四年级美术教案上册.docx
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四年级美术教案上册
一、描龙画凤
【教材分析】 龙文化，在中国有着深厚的积淀。
龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面。
上下数千年，龙已渗透到了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。
龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。
对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种血肉相连的情感！
“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。
【学生分析】 在前面学习的基础上，从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。
而且，本课和后面相继的两课都是线描练习，并且是递进关系。
因此，从此意义而言，希望教师在进行教学时，要很好地把握目的。
【教学目标】
1.欣赏饰有龙凤造型的艺术品，了解龙凤的造型特点及应用的多样性。
2.能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。
3.使学生愿意了解中国传统的龙凤文化。
【课前准备】
课前搜集的一些生活用品或物品图片
教学过程：
一、 激趣导入：
同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！
龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。
二、探究新知：
1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。
2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。
学生欣赏歌曲，感受情境
同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源
学生讲故事，大家共同了解
教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：
传说故事、图片等
3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。
4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下。
（欣赏图片）
5、启发学生作画：
龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。
你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条你心目中的龙吗？
三、创作实践，审美体验
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
四、小结：
展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。
学生欣赏
学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。
学生说说或相互形容心中的龙的形象。
学生创作
学生互评作品
二、昆虫与花朵
【教材分析】 昆虫是世界上种类最多的一类动物，现在已知的昆虫种类超过 100,000 种，占已知动物种类的3/4到4/5；昆虫与人类有着极其密切的关系。
已知对人类健康和国民经济有重要影响的害虫约有 10，000 种以上，尽管人们用尽各种办法来防治害虫，全世界每年仍有20%的农产品被害虫毁掉。
在世界范围内，每年都有成千上万的人死于疟疾等由昆虫传播的疾病。
当然，很多有益的昆虫，如蜜蜂、蚕等，早已为人们所利用，至今仍有重要的经济价值。
花卉也是种类繁多，形态各异。
人们爱花、养花、赞美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。
【学生分析】通过观察昆虫，探索神奇美妙的大自然，懂得了劳动的光荣和成功背后的汗水。
本课主要教学内容是从引导学生观察他们感兴趣的、也容易见到的昆虫与花卉入手，仔细观察和描绘自己喜欢的昆虫与花朵的不同形态，并将其组织在自己的画面中。
同时也使学生对大自然中奇特的微观世界有进一步的了解。
唤起学生热爱自然、探索生命奥秘、珍爱生存环境的思想情感。
【教学目标】
1.通过仔细观察，精细描绘昆虫与花朵，提高学生的观察能力和绘画表现能力。
2.通过在画面中组织昆虫和花朵，提高学生对画面美感的把握能力。
3.通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。
课前准备 搜集昆虫与花朵的相关资料和图片
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。
由此，我想到了一首诗：
《小池》，谁能背诵这首诗?
你知道其中赞美的景色都有什么？
（揭示课题）
二、 探究新知：
1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。
2、欣赏图片作品，感受自然之美，选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。
学生背诵古诗
说出描绘的美丽景色，其中有“小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头”（昆虫、花朵）
学生交流：
蝴蝶、螳螂、蜜蜂……月季花、玫瑰花、水仙花……
同学间相互补充
3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。
4、启发绘画思路：
讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。
三、学生实践，教师指导
1、学生选择绘画内容
2、师讲解画面组织方面的相关知识
3、学生绘画，师巡回指导（起铅笔稿）
四、小结
展示优秀作业，发现优点，找自身不足。
鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。
学生欣赏、分析作品，谈感受
学生汇报绘画构思
自评互评
三、自行车
【教材分析】本课主要教学内容是让学生从生活中常见的交通工具—自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。
【学生分析】这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。
可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学生在用线条表现自行车的同时融入自己丰富的想象，例如可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。
这样会使所描绘出的自行车更加生动，同时也使学生的个人思想和情感得以宣泄和表达。
【教学目标】
1.通过多角度观察、分析、描绘自行车，提高学生观察和运用线条的能力。
2.使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。
课前准备课本和相关图片
教学过程：
一、 兴趣导入：
同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？
随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？
这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。
（揭示课题）
二、 探究新知：
1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？
2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢
学生回答：
自行车
学生描述自己见过的自行车样式
学生自由回答
学生欣赏自行车的图片
如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。
3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？
4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？
把你的想法和大家交流一下！
谁来说说？
5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。
三、学生实践，教师巡视指导
对绘画有困难的学生，教师给予帮助
四、小结：
1、展示作品，向大家介绍自己的作品
2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么?
