。

二、教学队伍的年龄结构与学科结构：

课程组由10人组成，老中青相结合，以中年教师为主，双师型教师5人，所学专业为机械制造，年龄结构与学科结构合理。

三、师资配置情况：

具有近20年从事本课程教学的老教师，也有年青教师，他们既教书又育人，形成一支讲师德、有潜能的教学队伍。

教师的学历都在本科以上，授课的老师层次由副教授、高级工程师、讲师和青年教师组成，教师队伍呈合理的梯队结构。

生产见习企业主要指导教师见6.说明栏附表1。

3-3

教学改

革与技

术服务

/培训

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益

本课程的教学队伍积极开展教学改革的研究与实践，通过穿插录像、图片等增加了大量的信息，通过实训充分调动学生学习积极性、主动性，明显提高学生掌握本课程的效果。

近五年来教学研究成果主要有：

（1）发表教改论文3篇：

①《关于做好数控类专业实践性教学的几点思考》2006年1月《漳州职业技术学院学报》。

②《高职学校实施双语教学的探讨》，电力职业技术教育，2003.8。

②《高素质机械类应用型人才培养模式的创新》。

2007年1月《漳州职业技术学院学报》

（2）主持院教改立项2项。

（3）在CN刊物上发表论文共27篇。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1、积极采取有效的措施，努力提高教师学历、职称层次，鼓励教师攻读研究生学位，今年课程小组成员有二位考上GCT。

2、在教学上采取老带新的方法，教研活动制度化，并经常请专家给教师开设讲座以提高授课水平，同时自编实训教学材料，参加教学科研工作和各种学术活动。

3、有计划安排教师到企业第一线深入锻炼，切实落实“双师型”师资队伍建设。

4．课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果

漳州职业技术学院（原漳州职业大学与漳州农机化学校合并组建）创建于1979年，机械制造专业随着学校成立而诞生。

在治学严谨的老一辈教师们的带领下，为学生开设了《机械设计基础》《机械制造工艺学》《金属材料及热处理》、《金属工艺学》《金属切削原理及刀具》、《金属切削机床》、《互换性原理》、、《机床夹具设计》等主干课程。

以课堂教学与生产实习、实训相结合，大力度培养和引进机械行业的急需人才。

进入21世纪，随着微电子、计算机、通信、网络、信息、自动化等科学技术的迅猛发展和在制造领域中的广泛渗透、应用和衍生，使制造业的面貌发生了深刻的变化，极大地拓展了制造活动的深度和广度，促使制造业日益向着自动化、智能化、集成化和网络化的方向发展，不断涌现出新的制造模式，现代制造技术的内涵也随之发生巨大变化。

为实施国家教育部“面向二十一世纪教学内容和课程体系改革”要求，根据我国“机械设计制造及其自动化专业教学指导委员会暨工科机械类专业课程改革研讨会”关于机械专业课的意见，我校在原有传统机械课程的基础上，开设了《现代制造技术》课程。

《现代制造技术》课程是机械类学生的专业技术课程，是一门新课程，是学生全面掌握和了解机械产业新产品和高新科学技术的唯一窗口，也是对机类、近机类和非机类学生进行的先进工程实践训练和先进制造工艺教育。

面对21世纪人才培养的要求，该系列课程作为我校现代工程教育的主干技术课和工程实践课，作为工程素质培养的重要阵地，对提高高职高专学生的全面素质、培养高质量、高层次的工程技术人才起着其他课程不能替代的作用。

首先确立了以先进机械工程素质能力培养为课程目标进行系列课程内容安排，通过课程组全体教师的共同努力和积极探索，采用模块化的课程体系，根据不同专业需求进行合理组合，并不断更新了教学内容。

在教学内容上针对工业领域内的新材料、新技术、新工艺不断涌现在电、声、光、水的特种加工、计算机辅助设计、柔性制造技术、从普通机电控制到数字程序控制；从单板机数控加工到计算机集成制造系统、机械手、工业机器人等都有进行深入教学研究。

在教学方法上，应用启发式教学，开展多种形式的教学，较好地实行了工学结合，除在校内实训外还安排学生到漳州力佳股份有限公司和红旗机器股份有限公司生产见习，将理论教学穿插于实践教学中，为能力培养创造条件。