3、通过这节课的写生练习，我们在课下要多观察周围的生活，善于发现生活中的美，并要用不同的形式去表现它。
四、趣味小台历
【教材分析】台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。
现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。
由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。
【学生分析】课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。
【教学目标】
1.学生能够自己动手制作有趣的台历。
2.在制作台历中，懂得如何合理地安排学习和生活时间。
3.喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。
课前准备搜集相关资料和有特点的台历。
教学过程：
一、激趣导入：
新的学期已经开始了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
我们来给新的学年或者新的一周某一月作一个台历好吗？
二、探究新知：
1、台历范品出示：
台历由哪两个部分组成？
学生观察，分析台历的组成部分（基座、日期、画面）
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。
怎样使小纸片立起来？
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：
你有什么新的想法和创意？
（动物外形，植物外形，物品外形）
5、配日期：
可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品（正误对比）
（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净等
6、指导学生欣赏书中作品
7、组织学生讨论：
你想做一个什么样的台历？
三、学生制作，师指导
利用自己准备的材料做一个精美有趣的小台历。
学生尝试作业，请几名学生上台试着折。
学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题
学生对比发现问题，总结交流经验
四、展示评价，评选最优秀的台历
学生对作品进行分析，谈感受
学生讨论，汇报结果
5、行走的动物
教学目标
通过观察生活中各种不同材质、形态、肌理、颜色的废旧物品及各种动物形象特征，进行造型创作体验。
通过制作活动，培养学生动手操作的实践能力，养成学生耐心细致的工作态度，形成程序严谨的操作意识。
通过自主、探究、合作的学习过程，加强学生关注“动物美”、关注“废物美”、追求“艺术美”的审美意识。
让学生体验制作的乐趣和成就感。
教学重点如何利用废旧材料进行设计和制作。
教学难点如何让自己制作的作品“动”起来。
教学方法讲解、示范、讨论、小组合作法。
教具制作示范作品；废旧纸盒、一次性旧纸杯、塑料饮料瓶等；剪刀、双面胶或胶棒、彩纸、彩笔（彩铅或油画棒）等。
教学过程
一、趣味童话故事导入。
今天，老师要给给大家讲一个特别有趣的童话故事，同学们想听吗？
学生听童话故事，教师揭示课题。
（板书课题）
二、突破重点、难点。
1、可爱的动物们怎样才能动起来呢？
同学们想不想看一看看一看小动物动起来是什么样子？
2、教师出示示范作品和多媒体图片展示。
3、老师有许多搞不明白的问题，希望得到大家的帮助：
这些玩具有什么共同特点？
他们是怎样动起来的？
抓住了事物的那些特点？
运用了什么原理？
怎样做才能使自己的动物不同？
老师也制作了几个可爱的蛋壳玩具，下面我把玩具发给大家，大家一起研究讨论一下，老师都用了什么方法？
老师制作的蛋壳玩具有什么独到之处？
4、学生仔细观察和讨论后回答，教师引导、总结。
5、教师提示学生针对自己准备的材料进行联想，看看谁的想法多，谁的想法最巧妙，以此来降低学生的创作难度。
三、提出制作要求。
四、激发制作愿望。
1、教师分配童话故事里的角色，学生根据自己的材料领取动物的角色，激发学生的创作激情。
生充满创作激情，向老师表达创作愿望。
2、在制作中要注意什么？
大家还记得吗？
五、自主设计制作，教师巡回指导。
学生制作，教师进行巡视，营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提出指导意见，并帮助完成作品的学生把作品摆放到展示区。
六、集体赏评。
1、看，这么多会行走的动物，大家赶快讨论一下吧！
看看同学们的作品谁的最棒？
为什么？
生讨论后回答。
2、同学们真聪明又细心，小动物们都会走了，大家设计大胆，想象丰富，制作细致。
那同学们在这一课都学到了什么知识？
我们都有一双灵巧的手和勇于探索的心灵，我们可以变废为宝，既环保又节约，
七、课后延伸
同学们，我们还可以用生活中的许多废弃物品来制作成一件件小工艺品，比如饮料瓶、旧报纸等等。
让我们开动我们聪明的小脑瓜，用双手装点我们的生活吧！
作业设计：
利用废旧物品，制作一个行走的动物。
6、老鼠嫁女
教学目标
知识与技能
1.通过制作剪纸，让学生学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐趣。
2.通过对剪纸的赏析和制作，了解民间剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力，
过程与方法通过欣赏、观察、讨论等学习活动，学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材。
情感、态度和价值观培养学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学重点感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。
教学难点根据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。
教学方法观察法、讲解法、讨论、示范法等。
电教手段教学课件
教具教师示范作品
教学过程
一、激情导入
1、故事《老鼠嫁女》（课件动画《老鼠嫁女》）提问问题：
说说老鼠什么样子？
住在哪里？
它们怎样生活？
师：
老鼠嫁女的故事在民间流传很广，它的内容有趣通俗。
人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多，下面我们就来欣赏几组剪纸。
二、欣赏启发
课件：
老鼠嫁女的剪纸剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。
三、展示探究：
是不是越像老鼠就越好呢？
请看大屏幕。
（课件欣赏生活中的老鼠和绘画中的老鼠）
师：
通过对比，谁来说说你的感受？
观察剪纸提问题：
1、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？
引导学生说出：
平面、简括、夸张、拟人化了让学生感受到剪纸的外型变化。
2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？
1>毛毛剪2>月牙剪3>柳叶剪4>圆孔剪5>波浪剪
四、学生实践创作，师指导
师：
好了，同学们看了这么多，也学了这么多，想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀！
生齐答。
（同桌两人一组，共同创作，师指导）剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。
（可以两组粘一起）
五、展评
学生自己介绍作品，并说说创作的体验。
注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。
（学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为学生今后大胆创造的提供一个动力）
作业设计：
用剪纸的方法把想象中的老鼠嫁女的情景用剪纸的方式表现出来。
7、色彩的冷暖
教学目标
知识技能1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。
培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
教学过程设计
一、激趣导入：
我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？
为什么喜欢？
（在学生回答的同时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫）
“色彩的联想”
1、红、黄、橙使你联想到什么？
谁来给它们起一个好听的名字？
学生回答：
1、火焰、太阳、温暖的景色、
由于色纸是为后边的游戏“拼摆色相环”作准备的，所以如果学生有没说出的颜色，教师以介绍自己喜欢的颜色把其它颜色揭示出来。
师小结：
给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。
2、蓝、绿、紫使你联想到什么？
师小结：
给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。
师小结：
不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩的冷暖！
（揭示课题）
二、探究新知：
1、引导学生欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片，认识理解冷暖色。
请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色吧！
2、请同学谈自己欣赏后的感受
3、游戏：
“认识色相环”
下面我们来做一个色彩小游戏，比比谁最聪明?
请听好：
①谁能把黑板上的色纸按照冷暖色分出来？
②谁能有规律地把这些颜色围成一个圆环？
师小结：
在这个色相环中最冷的颜色是蓝色，也叫冷色的极色；与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。
4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点。
学生欣赏感受色彩冷暖带给人的不同感受
5、找2—3名同学到前面找规律
通过拼摆游戏认识色环中的冷色、暖色，找到冷极、暖极
6、学生欣赏
7、谁来说一说这些作品中哪些画面是冷色的，哪些画面是暖色的？
同学们可以交流讨论一下。
师小结：
画面中以红黄橙为主组成的画面为暖色画，以蓝绿紫为主组成的画面为冷色画。
因此说色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
5、引导学生寻找生活中的“冷暖”
生活中有很多现象和景物会给我们带来温暖或寒冷感觉，请同学们联系生活和我们身边事物说一说。
6、启发思路：
如果让你来表现一幅冷色或暖色的画面，你打算画哪些内容？
三、学生实践,教师指导
指导学生用线描或色块作画表现画面。
画面造型可以抽象也可以是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。
（起铅笔稿）
四、展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。
8、我的小笔筒
【教学目标】
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。
2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。
3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。
【教学重点】废旧材料制作装饰笔筒。
【教学难点】装饰设计的美感与创新
【学习用具】废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶
【教学过程】
一、激趣导入
同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！
想看么？
（运用大屏幕放映图片）
它们有一个共同的名字：
叫什么？
大家一起说。
生：
小笔筒。
二、讲授新课
这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学？
能不能超过叔叔、阿姨们。
同学们：
愿意和他们比一比吗？
生：
愿意：
师：
有信心赶上并且超过他们吗？
生：
有！
师：
那么我要问一问：
有信心就能做出优秀作品吗？
生：
能。
师：
老师认为：
有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。
只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法？
接下来用了什么方法，又用了什么方法？
还要想：
你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。
（老师示范：
笔筒制作）
师：
好！
老师的笔筒做成了？
喜欢吗？
生：
喜欢！
师：
谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!