随后固化改革成果，完善教学条件，搜集有关录像和图片，制作了多媒体课件，并在教学中使用，使学生更形象地了解了机械加工工艺，弥补了学生工厂实习的不足，对加深本课程实践环节方面的教学取得了良好的效果。

根据国家关于“工科机械基础课程教学基地建设”的要求，我校在原有的实习工厂基础上，建立了国家级数控加工实训基地，扩大了实习场地，改善了实习条件，由于教学手段的改进，使得该课程拥有较大信息量，扩大了学生的视野，调动了学生学习的积极性，极大地提高了教学质量。

4-2理论课教学内容

4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标

以学生掌握机械先进技术和培养工程实践能力为导向，课程体系与教学内容改革建设方案。

以本课程为机械专业课程，具有很强的综合性，辐射数控技术、数控加工、机械设计与制造、模具设计与制造、机电设备维修与管理，汽车检测与维修、机电一体化技术、计算机辅助设计与制造专业等多个专业。

因此该课程体系应体现打好坚实的综合理论基础、多学科交叉教学的特色和重视职业实践的特色。

（1）课程教学内容改革

根据专业的不同特点，以机械行业先进技术和岗位职业能力为基础，打破知识系统型的课程体系，创建能力主导型的课程体系。

改革课程教学内容和方法，本着课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化、教学过程开放化、教学手段现代化的思路改革教学内容，构建以先进机械制造的能力培养为本位的项目式、任务型、专业技能模块化的专业课程体系。

（2）工学结合，培养培养学生工程实践能力。

按照企业、学校合作的原则，以机械先进行业发展为引领，以社会需求为导向，在广泛调研的基础上，参照国内外先进行业、企业职业或技术标准，开发重点建设课程教学标准，并物化到专业教学内容中，实现专业标准与职业资格标准、学校考核与社会鉴定、校内实习工厂实践与校外生产见习、顶岗实习的一体化，突出教育教学过程的实践性、开放性和职业性，创新以“工学结合”为核心的应用型专业人才培养模式。

（3）资源库建设

体现高职教育特色，建立该课程的教学网络资源库，实现专业教师辅助教学、学生自主学习、专业技能认证等功能。

充分运用先进技术，实现了文字教材与电子的结合，构建了内容丰富、集文字与图片、视频等多种媒体素材为一体的教学系统。

提供了虚拟、实操实训，有利于学生综合技能训练和实验动手能力与创新意识培养，提高学生综合解决实际问题的能力。

整个课程建设中要求机械企业参与，建有交互式的课程资源库，并形成持续改进课程内容和教学方法机制。

（4）教材建设

为进一步配合课程体系和教学内容的改革，要求教材在内容上紧跟现代化工业发展水平，制定教材编写大纲，编写具有显著高职特色的教材，要达到专业理论与工程实践有机融合，使培养目标、教学内容与企业先进生产高度吻合。

4-2-2内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据

1.绪论4学时

2.特种加工14学时

3.精密加工12学时

4.计算机辅助设计与制造8学时

5.柔性制造6学时

6.现代制造系统五大块7学时

7.机电一体化（补充，对机电类）3学时

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

重点：

电火花加工、激光加工、快速原形技术、CAD/CAM系统几何建模、计算机集成制造系统。

　　难点：

激光加工的基本规律、快速原形技术、FMS的设计方法和实施步骤。

解决办法：

穿插播放录像、图片、加强相关内容作业，针对作业反映的问题进行讲评，通过实训、生产实习等实践环节加深理解。

4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

我校是国家级数控技术人才紧缺培养基地，并长期与力佳股份有限公司、福建红旗机器股份有限公司、翊峰机械等企业合作，建立了稳固的长期的校外实习实训基地。

１、生产见习：

重点了解先进机械产品加工与装配工艺过程，兼顾现代工艺装备。

将所学理论知识与生产实际紧密联系起来。

　　2、课程实训：

利用数控基地先进的数控设备、仿真实验室，让学生亲自设计、动手，提高了学生实践技能和实际动手能力。

4-2实践（实训）课教学内容

4-2-1课程目标及设计思想

通过选择课题，要求独立完成，同时注意发挥团队作用。

重点培养学生利用CAD/CAM、金属工艺学、机械制造原理、数控加工等先进技术及