看看谁观察的细心，谁最用心了！
生：
卷曲、剪切、粘贴的方法。
同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！
这么一会儿就由“一心：
信心；变成四心：
都哪四心了？
一起说：
师、生共同说：
细心、用心、留心、专心！
”：
师：
你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？
请看：
老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？
生：
笔筒倒了
师：
这是什么原因呢？
生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。
师：
怎样才能不倒呢？
师：
：
对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。
那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想？
还需要怎么做？
笔筒才能既实用又漂亮？
生：
要进行装饰。
师：
说得好！
那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片，然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法？
生：
剪切、粘贴、绘画等。
三、分小组进行制作
现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！
冲刺前，老师还要特别告诉你们：
要尽可能做得和别人的不一样！
与众不同！
才是最棒的！
还有！
在制作时我们要注意一件最重要的事！
知道是什么事吗？
使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜血，咱们班就输了，安全第一。
还有材料呀！
工具呀！
不能扔满地！
咱们还要比一比看谁是环保最佳小卫士。
（制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导）
四、作品展示
1、小游戏：
将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！
请学生说出选购的理由：
并对优秀作品的作者进行奖励。
２、猜一猜、想一想：
未来的笔筒是什么样的？
五、总结
同学们学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒，让你们的笔有了一个漂亮的家！
你们的作品可真棒！
老师把金牌奖给了你们！
给你们一点掌声吧！
【板书设计】
制作装饰小笔筒
选 材； 塑料瓶、纸盒、卡纸等
制作方法； 卷曲、剪切、粘贴。
装饰方法：
绘画、运用彩纸进行粘贴等。
九、用色彩画心情
教学目标
知识技能认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。
过程方法通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。
情感态度通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。
教学重点：
用色彩表现心情的方法。
教学难点：
表情与色彩的搭配
教学方法：
谈话法、观察法、游戏、示范
教学过程设计
一、 谈话导入：
同学们，今天你们的心情怎样？
谁来说说？
你能说说原因吗？
你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。
你有没有尝试过用色彩表现心情呢？
今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）
二、探究新知：
1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。
预设学生活动
学生回答：
很高兴、不高兴、有点伤心。
简单说理由
学生欣赏图片谈感受
2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒学生进行色彩联想并回答问题的心情，你想用哪些颜色表现？
3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。
4、启发绘画思路：
如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画学生交流讨论自己的创作想法什么？
都用哪些颜色？
三、学生实践，教师指导
鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。
教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩，学生绘画过程中，教师随时展示好的作品引导学生
四、小结：
评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。
教师作补充发言。
学生互评作品学生绘画学生欣赏课本学生作品尝试分析、体会心情
作业设计：
体会色彩给人的感受，尝试用色彩大胆的表现不同的心情。
十、我的家、你的家
教学目标
知识技能掌握手工制作居室内部的基本方法及色彩应用，进一步训练学生的动手能力。
过程方法用记忆、想象来表现自己居住的房间的形状、布局、并用色彩进行装饰。
情感态度增强学生之间团结协作的集体意识，增进对祖国的热爱之情。
教学重点表现自己居住的房间的形状、布局。
教学难点房间的创意度。
教学方法观察法、讲解法、讨论、示范法等。
教学过程设计
一、激趣导入：
1、播放歌曲《让爱住我家》，揭示课题并板书。
二、探究新知：
1、谈谈自己的家
2、教师小结学生的谈论
3、引导学生欣赏不同“家”的图片
预设学生活动
备择方案
学生欣赏
注意调动学生的学习兴趣
学生自由发表意见介绍自己的家学生欣赏引导学生利用色彩的冷暖去体会
4、出示教师作品（居室模型）学生观察教具让学生体会室内各种物体的
预设教学路径
制作材料
5、欣赏课本上的学生作品：
预设学生活动
备择方案
合材料的应用和色彩的搭配让学生观察并进行总结学生总结制作方法（剪、折、粘、切、插）等。
6、启发
升级会员 